關(guān)于氣體摩爾體積的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。本節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨的教育理念，在實際教學(xué)中，學(xué)生有充裕的時間思考、討論、回答問題，由于使用了計算機(jī)輔助教學(xué)，通過課件的演示來模擬展示學(xué)生的探究結(jié)果，更直觀、更形象的幫助學(xué)生對抽象概念的理解，收到了很好的教學(xué)效果。開展探究式教學(xué)有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展，與其他教學(xué)方式相比，它具有綜合優(yōu)勢?？茖W(xué)探究指學(xué)生用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思路觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動?？偨Y(jié)規(guī)律板書0℃、105 Pa（標(biāo)準(zhǔn)狀況）時，理解、記筆記欣賞并思考分析問題的能力進(jìn)一步得到培養(yǎng)過渡模仿剛才的討論過程，我們一起來解決氣體體積基本相同的問題傾聽、思考對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)動畫演示等物質(zhì)的量的氣體體積的決定因素欣賞、體會思考并回答。初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力；提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。計算，并回答計算結(jié)果。五、教學(xué)設(shè)計思路1. 觀察電解水實驗（動畫演示），利用初中知識和上世課知識， H2O生成物體積和物質(zhì)的量相比，然后讓學(xué)生找出其中的規(guī)律并對其進(jìn)行質(zhì)疑：同溫同壓下，相同物質(zhì)的量的氣體是否相等？2. 探究物質(zhì)體積大小的影響因素（動畫演示）①粒子的數(shù)目②粒子的大?、哿Ｗ娱g的平均距離（實驗探究）3. 相同條件下，1mol固體或液體的體積不同的主要原因（動畫演示）粒子的數(shù)目相同，粒子間的平均距離大小相對于粒子的大小可以忽略不計的前提下，固體或液體的體積主要決定于粒子的大?。徊煌墓腆w或液體的粒子大小不同，因此，1mol固體或液體的體積不同。過程與方法① 通過數(shù)據(jù)的處理與分析，并從分析中得出規(guī)律，使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程與方法。 知識分析：在此內(nèi)容之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量等知識，在物理課中還學(xué)過密度、質(zhì)量、體積的公式，這些內(nèi)容對氣體摩爾體積的學(xué)習(xí)起到了鋪墊和支持的作用。本章的標(biāo)題是“從實驗學(xué)化學(xué)”，教材把化學(xué)實驗單獨作為一章內(nèi)容，且把它安排在第一章，一方面，突出了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，由此引導(dǎo)學(xué)生通過實驗去學(xué)習(xí)化學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗實驗探究過程，發(fā)展科學(xué)探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析能力分析：初三化學(xué)課本強調(diào)探究式教學(xué)，所以高一學(xué)生形成了一定的探究習(xí)慣。②從微觀上了解決定物質(zhì)體積的因素。四、重點難點氣體摩爾體積是一個非常抽象的概念，概念中要素又多，而學(xué)生的相關(guān)知識較少，不少學(xué)生還有一個錯誤的前概念（他們認(rèn)為和摩爾質(zhì)量相似，不同的氣體摩爾體積不同。投影？V247。在相同條件下（溫度、壓強相同），等物質(zhì)的量的氣體的體積基本相同。學(xué)生操作、展示結(jié)果。因此，等物質(zhì)的量固體或液體的體積不同。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)板書概念：單位物質(zhì)的量
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