六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案(同名4584)-文庫(kù)吧
2025-04-01 23:30 本頁(yè)面
【正文】 發(fā)利用問(wèn)題，有些同學(xué)可能會(huì)提出是保護(hù)自然遺產(chǎn)重要還是提高人們的經(jīng)濟(jì)水平重要等問(wèn)題，針對(duì)這種情況我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，討論人與自然的關(guān)系，如何合理利用自然等，這正是世界教科文組織所倡議的保護(hù)遺產(chǎn)，留給未來(lái)這一觀.人美版小學(xué)美術(shù)第十二冊(cè)第3課：《我的書包》教案20111205 |書包人美教案 教學(xué)目的： 通過(guò)細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對(duì)比，設(shè)計(jì)一款多功能的書包?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 了解書包每個(gè)部分的作用?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 自己設(shè)計(jì)一款多功能書包?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴，那你們對(duì)它的了解有多少呢？ 二、講授新課 同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用?！ 〈蠖怠《怠獋?cè)兜——里面格層 背帶——提手 還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？ 我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)?！ ⌒〗M討論：你覺(jué)得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？ 你還想增加什么功能？ 三、學(xué)生制作 展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個(gè)完全智能化的書包?！ 」膭?lì)學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力?！ 〗處熝惨?、指導(dǎo)?！ ∷?、學(xué)生作品展示 學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)?！ ∥?、教師小結(jié)： 看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開(kāi)書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計(jì)一款智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時(shí)，書本上的知識(shí)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時(shí)候，感覺(jué)不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。小學(xué)美術(shù)教案：《畫故事》20121108 |銅鐵后羿玉帝 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 了解用中國(guó)畫形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法?！ ∧茉谧髌分斜憩F(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。 通過(guò)故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學(xué)生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。通過(guò)畫故事，體味故事中人物的精神，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認(rèn)識(shí)，形成合理的價(jià)值觀?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解畫故事情景的基本步驟和方法。 教學(xué)難點(diǎn)：角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國(guó)畫工具，相關(guān)資料?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 說(shuō)英雄：（播放課件）每個(gè)人心目中都有崇拜的英雄人物，說(shuō)說(shuō)你心目中的英雄應(yīng)該具有哪些形象特點(diǎn)？ 二、講授新課 今天老師要給大家介紹一位英雄，想認(rèn)識(shí)一下嗎？ 點(diǎn)擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個(gè)太陽(yáng)一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來(lái)作亂，人民苦上加苦。有一個(gè)叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了…… 點(diǎn)擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動(dòng)畫）論英雄： ?。?）后羿具有什么精神？ ?。?）他是個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生：“為人類謀生存、大 無(wú)畏的精神、正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超群?！薄 忣}： 后羿：后羿長(zhǎng)什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝） 射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計(jì)弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭） ?。?）后羿彎弓搭箭的姿勢(shì)是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)演示一下（學(xué)生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢(shì)） （3）他在什么位置射？是準(zhǔn)備射？射箭中？還是已射下？ 日：（1）十個(gè)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣？ 小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。 ?。?）太陽(yáng)的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽(yáng)剛剛中箭，還沒(méi)有開(kāi)始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽(yáng)看到他的同伴被射中時(shí)有什么表情（課件顯示不同造型的太陽(yáng)） 國(guó)畫線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲?！ ≈v解常見(jiàn)的沒(méi)骨法和雙勾線法：沒(méi)骨法：直接用色墨點(diǎn)寫的方法。雙勾線法：用線條進(jìn)行勾勒后設(shè)色的方法。三、作品欣賞： 打開(kāi)教材第89頁(yè)，大家一起欣賞研究書上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功與不足。（從選材、構(gòu)圖、主體形象、色彩、筆墨等方面）。 四、學(xué)生實(shí)踐： 創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽(yáng)展開(kāi)激烈的戰(zhàn)斗吧！也可結(jié)合自己的選題進(jìn)創(chuàng)作?！ 〗處熝惨?
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