平行四邊形的性質(zhì)說課稿-文庫吧
2025-04-01 22:48 本頁面
【正文】 容特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用觀察發(fā)現(xiàn)法為主，多媒體演示法為輔。教學(xué)中，設(shè)計啟發(fā)性思考問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。教學(xué)適時運(yùn)用電教媒體化靜為動，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。三、說學(xué)法根據(jù)自主性和差異性原則，讓學(xué)生以小組的形式“觀察→猜想→概括→驗(yàn)證→交流→應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程，使學(xué)生掌握知識。學(xué)生動手拼圖的過程不僅能使學(xué)生體會到四邊形與平四邊形的區(qū)別與聯(lián)系，還能啟發(fā)學(xué)生如何證明平行四邊形的問題。利用實(shí)際生活中的圖形，使獲取新知識的過程水到渠成，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感及自信心，從而培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、說教學(xué)過程教學(xué)程序設(shè)計:教學(xué)流程圖概念的形成與講解性質(zhì)的猜想與證明課外作業(yè)自我檢測展示圖片揭示課題性質(zhì)的鞏固與反饋性質(zhì)的應(yīng)用與拓展變式練習(xí)與小結(jié)教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境 引入新課給學(xué)生展示一組常見的平行四邊形圖片小區(qū)的伸縮門、衣架、平行四邊形的停車位、樓梯扶手等。讓學(xué)生觀察生活中經(jīng)常見到的這些圖片，觀察圖片中常見的幾何圖形平行四邊形。設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊熟悉的事物中選取學(xué)習(xí)素材，易于學(xué)生接受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過觀察給學(xué)生一定空間和時間回憶小學(xué)時學(xué)過的平行四邊形的相關(guān)知識。感悟圖形
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