【正文】 帶滑輪的長木板、小車、砝碼盤、砝碼、細(xì)線?！痉椒ú襟E】 1．如右圖，探究小車的平衡條件。 2．在右圖裝置的基礎(chǔ)上，使小車轉(zhuǎn)動一小角度，探究小車的平衡條件?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用時(shí)，二力平衡的條件是： 【實(shí)驗(yàn)作業(yè)］ 請大家做一做，議一議，用彈簧測力計(jì)吊50g鉤碼，使鉤碼勻速上升或下降，觀察彈簧測力計(jì)的示數(shù)是否變化，為什么？若鉤碼急速上升或下降，觀察彈簧測力計(jì)的示數(shù)是否變化，為什么？ 【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)六 重力的大小跟什么因素有關(guān)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：練習(xí)彈簧測力計(jì)的使用方法。進(jìn)一步練習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。二、教學(xué)重點(diǎn)：彈簧測力計(jì)的使用。三、教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)重力與質(zhì)量的關(guān)系。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：彈簧測力計(jì)、鉤碼。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?．練習(xí)彈簧測力計(jì)的使用方法。 2．進(jìn)一步練習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】 1．重力是 ，它是由于 對 的吸引而產(chǎn)生的。重力的施力物體是 2．物重，也叫重量，是 【實(shí)驗(yàn)用品】彈簧測力計(jì)、鉤碼?！咎岢鰡栴}】物體所受的重力跟物體的質(zhì)量有什么關(guān)系？【實(shí)驗(yàn)方案】 用彈簧測力計(jì)依次測出不同數(shù)量的鉤碼所受的重力。 注意：彈簧測力計(jì)處于垂直方向時(shí)，其指針是否零位： ；彈簧測力計(jì)的最大稱量值： ；彈簧測力計(jì)的分度值： 【實(shí)驗(yàn)記錄】［數(shù)據(jù)處理］ 1．計(jì)算出鉤碼重力與質(zhì)量的比值（)，填人上面的表格中。2．以鉤碼的質(zhì)量為橫坐標(biāo)，重力為縱坐標(biāo)，連接這些點(diǎn)，畫出重力與質(zhì)量關(guān)系的圖象?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】 【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1．你認(rèn)為重力和質(zhì)量之間有什么關(guān)系？用事實(shí)說明重力的方向總是向下的。人體的質(zhì)量和人的體重是同一個(gè)概念嗎？人們習(xí)慣上所說的體重指的是什么？測一測，你的質(zhì)量是多少千克？你的體重是多少牛？104 N，能否安全通過標(biāo)有“最大限量6t的橋梁？為什么？【教學(xué)反思】： 實(shí)驗(yàn)七 彈簧測力計(jì)的制作和使用一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：練習(xí)彈簧測力計(jì)的使用方法。學(xué)習(xí)制作彈簧測力計(jì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：彈簧測力計(jì)的使用。三、教學(xué)難點(diǎn)：制作彈簧測力計(jì)。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：彈簧、鉤碼。重物、塑料片、紙板、彈簧測力計(jì)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 1．了解彈簧測力計(jì)的制作原理。 2．學(xué)習(xí)制作彈簧測力計(jì)。 3．掌握彈簧測力計(jì)的使用方法?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】 1．彈力是 2．在彈性限度內(nèi)，彈簧所受的壓力越 （大／?。?，它的伸長就越 （長／短）?！緦?shí)驗(yàn)用品】彈簧、鉤碼。重物、塑料片、紙板、彈簧測力計(jì)【實(shí)驗(yàn)步驟】 1．觀察物體形變大小與外力大小的關(guān)系(1)塑料板上壓的重物越重，塑料板彎曲得越 （大／?。?2）拉彈簧的力越大，彈簧伸長的越 （長／短）。2．觀察彈簧測力計(jì) (1)認(rèn)識彈簧測力計(jì)的構(gòu)造：對照上頁下圖，在方框里填寫彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu)名稱。 (2)看一看你所使用的彈簧測力計(jì)，它的最大稱量值是 N，分度值是 N (3）彈簧測力計(jì)的使用方法： ①不能測量超過 的力。 ②使用前要校正彈簧測力計(jì)的零點(diǎn)。將彈簧測力計(jì)按 的位置放好，檢查指針是否在 處，若不在，應(yīng)在教師指導(dǎo)下調(diào)零。 ③測量時(shí)，要使彈簧測力計(jì)內(nèi)彈簧的軸線與所測力的方向 ，觀察時(shí)，視線必須與刻度值 ④讀數(shù)時(shí)，要弄清彈簧測力計(jì)的分度值和刻度值。 3．制作彈簧測力計(jì) 【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】 1．舉例說明人們是怎樣利用物體的彈力的？ 2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，用橡皮筋等材料自制一個(gè)測力計(jì)，用橡皮筋制作的測力計(jì)與彈簧測力計(jì)比較，有什么不同？3．用你自制的彈簧測力計(jì)測量一根頭發(fā)所能承受的最大拉力是多少？ 【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)八 探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過探究和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在。通過實(shí)驗(yàn)，摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)：摩擦力的大小與壓力和接觸面粗糙程度關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：測量摩擦力。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：長方體木塊、毛巾、棉布、桌子、鉤碼彈簧測力計(jì)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 1．通過探究和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在。 2．通過實(shí)驗(yàn)，摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)］ 1。什么叫做摩擦力？ 2．根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測一下，摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)？【實(shí)驗(yàn)用品】長方體木塊、毛巾、棉布、桌子、鉤碼彈簧測力計(jì)【實(shí)驗(yàn)步驟】1．觀察你所使用的彈簧測力計(jì)指針是否零位： ；測量范圍： ；分度值： 2．如圖所示，在下列情況下用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動物塊，測量滑動摩擦力。 (1）改變接觸面的粗糙程度： ①在水平桌面上： N。 ②在墊有毛巾的水平桌面上： N； ③在墊有棉布的水平桌面上： N (2)改變物體對接觸面的壓力 ①在水平桌面上水平、勻速拉動一個(gè)物塊時(shí)的拉力： N。 ②在水平桌面上水平、勻速拉動一個(gè)物塊和一個(gè)鉤碼時(shí)的拉力： N【實(shí)驗(yàn)記錄】【實(shí)驗(yàn)結(jié)論］ 有關(guān)， 越 ，其滑動摩擦力就越大。 有關(guān)， 越 ，其滑動摩擦力就越大?！緦?shí)驗(yàn)作業(yè)】 1．除了滑動摩擦外，還有靜摩擦和滾動摩擦。請你舉出一些滑動摩擦、靜摩擦和滾動摩擦的例子來。 2．有時(shí)人們需要增大摩擦力，有時(shí)人們需要減小摩擦力，請你舉出一些事例予以說明。 3．除了本實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的改變摩擦力大小的方法以外，你還知道哪些方法可以改變摩擦力的大小。如： 方法1：使接觸面變 （粗糙／光滑），摩擦力就 （變大／變?。蛔儯?方法2：使物體的接觸面積變 （大／?。Σ亮? （變大／變?。蛔儯?方法3：使物體對接觸面的壓力變 （大／?。?，摩擦力就 （變大／變?。蛔儯?方法4：把滑動變?yōu)闈L動，摩擦力就 （變大／變?。蛔儯?方法5： 4．研究自行車上的摩擦。 【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)九 研究杠桿的平衡條件一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)探究杠桿平衡條件的方法能自己總結(jié)出杠桿的平衡條件。二、教學(xué)重點(diǎn)：掛鉤碼使杠桿在水平位置平衡。三、教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)出杠桿的平衡條件。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：杠桿、支架、鉤碼、彈簧測力計(jì)、細(xì)線。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 學(xué)習(xí)探究杠桿平衡條件的方法?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】 1．什么叫做杠桿？什么叫做杠桿平衡？在生活和生產(chǎn)勞動中，你能舉出哪些杠桿的實(shí)例？2． 用圖示的方法，說明支點(diǎn)、動力、阻力、動力臂、阻力臂等的含義。’【實(shí)驗(yàn)用品】杠桿、支架、鉤碼、彈簧測力計(jì)、細(xì)線?！緦?shí)驗(yàn)步驟】 1．按下圖的實(shí)驗(yàn)裝置，改變鉤碼的數(shù)目和移動鉤碼的位置，使杠桿平衡，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填人下表。 2．處理數(shù)據(jù)，分析論證，得出結(jié)論。F1L1=F2L2【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】 1．畫出下列圖中各力的力臂。