【正文】 0。工業(yè)革命以來形成的職業(yè)資格制度已經(jīng)有上百年的發(fā)展史，是世界上大多數(shù)工業(yè)化市場經(jīng)濟(jì)國家對(duì)技術(shù)技能人員實(shí)施資格認(rèn)證的通行制度。其歷史與學(xué)歷文憑同樣悠久，其作用與學(xué)歷文憑并行不勃。而且，工業(yè)化市場經(jīng)濟(jì)國家發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個(gè)國家在經(jīng)濟(jì)起飛前夕，人力資源開發(fā)的重點(diǎn)是基礎(chǔ)性教育培訓(xùn)；在經(jīng)濟(jì)起飛中期，重點(diǎn)是中等層次的職業(yè)性教育培訓(xùn)；而在完成起飛、進(jìn)入發(fā)達(dá)階段后，重點(diǎn)將轉(zhuǎn)向高等層次的學(xué)科性和職業(yè)性教育。目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)高速增長的起飛中期，建立與學(xué)業(yè)文憑制度并行的職業(yè)資格制度，大力發(fā)展職業(yè)性教育培訓(xùn)，使大多數(shù)受過基礎(chǔ)教育的青少年、下崗失業(yè)人員和在職員工都能通過一定方式接受從事生產(chǎn)活動(dòng)需要的中等或高等職業(yè)教育培訓(xùn)，同時(shí)根據(jù)生產(chǎn)力進(jìn)步和勞動(dòng)力市場發(fā)展的需要,在職業(yè)資格制度基礎(chǔ)上建立起滿足勞動(dòng)者整個(gè)職業(yè)生涯需要的終身教育培訓(xùn)體系。這不但完全符合我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，而且符合現(xiàn)代化進(jìn)程的歷史規(guī)律。 還需要說明的是，在以上分析中，我們特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)科性教育與職業(yè)性教育的區(qū)別和差異；然而，從另一個(gè)角度說，學(xué)科性教育和職業(yè)性教育共同作為國家人力資源開發(fā)的主要部分，也有相通的地方，在一些領(lǐng)域甚至相互交織、相互銜接、密切聯(lián)系，緊密溝通。學(xué)歷文憑證書和職業(yè)資格證書也是這樣，有其密切的內(nèi)在的聯(lián)系。近年來，在我國中、高等職業(yè)教育培訓(xùn)，以及部分中、高等普通教育領(lǐng)域出現(xiàn)的學(xué)歷文憑和職業(yè)資格雙證書制度，就充分反映了兩者的這種內(nèi)在聯(lián)系。加強(qiáng)兩者的溝通和聯(lián)系，促進(jìn)雙證書制度的發(fā)展，有利于國家人力資源開發(fā)事業(yè)。 ．職業(yè)資格證書體系職業(yè)資格反映了勞動(dòng)者為適應(yīng)職業(yè)勞動(dòng)需要而運(yùn)用特定的知識(shí)、技術(shù)和技能的能力。與學(xué)歷文憑不同，職業(yè)資格與職業(yè)勞動(dòng)的具體要求密切結(jié)合，更直接、更準(zhǔn)確地反映了特定職業(yè)的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，以及勞動(dòng)者從事這種職業(yè)所達(dá)到的實(shí)際能力水平。職業(yè)資格制度是規(guī)劃、培育、開發(fā)、利用、管理和監(jiān)控勞動(dòng)力資源的職業(yè)資格狀況的綜合體系，是一個(gè)由一系列子系統(tǒng)組成的完整的大系統(tǒng)，它包括四個(gè)主要組成部分（參見圖F02－2）：. 職業(yè)分類和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)職業(yè)分類和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)是職業(yè)資格制度的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，科學(xué)的職業(yè)分類和動(dòng)態(tài)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系本身就充分反映了現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)在特征，反映了科學(xué)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)能力的要求。因此，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，就成為整個(gè)職業(yè)教育培訓(xùn)鑒定考核的準(zhǔn)繩和依據(jù)。. 職業(yè)教育培訓(xùn)系統(tǒng)職業(yè)教育培訓(xùn)系統(tǒng)是在職業(yè)分類和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上建立起來的，勞動(dòng)者職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)資格形成的系統(tǒng)。從工作內(nèi)容上，它包括與職業(yè)分類和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相符合的課程設(shè)計(jì)、教材編制、教學(xué)裝備開發(fā)和符合能力培養(yǎng)要求的師資隊(duì)伍建設(shè)；從實(shí)現(xiàn)形式上它包括職業(yè)學(xué)校教育，其他就業(yè)前培訓(xùn)，以及企業(yè)內(nèi)職業(yè)教育培訓(xùn)和社會(huì)性職前或者在職教育培訓(xùn)；從服務(wù)對(duì)象上它包括后備勞動(dòng)力、在職勞動(dòng)力，以及由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)而不斷產(chǎn)生的轉(zhuǎn)職轉(zhuǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工作崗位的勞動(dòng)力。事實(shí)上，對(duì)于大多數(shù)勞動(dòng)者來說，職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)將成為他們終身教育的重要組成部分。職業(yè)資格教育培訓(xùn)體系是職業(yè)資格制度的主體部分。. 職業(yè)技能鑒定系統(tǒng)職業(yè)技能鑒定系統(tǒng)是職業(yè)資格制度的另一個(gè)主體部分。它的工作內(nèi)容包括了命題組織管理、題庫開發(fā)、測驗(yàn)考核方法的確定、社會(huì)化管理的職業(yè)技能鑒定考核的實(shí)施；和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的職業(yè)技能競賽和優(yōu)秀技術(shù)技能人才評(píng)選表彰活動(dòng)也是職業(yè)技能鑒定的特殊表現(xiàn)形式。職業(yè)技能鑒定系統(tǒng)的主要功能是向需要資格認(rèn)證的勞動(dòng)者提供職業(yè)技能鑒定服務(wù)。 . 職業(yè)資格證書運(yùn)行系統(tǒng)職業(yè)資格證書運(yùn)行系統(tǒng)是這個(gè)大系統(tǒng)的終點(diǎn)，其核心是被確認(rèn)的職業(yè)資格在勞動(dòng)力市場上的認(rèn)可和使用。盡管《中華人民共和國勞動(dòng)法》明確規(guī)定了國家實(shí)行職業(yè)資格證書制度，從事技術(shù)工種的勞動(dòng)者上崗前必須經(jīng)過培訓(xùn)。從事特種作業(yè)的勞動(dòng)者必須經(jīng)過專門培訓(xùn)并取得特種作業(yè)資格等條款。政府還可以對(duì)部分技術(shù)復(fù)雜、涉及到國家財(cái)產(chǎn)、人民生命安全和消費(fèi)者利益的職業(yè)（工種）進(jìn)一步進(jìn)行強(qiáng)制性的就業(yè)準(zhǔn)入控制。但是，在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)資格證書在勞動(dòng)力市場的的流通，主要不是靠政府對(duì)其的認(rèn)同，而是靠職業(yè)資格證書本身的效用，以及企業(yè)對(duì)它的認(rèn)同，勞動(dòng)者對(duì)它的認(rèn)同。從這個(gè)意義上，我們可以清楚看到，職業(yè)資格證書制度是把教育培訓(xùn)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)活動(dòng)聯(lián)系起來的紐帶，也是把教育培訓(xùn)活動(dòng)和就業(yè)聯(lián)系起來的紐帶。綜上所述，職業(yè)資格體系是一個(gè)包括了標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)、鑒定和證書四個(gè)子系統(tǒng)的全方位的人力資源開發(fā)體系。在我國職業(yè)技能開發(fā)領(lǐng)域，職業(yè)資格制度的建立和推行，是一場革命性的重大變革，它將從根本上改變我國傳統(tǒng)教育培訓(xùn)體系一只腿硬、一只腿軟的跛行局面，推動(dòng)職業(yè)技能開發(fā)事業(yè)走向市場化、規(guī)范化、社會(huì)化，推動(dòng)我國人力資源開發(fā)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，和市場就業(yè)需求更緊密地結(jié)合起來，真正成為經(jīng)濟(jì)起飛的發(fā)動(dòng)機(jī)。3．職業(yè)分類．職業(yè)分類的地位與作用職業(yè)是在人類長期生產(chǎn)活動(dòng)中，隨著生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)勞動(dòng)分工的出現(xiàn)，而逐步產(chǎn)生和發(fā)展起來的。職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展既是社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)步的結(jié)果，同時(shí)，它又反過來進(jìn)一步促進(jìn)了生產(chǎn)力的提高。一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、科技結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)力總體水平?jīng)Q定了社會(huì)職業(yè)的構(gòu)成；而職業(yè)構(gòu)成的變化也客觀反映著經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、科技以及生產(chǎn)力水平的狀況。總之，職業(yè)是社會(huì)發(fā)展的客觀產(chǎn)物，而職業(yè)分類則是運(yùn)用一定的科學(xué)方法和手段，通過對(duì)社會(huì)全體從業(yè)人員所從事的各類經(jīng)濟(jì)性活動(dòng)進(jìn)行分析和研究，按照其活動(dòng)的不同性質(zhì)、對(duì)象、內(nèi)容、形式、功用和結(jié)果進(jìn)行的類型劃分和歸總的工作。職業(yè)分類是國家經(jīng)濟(jì)工作、勞動(dòng)工作和職業(yè)教育培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)?？茖W(xué)的職業(yè)分類不但將使人們有效掌握和監(jiān)控國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)發(fā)展，而且將為國家職業(yè)教育培訓(xùn)事業(yè)確定目標(biāo)與方向。我國近年來相繼通過的《勞動(dòng)法》和《職業(yè)教育法》等都從立法高度明確規(guī)定了國家確定職業(yè)分類，并以此指導(dǎo)職業(yè)教育培訓(xùn)工作和職業(yè)資格證書制度建設(shè)，這充分表明，職業(yè)分類在國家人力資源開發(fā)體系中具有重要的基礎(chǔ)性地位。我國是最早開展職業(yè)分類的國家，這一點(diǎn)從2500年前儒學(xué)經(jīng)典的記錄中就可以看得很清楚。如《春秋谷梁傳》寫道：古者立國家，百官具，農(nóng)工皆有職以事上。古者有四民，有士民，有商民，有農(nóng)民，有工民。至于《周禮》讀起來更象一部古代的職業(yè)分類大辭典（只不過略嫌側(cè)重于白領(lǐng)了一點(diǎn)），尤其是其中的《周禮冬官考工記》，開宗明義說：國有六職，百工與居一焉?；蜃摰?，或作而行之?！ㄆ撌隽送豕⑹看蠓?、百工、商旅、農(nóng)夫和婦功等不同職業(yè)的分工和職責(zé)，分類之精細(xì)和描述之詳盡令人嘆為觀止。那時(shí)，職業(yè)分工還有很強(qiáng)的世襲性，一代一代傳下去，甚至以自己的職業(yè)作為自己的姓氏（如姓屠、師、桑、陶、卜、賈等等），反映了人們有很強(qiáng)的職業(yè)歸屬感。中國古代先進(jìn)的職業(yè)分類是構(gòu)筑中國古代燦爛文明的重要制度支柱，也為我們留下了豐富的文化遺產(chǎn)。現(xiàn)代職業(yè)分類是工業(yè)革命的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代人文精神的反映。職業(yè)分類的客觀性和科學(xué)性逐步取代了傳統(tǒng)社會(huì)職業(yè)分類中固有的封建性和等級(jí)性。職業(yè)分類不但是職業(yè)的外在特征（社會(huì)需求性的特征）的反映，而且是職業(yè)的內(nèi)在特征（個(gè)人發(fā)展性的特征）的體現(xiàn)。因此，職業(yè)分類的方法也就有了多種選擇。例如：按照職業(yè)活動(dòng)的性質(zhì)的差異，按照職業(yè)活動(dòng)提供產(chǎn)品和服務(wù)的種類的不同，按照使用勞動(dòng)資料和勞動(dòng)對(duì)象（原料、材料、工具、設(shè)備）的種類的不同，按照工作環(huán)境條件的不同，按照職業(yè)活動(dòng)規(guī)模的不同，按照員工在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮作用的不同，按照職業(yè)活動(dòng)對(duì)員工的知識(shí)和技能要求的不同，以及按照員工在職業(yè)活動(dòng)中個(gè)性心理特征的差異等等。在過去幾十年中，我國曾長期處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，政府直接垂直管理整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，包括直接管理居民的就業(yè)和企業(yè)的勞動(dòng)人事工作。生產(chǎn)組織分別隸屬于不同的行政部門，實(shí)行條塊分割。在強(qiáng)有力的行政干預(yù)下，職業(yè)（工種）與崗位（工作）難以明確歸類，劃分過繁過細(xì)，大量存在交叉重復(fù)現(xiàn)象，缺乏科學(xué)性和實(shí)用性，給實(shí)際工作帶來很大不便和困難。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)體制逐步開始向社會(huì)主義的現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下部門分割的職業(yè)分類越來越不能適應(yīng)新的體制條件下的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)、勞動(dòng)力市場發(fā)展，以及就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、職業(yè)教育培訓(xùn)和人力資源合理配置的要求，也不利于勞動(dòng)者的個(gè)人發(fā)展和整個(gè)國家勞動(dòng)力素質(zhì)的提高。建立起符合新體制要求的、全國統(tǒng)一的、新型職業(yè)分類的工作開始提上議事日程。1986年，我國首次頒布了《職業(yè)分類與代碼》（GB656586），并啟動(dòng)了編制國家統(tǒng)一職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)的宏大工程。1992年，在中央各部委的大力支持和協(xié)助下，原勞動(dòng)部組織編制了《中華人民共和國工種分類目錄》② ，這個(gè)目錄將當(dāng)時(shí)我國近萬個(gè)工種歸并為分屬46個(gè)大類的4700多個(gè)工種，初步建立起行業(yè)齊全、層次分明、內(nèi)容比較完整、結(jié)構(gòu)比較合理的工種分類體系，為進(jìn)一步做好職業(yè)分類工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1995年2月，原勞動(dòng)部、國家統(tǒng)計(jì)局和國家技術(shù)監(jiān)督局聯(lián)合中央各部委共同成立了國家職業(yè)分類大典和職業(yè)資格工作委員會(huì)，組織社會(huì)各界上千名專家，經(jīng)過四年的艱苦努力，于1998年12月編制完成了《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，并于1999年5月正式頒布實(shí)施。．國家職業(yè)分類大典《中華人民共和國職業(yè)分類大典》③ 是我國第一部對(duì)職業(yè)進(jìn)行科學(xué)分類的權(quán)威性文獻(xiàn)，由于它的編制與國家標(biāo)準(zhǔn)《職業(yè)分類與代碼》（GB6565－86）的修訂同步進(jìn)行，相互完全兼容，因此，它本身也就代表了國家標(biāo)準(zhǔn)?！吨腥A人民共和國職業(yè)分類大典》的重要貢獻(xiàn)是，它在廣泛借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)（特別是《國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》ISCO88）和深入分析我國社會(huì)職業(yè)構(gòu)成的基礎(chǔ)上，突破了過去以行業(yè)管理機(jī)構(gòu)為主體，以歸口部門、單位甚至用工形式來劃分職業(yè)的傳統(tǒng)模式，采用了以從業(yè)人員工作性質(zhì)的同一性作為職業(yè)劃分標(biāo)準(zhǔn)的新原則，并對(duì)各個(gè)職業(yè)的定義、工作活動(dòng)的內(nèi)容和形式、以及工作活動(dòng)的范圍等作了具體描述，體現(xiàn)了職業(yè)活動(dòng)本身固有的社會(huì)性、目的性、規(guī)范性、穩(wěn)定性和群體性的特征?！洞蟮洹房茖W(xué)地、客觀地、全面地反映了當(dāng)前我國社會(huì)的職業(yè)構(gòu)成，填補(bǔ)了我國長期以來在國家統(tǒng)一職業(yè)分類領(lǐng)域存在的空白。 《中華人民共和國職業(yè)分類大典》把我國職業(yè)劃分為由大到小、由粗到細(xì)的四個(gè)層次：大類（8個(gè)），中類（66個(gè)），小類（413個(gè)），細(xì)類（1838個(gè)）。細(xì)類為最小類別，亦即職業(yè)。職業(yè)分類的基本結(jié)構(gòu)和指導(dǎo)原則參見圖F023。．職業(yè)分類的原則作為一項(xiàng)宏大的社會(huì)工程，國家職業(yè)分類的復(fù)雜性表現(xiàn)在，它既涉及國家經(jīng)濟(jì)管理、社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、勞動(dòng)力市場運(yùn)行和預(yù)測、職業(yè)和職業(yè)介紹、職業(yè)教育培訓(xùn)、以及職業(yè)資格認(rèn)證等；又涉及到與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)相聯(lián)系的企業(yè)內(nèi)工種、職務(wù)、崗位和工作的設(shè)立和變化，以及企業(yè)勞動(dòng)力資源的配置和管理；同時(shí)還涉及到個(gè)人的就業(yè)和從業(yè)發(fā)展方向的確定和變更，個(gè)人職業(yè)道路的選擇，以及個(gè)人職業(yè)能力的培養(yǎng)掌握等等。職業(yè)分類需要綜合這些因素和變量，予以全面考慮。由于上述諸多因素的影響，職業(yè)分類不能不涉及產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)，和工種、崗位、工作等一系列重要理論和實(shí)踐范疇。我們認(rèn)為，從總體上說，產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和職業(yè)這些概念主要反映了勞動(dòng)分工的社會(huì)性特征，也就是說，它們與國民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，社會(huì)勞動(dòng)結(jié)構(gòu)等這些屬于宏觀層面的領(lǐng)域相聯(lián)系。而工種、崗位、工作這些概念主要反映了勞動(dòng)分工的個(gè)體性特征，也就是說，它們與特定的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，或者個(gè)人的職業(yè)生涯等這些屬于微觀層面的領(lǐng)域相聯(lián)系。作為國家職業(yè)分類，當(dāng)然要同時(shí)兼顧到宏觀和微觀層面，但是，其側(cè)重點(diǎn)是宏觀層面，也就是說，主要反映和描述職業(yè)活動(dòng)的社會(huì)性，或者說共性的特征。（參見圖F024） 國家職業(yè)分類的基本指導(dǎo)原則是： (1) 科學(xué)性。亦即客觀性。這是最基本的原則。這也就是說，職業(yè)分類要遵循職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，客觀反映社會(huì)勞動(dòng)分工的實(shí)際狀況。從宏觀層次上看，職業(yè)分類首先要能夠準(zhǔn)確反映一個(gè)社會(huì)的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)三大主要層次的特征。我國職業(yè)分類中的大類基本上反映了產(chǎn)業(yè)層次的特征；中類和小類反映了行業(yè)層次的特征；而細(xì)類,則反映了職業(yè)層次的特征。(2) 適用性。國家職業(yè)分類的確定要從現(xiàn)實(shí)實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)不能割斷歷史；要充分考慮各個(gè)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、部門的工作性質(zhì)、技術(shù)特點(diǎn)、勞動(dòng)組織和工作條件的狀況，要適應(yīng)我國現(xiàn)行的國民經(jīng)濟(jì)管理、經(jīng)濟(jì)信息統(tǒng)計(jì)、全國和地區(qū)性人口普查或勞動(dòng)力調(diào)查、勞動(dòng)力市場運(yùn)行和管理、職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定考核、以及職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)等工作的實(shí)際需要。(3) 先進(jìn)性。國家職業(yè)分類要跟蹤和體現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。在人類社會(huì)從工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代過渡，生產(chǎn)力急劇發(fā)展變化的大背景下，許多代表工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的傳統(tǒng)職業(yè)日趨衰亡，而代表知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新興職業(yè)不斷涌現(xiàn)出來。職業(yè)分類要及時(shí)反映這一大趨勢(shì)，具有時(shí)代感和前瞻性。(4) 開放性。國家職業(yè)分類是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)性很強(qiáng)的工作。從橫向看，每年、每月都會(huì)有一些舊的職業(yè)、工種和工作在消失；同時(shí)，又會(huì)有一些新的職業(yè)、工種和工作在產(chǎn)生。從縱向看，一些過去的一般或者通用的技能，可能發(fā)展上升成為新的職業(yè)（工種）；而另一些過去的職業(yè)（工種），也可能擴(kuò)散普及為一般的或者通用的技能。為此，國家職業(yè)分類要保持自己的開放性，隨時(shí)可以根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的變動(dòng)，及時(shí)增補(bǔ)加入新興的、正在發(fā)展著的職業(yè)，刪減或者調(diào)整舊的、已經(jīng)過時(shí)的職業(yè)。(5) 國際性。研究和借鑒國際職業(yè)分類的通行做法，在總體結(jié)構(gòu)框架方面和國際接軌，也是我國確定國家職業(yè)分類體系的一個(gè)指導(dǎo)原則。盡管世界上已經(jīng)有140個(gè)國家制定了職業(yè)分類，但大都比較粗糙，往往只有名稱和編碼，沒有明確的范圍和定義，而且相互很難比較。聯(lián)合國國際勞工組織一直致力于幫助世界各國完善自己的職業(yè)分類，并力圖通過提供一個(gè)國際范本促進(jìn)世界各國分類的相互接近，或者提高可比較性。國際勞工組織提供的這個(gè)范本就是《國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》，簡稱ISCO（International Standard Classification of Occupations）。我國國家