21世紀(jì)初高等教育教學(xué)改革項目申請書(已有具體內(nèi)容)-文庫吧
2025-04-01 12:11 本頁面
【正文】 驗指導(dǎo)順序操作。，因經(jīng)費的限制而缺少現(xiàn)代化的教學(xué)手段。、投入和支持?！獙嶒炚n程——實驗室一一對應(yīng)的分散管理模式，不能適應(yīng)實驗教學(xué)新體系的要求。三、項目實施方案及計劃1．具體改革內(nèi)容，改革目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題（相當(dāng)于項目內(nèi)容？）具體改革內(nèi)容:（1）生物科學(xué)本科實驗教學(xué)三級體系的研究和完善： l 從生物科學(xué)知識結(jié)構(gòu)和實驗技能的整體性出發(fā)，根據(jù)不同層次（群體、個體、細胞和分子）水平，全盤考慮生物科學(xué)本科實驗教學(xué)的基本教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置全部實驗項目；l 根據(jù)所確定的實驗項目的水平和性質(zhì)，將生物科學(xué)實驗教學(xué)劃分為基礎(chǔ)生物學(xué)實驗、中級生物學(xué)實驗和高級生物學(xué)實驗三級層次；l 按上述三級層次分別設(shè)置若干類型的實驗課程系列，供不同的教學(xué)對象選用。（2）高效能實驗教學(xué)管理新體制的探索與完善——完善實驗教學(xué)與理論教學(xué)分離、自成系統(tǒng)、獨立運行的模式，并按上述三個層次統(tǒng)籌安排。（3）教學(xué)實驗中心的完善和管理體制改革——根據(jù)上述實驗教學(xué)的三個層次，以教學(xué)實驗中心的形式對全院教學(xué)實驗室、儀器設(shè)備和實驗技術(shù)人員隊伍進行集中管理和建設(shè)，最大限度地發(fā)揮其作用，充分配合實驗教學(xué)管理體制的改革，探索并實施開放性管理模式。（4）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革——從生物科學(xué)人才培養(yǎng)的基本要求出發(fā)，研究并制定生物群體、個體、細胞與分子等水平的實驗內(nèi)容，優(yōu)化重組，以實現(xiàn)三個層次之間及各層次內(nèi)的有機銜接，更新、改進必要的基礎(chǔ)性、驗證性實驗，強化技能性、綜合性實驗，鼓勵自選式、設(shè)計型、研究性實驗，探索并實施開放性實驗教學(xué)模式；淡化專業(yè)、方向之間的界線，拓寬實習(xí)內(nèi)容，全面改革、加強野外實習(xí)；積極組織、大力支持學(xué)生課外科技活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。（5）教學(xué)手段改革——加強教學(xué)實驗中心建設(shè)，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如幻燈、投影、錄像和CAI等，加強教學(xué)的生動性、形象性和趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，提高教學(xué)效果。（6）加強實驗教材建設(shè)——分別編寫適合上述三個層次要求的系列實驗教材，即《基礎(chǔ)生物學(xué)實驗教程》、《中級生物學(xué)實驗教程》和《高級生物學(xué)實驗教程》。（7）實驗教學(xué)考核評價體系的研究和建立——淡化書面考核，根據(jù)實驗技能、自行設(shè)計實驗的能力、教學(xué)實習(xí)、課外科技活動等多方面情況，對實驗教學(xué)總體效果進行綜合考核評價。著重考核學(xué)生的實驗技能、科學(xué)思維方法和創(chuàng)新精神與能力。改革目標(biāo):通過上述實驗教學(xué)三級體系、教學(xué)實驗中心及其管理體制的完善，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核評價體系等全方位的改革，經(jīng)過整合和優(yōu)化，建立一個科學(xué)的、效果顯著的、切實可行的生物科學(xué)本科實驗教學(xué)創(chuàng)新體系，從而大幅度地提高實驗教學(xué)質(zhì)量和水平，將學(xué)生培養(yǎng)成為不僅具有系統(tǒng)的知識體系和實驗技能，更重要的是具有科學(xué)的思維方法、探索精神和創(chuàng)新意識與能力的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。擬解決的關(guān)鍵問題：（1）生物科學(xué)本科實驗教學(xué)三級體系的研究和完善——教學(xué)內(nèi)容和實驗項目的論證和確定、實驗教學(xué)三個層次的劃分和有機銜接、三個層次的系列實驗課程設(shè)置。（2）實驗教學(xué)管理新體制的探索與完善——實驗教學(xué)獨立運行的模式和三個層次的統(tǒng)籌安排。（3）教學(xué)實驗中心的完善和管理體制的深入改革——統(tǒng)一調(diào)整、集中管理全院教學(xué)實驗室、儀器設(shè)備和實驗技術(shù)人員，完善教學(xué)實驗中心，實施開放性管理模式。（4）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革——各層次間、層次內(nèi)實驗教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和重組，探索并實施開放性實驗教學(xué)模式；教學(xué)實習(xí)內(nèi)容的全面改革和課外科技活動的組織。（5）教學(xué)手段改革——教學(xué)實驗中心建設(shè)的加強和現(xiàn)代化教學(xué)手段的充分應(yīng)用。（6）實驗教材建設(shè)——適合三個層次要求的系列實驗教材的編寫。（7）實驗教學(xué)考核評價體系的研究和建立——淡化書面考核，著重學(xué)生實驗技能、科學(xué)思維方法和創(chuàng)新精神與能力的考核。 2．實施方案、實施方法、具體實施計劃（含年度進展情況）及可行性分析實施方案：（1）調(diào)研和學(xué)術(shù)研討——對生物科學(xué)本科實驗教學(xué)現(xiàn)狀進行廣泛的調(diào)查，深入研究存在的問題，為實驗教學(xué)創(chuàng)新體系的完善奠定基礎(chǔ)。并在建立和實施創(chuàng)新體系的過程中組織多次學(xué)術(shù)交流、研討活動。（2）探索和完善生物科學(xué)本科實驗教學(xué)三級體系——確定基本教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)設(shè)立的實驗項目；劃分基礎(chǔ)、中級和高級生物學(xué)實驗三個層次；按層次分別設(shè)置若干類型的系列實驗課程。（3）完善實驗教學(xué)管理新體制——統(tǒng)籌安排，全面實施實驗教學(xué)獨立運行的模式。（4）完善教學(xué)實驗中心及其管理體制——根據(jù)上述三個層次，以教學(xué)實驗中心的形式對全院教學(xué)實驗室、儀器設(shè)備和實驗技術(shù)人員集中管理，探索并實施開放性管理模式。（5）改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法——優(yōu)化重組實驗教學(xué)內(nèi)容，探索并實施開放性實驗教學(xué)模式；對教學(xué)
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