【正文】 藏著的美好與神奇。教育同時(shí)也是一種給予，無(wú)論是民族文 化的特質(zhì)，還是普世文明的價(jià)值，都需要教師和家長(zhǎng)按符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律，慢慢地通過(guò)閱讀，通過(guò)故事傳授給孩子。這些精心挑選的書(shū)籍，將在娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事 中，告訴他們寬容、尊重、愛(ài)心、合作、樂(lè)觀、責(zé)任、和平、謙虛、誠(chéng)實(shí)、樸素、自由、團(tuán)結(jié)、專(zhuān)注、想像、寧?kù)o、勇氣、敬畏、熱忱、虔誠(chéng)、感恩、紀(jì)律、反 思……它們將編織出一張美麗的網(wǎng)，呵護(hù)孩子在漫長(zhǎng)的旅途中保持著純真、快樂(lè)與勇氣，在一次次聲情并茂的導(dǎo)讀和在一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事中，幫助孩子逐漸成長(zhǎng)，成為真正的讀者。在老師引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，我們還積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家陪著孩子一起閱讀繪本，以“玩”的形式與孩子一起探索知識(shí)，調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣和欲望。， 確定閱讀繪本的幾種策略為了讓孩子不斷地積累閱讀心得和體會(huì)，給孩子開(kāi)辟一片屬于自己的有個(gè)性的閱讀天空，讓他們帶著一種期待去閱讀，慢慢養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。我們根據(jù)繪本的內(nèi)容，結(jié)合二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和閱讀能力，采用了以下幾種閱讀繪本的方法。（1） 鑒賞性閱讀繪本中有許多語(yǔ)言?xún)?yōu)美，抒情味濃，而故事性不太強(qiáng)的作品，對(duì)于這一類(lèi)繪本我們可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞讀，如以 聽(tīng)教師大聲讀為主，教師在為學(xué)生朗讀的過(guò)程中，要將自己對(duì)繪本內(nèi)涵的感悟，對(duì)繪本文字的品味乃至自己對(duì)閱讀的情感通過(guò)聲音、神情傳達(dá)給學(xué)生，給學(xué)生以強(qiáng)烈 的情感熏陶、無(wú)聲的語(yǔ)言滋養(yǎng)與暢快的閱讀享受。還可以適時(shí)選擇精彩句段開(kāi)展多種形式的賞讀：圖文對(duì)照讀、想象讀、表演讀等，在賞讀中品味語(yǔ)言表達(dá)，感受繪本的魅力。也可以讓讓孩子自主選擇繪本中自己特別喜歡的句段與畫(huà)面進(jìn)行細(xì)細(xì)地品讀，受到文學(xué)語(yǔ)言的熏陶，積累文學(xué)的語(yǔ)言。最后還可以仿照文本中的句式表達(dá)自己的生活與想象世界，以表達(dá)自己對(duì)文本的感悟?！景咐坷L本《我爸爸》片段教學(xué)師：安東尼的爸爸是什么樣子呢？好好瞧瞧這位爸爸，說(shuō)說(shuō)你看到的爸爸是什么樣？生：圖上的爸爸長(zhǎng)得胖胖的，亂蓬蓬的頭發(fā)，小小的眼睛，大大的嘴巴，穿著花格子睡衣，衣領(lǐng)也沒(méi)有整理好，好像剛睡醒的樣子。師：是呀！圖上爸爸的這幅模樣，他說(shuō)他爸爸很棒！這樣的爸爸真的很棒嗎？提示學(xué)生仔細(xì)觀察爸爸身后的墻上，有一幅太陽(yáng)的圖畫(huà)，猜猜這是什么意思？生：在孩子的眼里，爸爸就像那太陽(yáng)！爸爸是他心中的太陽(yáng)，爸爸真的很棒！師：瞧！爸爸氣勢(shì)洶洶地叉著腰，大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門(mén)外走。你認(rèn)識(shí)這個(gè)大野狼嗎？生：這是讓三只小豬和小紅帽都害怕的大野狼，爸爸都不怕。看，門(mén)上也出現(xiàn)了太陽(yáng)，爸爸就是我心中的太陽(yáng)，心中的英雄！師：看！爸爸隨便一跳就可以飛過(guò)月亮，好瀟灑的動(dòng)作啊。他可真行，還敢和月亮比高低。生1：爸爸還會(huì)走鋼索，好危險(xiǎn)呢，可他卻那么沉著，而且不會(huì)掉下來(lái)。頭上戴上了皇冠。爸爸的膽子可真大！生2：他還敢和巨人摔跤，瞧身強(qiáng)力壯膀大腰圓的大力士在爸爸面前也是無(wú)能為力，一敗涂地啦！師：在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，爸爸輕輕松松就得了第一名！和爸爸一起跑的，那可是世界著名短跑健將約翰遜。我想要是劉翔在，他也敢和劉翔比比跨欄。我爸爸怎么樣？猜猜我爸爸還會(huì)做什么樣的事呢？繼續(xù)往下看！師：咦，爸爸哪里去了？我爸爸吃得像馬一樣多。你怎么能看出是爸爸？（熟悉的眼神，熟悉的笑容，依舊穿在身上得花格子睡衣，都是爸爸標(biāo)志性的東西）師：這是誰(shuí)呀？出示：爸爸游得像 一樣 。生1：他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè)，我爸爸真的很棒！生2：我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟，也像貓頭鷹一樣聰明。 上 述的片段中不難看出，在反復(fù)的朗讀中，學(xué)生已熟知了“我爸爸像什么一樣怎么樣”的句式，欣賞到語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的的神韻與聲韻，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感，為后面的創(chuàng) 造性的說(shuō)話打下了基礎(chǔ)。當(dāng)然，這類(lèi)繪本的圖畫(huà)往往也采用抒情性的、優(yōu)美細(xì)膩的筆觸，美得令人心醉，所以同時(shí)我們還要引導(dǎo)孩子靜靜地欣賞畫(huà)面，在視覺(jué)的感知 與聽(tīng)覺(jué)的感受中，使孩子的心靈柔軟起來(lái)、敏感起來(lái)，從而感受到繪本所要表達(dá)的一個(gè)主題。(2)表演性閱讀有的繪本故事情節(jié)曲折、人物形象鮮明，語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)，在閱讀過(guò)程中，可設(shè)計(jì)角色對(duì)話與情節(jié)表演，鼓勵(lì)孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將故事以各種表演的方式表達(dá)出來(lái)，充分發(fā)揮孩子的表演天份。在邊讀邊演中融入故事，走近人物，獲得真切的體驗(yàn)，提高各方面的能力?！　景咐坷L本《猜猜我有多愛(ài)你》片段教學(xué)師：晚 上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到 無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？孩子們，請(qǐng)問(wèn)小兔子用了一個(gè)什 么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呀？生：張開(kāi)手臂。師：你們也來(lái)當(dāng)這只小兔子。怎么做的？生： 用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作。師：小兔子怎么說(shuō)的呢？來(lái)，你這只小兔子來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：我愛(ài)你有這么多。師：我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋?lái)邊做邊說(shuō)。兔媽媽也來(lái)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多。兔寶寶，我們來(lái)比比，誰(shuí)的愛(ài)更多？老師和第一排學(xué)生比。我們來(lái)比比，看誰(shuí)的愛(ài)更多。哦，看來(lái)還是我愛(ài)更多喲。師：這次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著來(lái)聽(tīng)。生1：小兔子把手舉得高高的，直到無(wú)法再舉高，說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊！生2：小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！小兔子一看，喲，那可真高啊師：小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽愛(ài)的？生：（做動(dòng)作 舉高一起舉）師：小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作？ （跳） 哪知最聰明的小兔子記住了，一邊跳還一邊說(shuō)了什么？生：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你?！瓗煟耗隳苡么蠛?lái)表達(dá)自己的愛(ài)嗎？生：大海有多大，我就有多愛(ài)你師：再來(lái)看看，用鮮花怎么表達(dá)呢？ 生：花有多漂亮我就有多愛(ài)你？ 通過(guò)這樣的動(dòng)作、語(yǔ)言模仿，逐步讓小朋友理解故事內(nèi)容“小兔子是怎樣來(lái)表達(dá)他對(duì)大兔子的愛(ài)”。表演性的閱讀，既讓小朋友感受到可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情，又明白了如何借助生活中的實(shí)物表達(dá)自己的愛(ài)。特別是在最后的創(chuàng)編活動(dòng)中，我選用了大量的圖片，幫助孩子拓展經(jīng)驗(yàn)，大膽想像。 在 這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，孩子們打開(kāi)了話匣子，隨著我的思路，越說(shuō)越活躍，孩子們有想說(shuō)的欲望。最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們 思考，拓展知識(shí)，以大海、鮮花、樹(shù)、山、星星等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。如：鮮花有多漂亮我就有多愛(ài)你、大海有多深我就有多愛(ài)你等.....用 語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這樣的閱讀讓孩子們知道了我們的生活中都被