當(dāng)前中小學(xué)教師職業(yè)道德存在的問(wèn)題及對(duì)策分析-文庫(kù)吧
2025-03-31 05:10 本頁(yè)面
【正文】 德中存在的問(wèn)題當(dāng)前，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)建設(shè)等方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)，為教育事業(yè)的進(jìn)一步完善提供了有利條件。然而，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)弊端的一些消極影響，中小學(xué)教師隊(duì)伍中一些人出現(xiàn)了思想道德素質(zhì)低下，教學(xué)態(tài)度松懈等問(wèn)題，這些錯(cuò)誤的職業(yè)道德行為不僅不利于教師樹(shù)立崇高的形象，也阻礙了教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，必須正確看待中小學(xué)教師職業(yè)道德中存在的問(wèn)題，研究出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而提高中小學(xué)教師整體道德素質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展我國(guó)的教育事業(yè)。（一）缺少以人為本的教育觀念和終身從教的教育信念中小學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中，不僅需要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且需要關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，做到“以人為本，為學(xué)生服務(wù)”，這樣才能針對(duì)學(xué)生不同的情況采取不同的方法，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這就需要中小學(xué)教師擁有更多的愛(ài)與責(zé)任心，但在實(shí)際生活中，部分中小學(xué)教師缺乏對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能容忍學(xué)生犯錯(cuò)。教師應(yīng)清楚的知道，青少年學(xué)生容易經(jīng)常犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該給予更多的機(jī)會(huì)，耐心的指正。教師在教育活動(dòng)中應(yīng)以學(xué)生為本，時(shí)刻注意學(xué)生的生活狀況，剛?cè)岵?jì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，有些中小學(xué)教師對(duì)學(xué)生只有“剛”，沒(méi)有“柔”。特別是對(duì)所謂的“差生”時(shí)，缺乏深沉的愛(ài)與耐心的指導(dǎo)，一些中小學(xué)教師常常嘲諷、辱罵學(xué)生，更有甚者，體罰和毆打?qū)W生。中小學(xué)教師的這種失范行為拋棄了以學(xué)生為本的原則，使學(xué)生在心中滋生了不良情緒，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上與學(xué)校和老師“對(duì)著干”，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。中小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生的愛(ài)與耐心，就無(wú)法營(yíng)造活躍的課堂氛圍，也無(wú)法起到教育振奮人精神、啟迪人智慧的作用。教師愛(ài)護(hù)學(xué)生是一切教學(xué)活動(dòng)的前提，教師只有愛(ài)惜學(xué)生、尊重學(xué)生，才能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教師這一高尚的職業(yè)，需要教師把自己有限的精力全數(shù)投入到學(xué)生中。然而，由于社會(huì)上金錢(qián)至上等消極思想的影響，中小學(xué)教師對(duì)教師這一職業(yè)的滿意度并不高，對(duì)教師職業(yè)缺乏堅(jiān)定的信念。大多數(shù)中小學(xué)教師對(duì)自己的社會(huì)現(xiàn)狀很不滿意，他們更多的會(huì)選擇一些收入高或社會(huì)地位高的職業(yè)，例如律師、白領(lǐng)、公務(wù)員等，這使得其不安心于教學(xué)工作，身在曹營(yíng)心在漢，對(duì)教學(xué)工作三心二意，受其影響，辭職改行的中小學(xué)教師比比皆是。一些中小學(xué)教師認(rèn)為，從事教育教學(xué)工作所帶來(lái)的金錢(qián)和社會(huì)地位與其期望值差距甚大，他們不想投入更多的精力到教育事業(yè)中，他們的職業(yè)態(tài)度往往是得過(guò)且過(guò)，所以他們感受不到教學(xué)的樂(lè)趣和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足。必須要求中小學(xué)教師改變這些消極、錯(cuò)誤的觀念。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1