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小學高級職稱答辯-文庫吧

2025-03-31 05:01 本頁面


【正文】 文的作者是誰?選自哪一篇文章?本文的思路是什么?答:吳瑛。 《在沉痛悼念的日子里》 思路:等靈車——望靈車——送靈車C、你是如何指導學生把字寫得好一點?答:寫得好就是把字寫得清楚、勻稱、得體、整齊。 要達到這些要求,應注意四點:端正寫字態(tài)度;熟悉漢字結構;選擇合適工具,勤學苦練;注重寫字的姿勢和執(zhí)筆方法。(9)A、《課程標準》中,要求第三學段背誦優(yōu)秀詩文多少篇?要求1——6年級學生背誦優(yōu)秀詩文多少篇?《課程標準》小學階段又推薦多少篇優(yōu)秀詩文? 答:第三學段(5——6年級)要求背誦優(yōu)秀詩文60篇;1——6年級學生要求背誦優(yōu)秀詩文共160篇;《課程標準》小學階段又推薦70篇優(yōu)秀詩文。B、《爬山虎的腳》一文所描寫的爬山虎葉子的特點是什么?答:一是“綠”、“綠的那么嬌鮮”;二是又“多”又“密”、“鋪在墻上”、“不留一點空隙”;三是“美”。一陣風拂過、一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。C、一般漢字包含哪三個要素?答:漢字的要素是:音、形、義。(10)A、《課標》中“綜合性學習”主要體現在哪些方面?答:主要體現在語文知識的綜合運用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展;語文課程與其他課程的溝通;書本學習與實踐活動的緊密結合。B、《圓明園的毀滅》一文的教學重點是什么?答:一是了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏;二是體會圓明園毀滅的慘痛。C、聽說訓練的一般方式有哪些?答:看圖回答問題;看圖編故事結尾;看圖說話寫話。(11)A、《課標》中要求“口語交際”應培養(yǎng)學生哪些能力?答:應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力,使學生就有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。B、《挑山工》一文的教學應向學生滲透哪些思想道德教育?答:啟發(fā)學生學習“挑山工”的頑強意志,在人生的道路上踏踏實實地前進。C、j 、 q 、 x和u相拼應注意什么?請根據實際情況編個順口溜。 答:j、q、x和u相拼應注意去掉u上兩點。順口溜:小u碰見j 、q、 x去掉兩點還念u,j、q、x小淘氣,從不和u在一起,他們和u來相拼,見了魚眼就挖去。(12)A、請根據《課標》關于閱讀方面的要求,說說“閱讀”和“閱讀教學”的區(qū)別是什么?答:閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑;閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。B、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”一句中的第一個“鳥的天堂”加了引號,第二個沒加引號,這樣用標點突出表達了作者怎樣的思想感情?并說說第一個“鳥的天堂”引號的作用。答:表達了作者對鳥的天堂認同和贊嘆。 第一個引號表示引用的作用。C、歸類識字教學應注意什么?答:加強字的音、形、義之間的聯(lián)系。加強識字與認識事物的聯(lián)系。加強識字與學習語音的聯(lián)系。教學生字要突破難點。要重視歸類識字中句子和韻文的教學。(13)A、《課標》中提出:閱讀教學的重點是什么?答:培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。B、怎樣體會文章的思想感情?答:把心放到文章中去,設身處地去讀、去想;有感情地朗讀。C、整體認讀音節(jié)中有幾個翹舌音?都是什么?答:有四個翹舌音,zhi chi shi ri(14)A、《課標》要求在作文教學中應注意培養(yǎng)學生哪些能力?作文教學要求鼓勵什么?提倡什么?答:培養(yǎng)學生觀察、思考、表現、評價能力;鼓勵自由表達和創(chuàng)意表達;提倡學生自主擬題,少寫命題作文。B、怎樣指導學生寫好記人的文章,使學生描寫的人能給讀者留下深刻的印象。答:指導學生寫好人物的外貌神情、性格特點、興趣愛好,還可以指導學生寫人物的一些典型事例。內容要具體,語句要通順完整。C、如何幫助低年級學生巧記漢字?答:數筆畫;偏旁部首加部件法;基本字合群法;拆字加字法;兒歌記字法;猜謎記字法。(15)A、《課標》中小學階段要求學生認識多少個常用的漢字?其中要求學會的字是什么?“學會”字與“會認”字在要求上有什么區(qū)別?答:小學階段學生認識常用漢字3000個,其中學會的字是2500個。“學會”字與“會認”字區(qū)別是:“學會”字要讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,要會寫?!皶J”字只要求讀準字音。B、怎樣指導學生體會句子含著的意思,試舉例說明。答:抓住重點詞語,著重理解。聯(lián)系時代背景。舉例(略)C、漢語拼音的標調規(guī)律是什么?答:a母出現不放過,沒有a母找o e;i u并列標在后,輕聲不標準沒錯。(16)A、小學各年級的教學都要重視朗讀,那么通過讓學生多讀要達到哪些要求?答:在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)情感,在讀中受到情感的熏陶和感染。B、怎樣指導學生分清文章的主次,試舉例說明。答:主要內容寫得非常具體、詳細;次要內容寫得簡略,有時一句呆過。舉例:《落花生》議花生寫得具體,種、收、吃花生寫得很簡。C、漢字中形聲字是主體,它占漢字的百分比是多少?答:80——90%(1
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