小學高級職稱答辯-文庫吧
2025-03-31 05:01 本頁面
【正文】 文的作者是誰？選自哪一篇文章？本文的思路是什么？答：吳瑛。 《在沉痛悼念的日子里》 思路：等靈車——望靈車——送靈車C、你是如何指導學生把字寫得好一點？答：寫得好就是把字寫得清楚、勻稱、得體、整齊。 要達到這些要求，應注意四點：端正寫字態(tài)度；熟悉漢字結構；選擇合適工具，勤學苦練；注重寫字的姿勢和執(zhí)筆方法。（9）A、《課程標準》中，要求第三學段背誦優(yōu)秀詩文多少篇？要求1——6年級學生背誦優(yōu)秀詩文多少篇？《課程標準》小學階段又推薦多少篇優(yōu)秀詩文？ 答：第三學段（5——6年級）要求背誦優(yōu)秀詩文60篇；1——6年級學生要求背誦優(yōu)秀詩文共160篇；《課程標準》小學階段又推薦70篇優(yōu)秀詩文。B、《爬山虎的腳》一文所描寫的爬山虎葉子的特點是什么？答：一是“綠”、“綠的那么嬌鮮”；二是又“多”又“密”、“鋪在墻上”、“不留一點空隙”；三是“美”。一陣風拂過、一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。C、一般漢字包含哪三個要素？答：漢字的要素是：音、形、義。（10）A、《課標》中“綜合性學習”主要體現在哪些方面？答：主要體現在語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展；語文課程與其他課程的溝通；書本學習與實踐活動的緊密結合。B、《圓明園的毀滅》一文的教學重點是什么？答：一是了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏；二是體會圓明園毀滅的慘痛。C、聽說訓練的一般方式有哪些？答：看圖回答問題；看圖編故事結尾；看圖說話寫話。(11)A、《課標》中要求“口語交際”應培養(yǎng)學生哪些能力？答：應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生就有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。B、《挑山工》一文的教學應向學生滲透哪些思想道德教育？答：啟發(fā)學生學習“挑山工”的頑強意志，在人生的道路上踏踏實實地前進。C、j 、 q 、 x和u相拼應注意什么？請根據實際情況編個順口溜。 答：j、q、x和u相拼應注意去掉u上兩點。順口溜：小u碰見j 、q、 x去掉兩點還念u，j、q、x小淘氣，從不和u在一起，他們和u來相拼，見了魚眼就挖去。（12）A、請根據《課標》關于閱讀方面的要求，說說“閱讀”和“閱讀教學”的區(qū)別是什么？答：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。B、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”一句中的第一個“鳥的天堂”加了引號，第二個沒加引號，這樣用標點突出表達了作者怎樣的思想感情？并說說第一個“鳥的天堂”引號的作用。答：表達了作者對鳥的天堂認同和贊嘆。 第一個引號表示引用的作用。C、歸類識字教學應注意什么？答：加強字的音、形、義之間的聯(lián)系。加強識字與認識事物的聯(lián)系。加強識字與學習語音的聯(lián)系。教學生字要突破難點。要重視歸類識字中句子和韻文的教學。（13）A、《課標》中提出：閱讀教學的重點是什么？答：培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。B、怎樣體會文章的思想感情？答：把心放到文章中去，設身處地去讀、去想；有感情地朗讀。C、整體認讀音節(jié)中有幾個翹舌音？都是什么？答：有四個翹舌音，zhi chi shi ri（14）A、《課標》要求在作文教學中應注意培養(yǎng)學生哪些能力？作文教學要求鼓勵什么？提倡什么？答：培養(yǎng)學生觀察、思考、表現、評價能力；鼓勵自由表達和創(chuàng)意表達；提倡學生自主擬題，少寫命題作文。B、怎樣指導學生寫好記人的文章，使學生描寫的人能給讀者留下深刻的印象。答：指導學生寫好人物的外貌神情、性格特點、興趣愛好，還可以指導學生寫人物的一些典型事例。內容要具體，語句要通順完整。C、如何幫助低年級學生巧記漢字？答：數筆畫；偏旁部首加部件法；基本字合群法；拆字加字法；兒歌記字法；猜謎記字法。（15）A、《課標》中小學階段要求學生認識多少個常用的漢字？其中要求學會的字是什么？“學會”字與“會認”字在要求上有什么區(qū)別？答：小學階段學生認識常用漢字3000個，其中學會的字是2500個。“學會”字與“會認”字區(qū)別是：“學會”字要讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，要會寫?！皶J”字只要求讀準字音。B、怎樣指導學生體會句子含著的意思，試舉例說明。答：抓住重點詞語，著重理解。聯(lián)系時代背景。舉例（略）C、漢語拼音的標調規(guī)律是什么？答：a母出現不放過，沒有a母找o e；i u并列標在后，輕聲不標準沒錯。（16）A、小學各年級的教學都要重視朗讀，那么通過讓學生多讀要達到哪些要求？答：在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，在讀中受到情感的熏陶和感染。B、怎樣指導學生分清文章的主次，試舉例說明。答：主要內容寫得非常具體、詳細；次要內容寫得簡略，有時一句呆過。舉例：《落花生》議花生寫得具體，種、收、吃花生寫得很簡。C、漢字中形聲字是主體，它占漢字的百分比是多少？答：80——90%（1
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1