【正文】 ，而這兩個(gè)單元又安排在第一、二單元，兩者時(shí)間發(fā)生沖突。三、針對(duì)性教學(xué)策略、鳳仙花的成長(zhǎng)期調(diào)整教學(xué)時(shí)間，與后面的單元穿插進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時(shí)間安排什么時(shí)候主要根據(jù)蠶、鳳仙花已經(jīng)生長(zhǎng)到階段。，特別是《動(dòng)物的生命周期》和《植物的生長(zhǎng)變化》兩個(gè)單元的教案，做到心中有數(shù)，并隨時(shí)留意學(xué)生種植的鳳仙花、飼養(yǎng)的蠶已長(zhǎng)到哪個(gè)階段，最好是自己也親自飼養(yǎng)，這樣更有利于教學(xué)時(shí)間的恰當(dāng)安排與調(diào)整。三年級(jí)下冊(cè)《溫度和水的變化》單元第1課一、問題描述《溫度和溫度計(jì)》一課中，在測(cè)量溫度讀數(shù)時(shí)，讀零下溫度時(shí)，學(xué)生容易讀錯(cuò)。二、原因分析學(xué)生認(rèn)為越上面數(shù)字越大，這已在好多學(xué)生腦中形成了一定的模式，可是零下溫度時(shí)越往上數(shù)字越小，學(xué)生容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。三、針對(duì)性教學(xué)策略零下溫度的讀數(shù)是本課的難點(diǎn)，教師自制溫度計(jì)模型，課堂上加強(qiáng)對(duì)零下溫度讀數(shù)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。三年級(jí)下冊(cè)《溫度與水的變化》單元第4課一、問題描述第4課《冰融化了》，讓學(xué)生觀測(cè)并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象操作起來有些困難。二、原因分析1．實(shí)驗(yàn)前學(xué)生的冰已開始融化了；2．冰塊完全融化時(shí)間太長(zhǎng)，課堂時(shí)間限制。3．空氣是看不見的，學(xué)生要理解到冰塊融化是因?yàn)槲樟酥車諝獾臒崃勘容^難。三、針對(duì)性教學(xué)策略這節(jié)課學(xué)生將經(jīng)歷對(duì)冰融化過程的觀察。教學(xué)思路是先讓學(xué)生先預(yù)測(cè)在室溫下冰會(huì)發(fā)生什么變化，然后用溫度計(jì)測(cè)量冰融化時(shí)的溫度以及周圍空氣的溫度。通過觀測(cè)他們發(fā)現(xiàn)，冰融化時(shí)，周圍的空氣溫度下降了，這說明并在融化過程中，要從周圍吸收熱量。在此基礎(chǔ)上學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)冰塊快速融化的實(shí)驗(yàn)。半杯冰完全融化成水的時(shí)間需很長(zhǎng)時(shí)間，因此在課堂中要觀測(cè)到冰完全融化成水是不可能的。雖然缺少了這部分?jǐn)?shù)據(jù)，但對(duì)于學(xué)生來說，他們認(rèn)識(shí)到了兩點(diǎn)：冰融化的過程中，溫度保持在0℃，換句話說，冰0℃時(shí)就會(huì)融化。在冰融化的過程中，學(xué)生普遍測(cè)出周圍的溫度在降低，他們發(fā)現(xiàn)了冰在融化過程中，會(huì)吸收周圍空氣的熱量。才會(huì)導(dǎo)致周圍溫度的降低。建議：第三單元的課應(yīng)該放在天氣轉(zhuǎn)熱的時(shí)候上。在整體的安排上，可以先上第四單元磁鐵，再上第三單元，穿插第一單元《植物的生長(zhǎng)變化》和第二單元《動(dòng)物的生命周期》。要根據(jù)天氣的情況來安排。三年級(jí)下冊(cè)《磁鐵》單元第5課一、問題描述第5課《磁力大小會(huì)變化嗎》“磁鐵相吸疊加磁力增加，相斥疊加磁力減小”這樣的結(jié)論對(duì)嗎？二、原因分析根據(jù)教材，應(yīng)該得出“磁鐵相吸疊加磁力增加，相斥疊加磁力減小”的結(jié)論，但是這樣的結(jié)論對(duì)于蹄形磁鐵，又會(huì)有不同情況出現(xiàn)，很困惑。三、針對(duì)性教學(xué)策略 1．讓環(huán)形磁鐵異極相吸在一起，磁力會(huì)增大一些，但不是與磁鐵的個(gè)數(shù)成倍地增加；把環(huán)形磁鐵同極相對(duì)著強(qiáng)行結(jié)合在一起，磁力會(huì)減小。讓條形磁鐵異極相吸，磁力會(huì)增大；把同極相對(duì)強(qiáng)行結(jié)合在一起，磁力會(huì)減弱。如果讓條形磁鐵并列著異極吸在一起，磁力會(huì)大大減弱；而并列著同極強(qiáng)行靠在一起，磁力會(huì)有很大增強(qiáng)。如果讓蹄形磁鐵異極吸在一起，磁力會(huì)大大減弱；如果并排著同極強(qiáng)行靠在一起，磁力會(huì)有很大增強(qiáng)。這和條形磁鐵并列在一起是類似的。2．不同磁鐵的情況是比一樣的，所以只能得出科學(xué)概念：兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變小學(xué)科學(xué)四年級(jí)疑難問題四年級(jí)上冊(cè)《天氣》單元第6課一、問題描述《天氣》單元第6課《云的觀測(cè)》如何區(qū)分不同類型的云？二、原因分析1．只停留在對(duì)各類云的字面上的了解，很難應(yīng)用于實(shí)際；2．教學(xué)時(shí)往往處于某一短時(shí)期，而一地區(qū)在某一時(shí)期內(nèi)天空中不一定出現(xiàn)各種類型的云。三、針對(duì)性教學(xué)策略與相關(guān)知識(shí)（一）關(guān)于云的分類科學(xué)上云的分類最早是由法國(guó)博物學(xué)家尚拉馬克（Jean Lamarck）于1801年提出的。1929年，國(guó)際氣象組織以英國(guó)科學(xué)家路克何華特（Luke Howard）于1803年制定的分類法為基礎(chǔ)，按云的形狀、組成、形成原因等把云分為十大云屬。而這十大云屬則可按其云底高度把它們劃入三個(gè)云族：高云族、中云族、低云族。另一種分法則將積云與積雨云從低云族中分出，稱為直展云族。這里使用的云底高度僅適用于中緯度地區(qū)。（除英美等國(guó)外，世氣組織與各國(guó)一般采用國(guó)際單位制。） 高云族 卷云（Ci，Cirrus） 卷積云（Cc，Cirrocumulus） 卷層云（Cs，Cirrostratus） 高云形成于六千米以上高空，對(duì)流層較冷的部份。分三屬，都是卷云類的。在這高度的水都會(huì)凝固結(jié)晶，所以這族的云都是由冰晶體所組成的。高云一般呈纖維狀，薄薄的并多數(shù)會(huì)透明。 中云族 高積云（Ac，Altocumulus） 高層云（As，Altostratus） 中云于二千五百米至六千米的高空形成。它們是由過度冷凍的小水點(diǎn)組成。 低云族 雨層云（Ns，Nimbostratus） 層積云（Sc，Stratocumulus） 層云（St，Stratus） 低云是在二千五百米以下的大氣中形成。當(dāng)中包括濃密灰暗的層云、層積云（不連續(xù)的層云）和濃密灰暗兼帶雨的雨層云。層云接地就被稱為霧。 直展云族 積云（Cu，Cumulus） 積雨云（Cb，Cumulonimbus） 直展云有非常強(qiáng)的上升氣流，所以它們可以一直從底部長(zhǎng)到更高處。帶有大量降雨和雷暴的積雨云就可以從接近地面的高度開始，然后一直發(fā)展到七萬五千尺的高空。在積雨云的底部，當(dāng)下降中較冷的空氣與上升中較暖的空氣相遇就會(huì)形成像一個(gè)個(gè)小袋的乳狀云。薄薄的幞狀云則會(huì)在積雨云膨脹時(shí)于其頂部形成。 （二）圖片對(duì)照，確定云的種類在上面兩個(gè)網(wǎng)頁上有不同種類云的圖片，教師可以與實(shí)際生活中的云進(jìn)行對(duì)比觀察，以確定它屬于何種云。 （三）根據(jù)天空云的典型類型隨教師及組織學(xué)生進(jìn)行觀察，可利用課間、大課間等時(shí)間，教師組織有興趣的同學(xué)成立觀察活動(dòng)小組。四年級(jí)上冊(cè)《天氣》單元第4課一、問題描述《天氣》單元第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》利用自制的風(fēng)向標(biāo)到室外測(cè)量風(fēng)向教學(xué)目標(biāo)不能很好地完成。二、原因分析。三、針對(duì)性教學(xué)策略制作風(fēng)向標(biāo)時(shí)，在塑料管的中心點(diǎn)穿大頭針有一定的難度（即如何保證風(fēng)向標(biāo)平衡問題）：中心點(diǎn)不準(zhǔn)，風(fēng)向標(biāo)不平衡；中心點(diǎn)不準(zhǔn)，箭頭和尾翼不在同一個(gè)平面上或不會(huì)豎起來。建議：A、選擇側(cè)面有條紋的塑料管（條紋是直的）；B、用尺子量出總長(zhǎng)度，然后找到中心點(diǎn)，做好記號(hào)；C、用尖端較細(xì)的鉆從記號(hào)點(diǎn)開始垂直穿過；D、安裝箭頭和尾翼時(shí)，兩端開口要與中心孔方向一致。四年級(jí)上冊(cè)《溶解》單元第1課一、問題描述《溶解》單元第1課《水能溶解一些物質(zhì)》，學(xué)生對(duì)“面粉在水中溶解了嗎？”不能正確判斷。二、原因分析“溶解”概念的理解不深；，短時(shí)間里在水中的狀態(tài)讓學(xué)生難以判斷。三、針對(duì)性教學(xué)片段“面粉在水中溶解了嗎”教學(xué)片段：1．學(xué)生領(lǐng)杯子（有水）、面粉開始實(shí)驗(yàn)。2．交流匯報(bào)。教師提煉( 面粉：沒變 沉淀、浮)3．它是更接近食鹽還是接近沙？所以我們認(rèn)為面粉在水中（ ）為了做進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。：演示折紙和過濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，倒入混合物前先攪拌一下，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物 ，匯報(bào)觀察結(jié)果。?沒有溶解在水中的物質(zhì)可以用過濾的方法分離出來；溶解在水中的物質(zhì)不可以用過濾的方法分離出來。四年級(jí)上冊(cè)《聲音》單元第3課一、問題描述《聲音》單元第3課《聲音的變化》：；，用鉛筆或小木棒依次敲擊杯口，預(yù)測(cè)它們發(fā)出的聲音會(huì)有什么變化？無法判斷。二、原因分析；，很難找到幾個(gè)頻率完全一樣的杯子；；三、針對(duì)性教學(xué)策略與相關(guān)知識(shí)1．關(guān)于“音高”與“音量”理論上的解釋（1）音高是描述物體振動(dòng)快慢的一個(gè)物理量。男聲聲音雄渾些，表現(xiàn)為音高低，女聲聲音尖細(xì)些，表現(xiàn)為音高高。對(duì)于鍵盤樂器，右邊的琴鍵發(fā)出的音比左邊要高。對(duì)于弦樂器，細(xì)的、短的、繃緊的弦發(fā)出聲音比粗的、長(zhǎng)的、松馳的要高。為了調(diào)高二胡的音，一般的做法是絞緊弦，使弦繃緊。拉音高的音，按住弦的手指通常下移。同種鐵釘或者管子，敲擊時(shí)，短的發(fā)出的音高，長(zhǎng)的發(fā)出的音低。音高的高低是由振動(dòng)快慢決定的，振動(dòng)快慢用頻率來表示，是一秒鐘的振動(dòng)次數(shù)。一定時(shí)間內(nèi)振動(dòng)次數(shù)多，頻率高，音高就高；次數(shù)少，頻率低，音高就低。同一根尺子，同樣的力度來撥動(dòng)，撥動(dòng)長(zhǎng)截尺子和撥動(dòng)短截尺子，短截尺子更容易撥動(dòng)，振動(dòng)的次數(shù)就多，于是音就高，長(zhǎng)截尺子振動(dòng)不容易，次數(shù)就少，頻率就低，音高就低。（2）音量是描述聲音強(qiáng)弱的物理量。通常我們說的聲音響點(diǎn)、大點(diǎn)或者輕點(diǎn)、小點(diǎn)，就是音量的強(qiáng)點(diǎn)弱點(diǎn)。音量的強(qiáng)弱由振動(dòng)的幅度（也叫振幅）大小來決定的。振動(dòng)幅度大，聲音就強(qiáng)；振動(dòng)幅度小，聲音就弱。2．“用杯子裝水來觀察聲音高低”實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)①同種杯子。②杯子裝水依次減少或者依次增多。當(dāng)然為了音高區(qū)分明顯些，所裝水量差別也明顯些為好。③敲擊同一部位。四年級(jí)下冊(cè)《電》單元第3課一、問題描述四年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課《簡(jiǎn)單電路》一課，學(xué)生電路概念的難以建立；電池的兩種連接方法學(xué)生不容易分辨。學(xué)生對(duì)于實(shí)物圖中燈泡的連接經(jīng)常出錯(cuò)，串聯(lián)、并聯(lián)不理解，畫簡(jiǎn)單電路圖時(shí)常畫成實(shí)物圖，畫圖不夠規(guī)范。二、原因分析1．學(xué)生對(duì)小燈泡是否亮感興趣，而對(duì)小燈泡在電路中是怎樣連接的缺乏思考。2．教師的教學(xué)沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生理解電路的概念。三、針對(duì)性教學(xué)策略1．教學(xué)時(shí)教師要讓學(xué)生明確燈泡上的兩個(gè)連接點(diǎn)及作用，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)物圖的連接訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作圖習(xí)慣。2. 燈泡串聯(lián)是指電流從電池正極出發(fā)依次流經(jīng)兩個(gè)燈泡后回到電池負(fù)極；燈泡并聯(lián)指電流從電池正極出發(fā)，同時(shí)流經(jīng)兩個(gè)燈泡后回到電池的負(fù)極，教師在教學(xué)時(shí)，可用手遮住其中一個(gè)燈泡問學(xué)生，小燈泡能亮嗎？如果能亮，說明燈泡是并聯(lián)的，不亮（斷路）說明燈泡是串聯(lián)的。教師把電路圖中燈泡的畫法畫在黑板上，讓每位同學(xué)都試著畫一畫，選出幾張正確的和幾張錯(cuò)誤的在投影機(jī)上展示，讓學(xué)生說說，哪些畫得好，哪些畫得不夠好，為什么？ 3．對(duì)于作圖，教師要讓學(xué)生多練習(xí)。四年級(jí)下冊(cè)《電》單元第5課一、問題描述四年級(jí)下冊(cè)《電》單元第5課《導(dǎo)體與絕緣體》中，關(guān)于鉛筆芯也是導(dǎo)體，學(xué)生有些疑惑。二、原因分析因?yàn)閷?dǎo)體用電路檢測(cè)器檢測(cè)能使小燈泡發(fā)亮，但用電路檢測(cè)器來檢測(cè)鉛筆芯小燈泡亮不起來，學(xué)生認(rèn)為這與課本上的檢測(cè)方法有沖突。三、針對(duì)性教學(xué)策略1．鉛筆芯是一些特殊的導(dǎo)體，課堂上學(xué)生雖然用電路檢測(cè)器檢測(cè)時(shí)，小燈泡不亮，但如果改用萬用表來進(jìn)行檢測(cè)，學(xué)生就會(huì)看到萬用表的指針是會(huì)動(dòng)的，在檢測(cè)鉛筆芯前教師可先檢測(cè)幾種學(xué)生以檢測(cè)的物體，看一看萬用表的指針晃動(dòng)情況，這樣學(xué)生能更容易理解。2．不光是鉛筆芯，還有大地和人體也是特殊的導(dǎo)體，電路檢測(cè)器無法進(jìn)行檢測(cè)，也可用萬用表來進(jìn)行檢測(cè)，效果很明顯（在投影儀上展示）。四年級(jí)下冊(cè)《電》單元第7課一、問題描述四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元《電》中的第7課《不一樣的電路連接》中，2節(jié)電池和一個(gè)小燈泡，電池串聯(lián)電路中的小燈泡亮還是并聯(lián)電路中的小燈泡亮；2個(gè)小燈泡，1節(jié)電池，串聯(lián)電路中的小燈泡亮，還是并聯(lián)電路中的小燈光亮。二、原因分析以上兩個(gè)問題容易搞混淆，光看看兩個(gè)標(biāo)題：兩節(jié)電池和一個(gè)小燈泡和一節(jié)電池兩個(gè)小燈泡。很多學(xué)生就搞不清楚了。具體活動(dòng)后還是清楚。1．兩節(jié)電池和一個(gè)小燈泡的電路中，串聯(lián)電路的燈泡亮，還是并聯(lián)電路的燈泡亮。書上也有概念說：，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V；兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓越大，燈泡越亮，那么這里應(yīng)該是兩節(jié)電池串聯(lián)亮。2．在一節(jié)電池和兩個(gè)小燈泡的電路中，小燈泡串聯(lián)亮，還是并聯(lián)亮，雖然我們講解兩個(gè)小燈泡并聯(lián)亮，但是學(xué)生還是很容易和上面的問題搞混淆。三、針對(duì)性教學(xué)策略1．兩節(jié)電池和一個(gè)小燈泡，指的是兩節(jié)電池間的串聯(lián)和并聯(lián)，書上提示：，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V,，對(duì)于一個(gè)小燈泡來說，電壓越大，小燈泡就越亮，學(xué)生就容易理解了。這個(gè)問題的關(guān)鍵在于學(xué)生要理解電池的串聯(lián)和并聯(lián)。2．兩個(gè)小燈泡和一節(jié)電池，指的是兩個(gè)小燈泡間的串聯(lián)和并聯(lián)，串聯(lián)時(shí)兩個(gè)小燈泡同時(shí)分享一節(jié)電池的電壓，,并聯(lián)時(shí)每個(gè)小燈泡得到一節(jié)電池的電壓，電壓越大，小燈泡就越亮。這個(gè)問題的關(guān)鍵在于要讓學(xué)生清楚小燈泡得到的電壓大小。3．指導(dǎo)組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象盡量明顯，便于學(xué)生觀察。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)采用電量足的電池、接觸良好的燈座、認(rèn)真仔細(xì)地觀察。四年級(jí)下冊(cè)《新的生命》單元第6課一、問題描述《新的生命》單元第6課《動(dòng)物的卵》，在野外找到的青蛙卵很難確定是第幾天的，對(duì)于觀察與記錄都帶來一定的困難。二、原因分析教師缺少生物學(xué)專業(yè)的知識(shí)。三、針對(duì)性教學(xué)策略與提供相關(guān)知識(shí)1．相關(guān)知識(shí)青蛙各個(gè)階段的生長(zhǎng)周期：卵期有15天；外鰓期有5天；后肢發(fā)育生出期有20天；前肢生出期有20天；尾萎縮期有10天；尾消失期也是10天。2．飼養(yǎng)方法受精卵的孵化要使青蛙的受精卵孵化成蝌蚪，最好采用青蛙自然產(chǎn)卵的水域中的水。如果用自來水，應(yīng)該先用沙進(jìn)行過濾，放置1天后，才可以使用。青蛙胚胎的發(fā)育需要足夠的氧氣，因此，要掌握好蛙胚生活空間的大小。每100mL水中最多放50個(gè)受精卵，容器盛水深度以3～10cm為宜，最深不要超過15cm，這樣，空氣中的氧氣容易溶解于水中，水溫也容易上升。最好在水中放些水草，靠水草進(jìn)行光合作用，不斷補(bǔ)充水中的溶解氧。在自然界，青蛙胚胎發(fā)育的水溫在12～25℃。在人工培養(yǎng)條件下，最好經(jīng)常保持在22～25℃之間。滿足了以上條件，受精卵經(jīng)過三四晝夜，就能孵化成蝌蚪出膜。飼養(yǎng)蝌蚪的飼料應(yīng)以植物性食物為主。煮過的菠菜和窩苣是適宜的飼料，但不要煮得過熟，并且要去掉纖維。初期給飼料要少，以后逐漸增加，每天定期投飼料一次，不宜過多，以免飼料殘留水中引起腐敗。每次給食后殘留的飼料，必須用吸管清除出去，并且每隔一兩天換一次水。最簡(jiǎn)便的餌料是面包、餅干的碎屑或碎飯粒，也可以給少量煮熟的蛋黃作為動(dòng)物性