小學(xué)探究性主題作文教學(xué)-文庫(kù)吧
2025-03-31 04:02 本頁(yè)面
【正文】 ，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自選課題，自主調(diào)查寫(xiě)出了《家鄉(xiāng)的橋》、《家鄉(xiāng)的歷史》、《家鄉(xiāng)的名人》、《家鄉(xiāng)的美食》等。 畢業(yè)論文小學(xué)快畢業(yè)了，讓學(xué)生自由選題，在一定長(zhǎng)的時(shí)間里自主探究，親身體驗(yàn)，完成對(duì)課題的研究。畢業(yè)前夕，我們每位學(xué)生都寫(xiě)出了主題創(chuàng)意之作：有《淺談中日動(dòng)畫(huà)片之別》、《兒童服裝消費(fèi)心理》、《畢業(yè)班學(xué)生課外情況調(diào)查》、《學(xué)生考試心理分析》、《對(duì)小學(xué)生追星現(xiàn)象的思考》等等。 操作實(shí)施又分四個(gè)環(huán)節(jié)： (一)選題環(huán)節(jié)： 確定課題。探究性主題作文的課題提倡“寬、新、實(shí)”?！皩挕笔侵附處熖峁┑膮⒖颊n題的面要寬，可以涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活、大自然。如“小學(xué)生成長(zhǎng)與教育”這一主課題，學(xué)生可以自主選擇自己感興趣的小課題(子課題)，如“小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)情況調(diào)查”、“孝敬父母，尊敬老人的典型調(diào)查”、“小學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查”等。“新”即具有時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的思想觀念，具有全球意識(shí)、關(guān)注人類、自然和環(huán)境，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。如“湖州的水質(zhì)問(wèn)題”、“環(huán)境對(duì)人體健康的影響”、“生活垃圾的分類與處理”、“學(xué)生上網(wǎng)的利弊分析”等：“實(shí)”即研究的課題要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生感興趣的問(wèn)題。如“蠶姑娘是怎樣成長(zhǎng)的”、“媽媽真辛苦”、“小學(xué)生的煩惱”、“小鬼當(dāng)家與生存能力培養(yǎng)”、“小學(xué)生消費(fèi)心理和金錢(qián)觀”、“孩子課余生活調(diào)查”等。 制定方案。研究課題可以是一個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行，也可以讓學(xué)生自由結(jié)合組成為研究小組，每組以四五人為宜，自行推選組長(zhǎng)。課題組有明確的分工，提倡合作學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵(lì)學(xué)生聘請(qǐng)懂行的老師、家長(zhǎng)、親戚朋友或校外專業(yè)人士擔(dān)任指導(dǎo)老師。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，制定好一個(gè)簡(jiǎn)要的可行性實(shí)施方案。 (二)探究環(huán)節(jié) 制定好研究方案卮，學(xué)生進(jìn)入具體的探究實(shí)踐過(guò)程。實(shí)踐過(guò)程也就是現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)指出的人類信息搜集加工的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力得以充分展示。 第一步，搜集信息。每次活動(dòng)前，無(wú)論觀察、實(shí)驗(yàn)、訪談、查詢資料等活動(dòng)都要在教師的指導(dǎo)下通過(guò)商議，明確研究的內(nèi)容與要求。如“中西快餐文化的比較”的調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容確定為：A、全班同學(xué)中有多少人吃過(guò)中西快餐，喜歡去中西快餐的比例有何差別，為什么?B、雙休日觀察中、西快餐店經(jīng)營(yíng)情況，比較兩者異同。包括店容、管理方式、服務(wù)質(zhì)量、客流量、客人年齡結(jié)構(gòu)、回頭客比例；C、總結(jié)中西快餐店各自的經(jīng)營(yíng)特色、各自為吸引少年兒童做了哪些工作。調(diào)查要求：A、自己確定對(duì)象、調(diào)研步驟和方法；B、每次詢問(wèn)、走訪要有記錄；C、從報(bào)刊、書(shū)籍上搜集，做成資料卡。每份資料標(biāo)明出處。 第二步，讓學(xué)生把搜集來(lái)的信息進(jìn)行加工。．選擇有用的信息，有的信息可以符號(hào)化、圖表化。 第三步，在信息初步處理后，同一課題的學(xué)生可以交換信息，分享成果，使信息更為全面、正確。 探究的過(guò)程也是一個(gè)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)的過(guò)程，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有了深刻的體驗(yàn)，才會(huì)激活學(xué)生的思維，迸發(fā)出多種奇思妙想，學(xué)生才能寫(xiě)出真正富有個(gè)體靈性的佳作。如我們開(kāi)展的了解“媽媽”的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察媽媽，了解媽媽每天在做些什么，想些什么，媽媽的喜怒哀樂(lè)，包括發(fā)生在自己和媽媽之間的故事寫(xiě)下來(lái)。使學(xué)生更深地體會(huì)到世界上母愛(ài)的偉大，寫(xiě)出了許多動(dòng)人的文章。 (三)總結(jié)環(huán)節(jié) 通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生獲取了許多信息，得到了不少感受。于是，老師組織學(xué)生交流所見(jiàn)所聞，談自己的體驗(yàn)，互相啟發(fā)。并讓學(xué)生討論如何把自己的研究成果表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告、不論文、觀察日記等。怎樣撰寫(xiě)成文，老師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如怎樣寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、小論文等。但是，不強(qiáng)求規(guī)范，應(yīng)該放開(kāi)讓學(xué)生“我手寫(xiě)我心”、“我手寫(xiě)我口”，用自己喜歡的寫(xiě)作形式表達(dá)出來(lái)。如學(xué)生調(diào)查“放長(zhǎng)假的喜與憂”這個(gè)課題，在對(duì)“學(xué)生、上班族、商家(百貨公司、旅游公司、交通公司、飯店賓館)”等進(jìn)行了調(diào)查訪問(wèn)后，有的學(xué)生以人物訪談錄的形式，如“孩子們的喜與憂”、“上班族的喜與憂”、“商家的喜與憂”、“警察叔叔的煩惱”來(lái)表達(dá)；有的分章分節(jié)以小標(biāo)題的形式寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，如“放長(zhǎng)假的喜”、“放長(zhǎng)假的憂”和“我們的建議”。孩子們?cè)谡{(diào)查報(bào)告中既寫(xiě)出了社會(huì)各界的看法，也真真切切地表達(dá)了自己對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。 (四)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 探究性主題作文的評(píng)價(jià)是整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生有很大的導(dǎo)向與激勵(lì)作用。 評(píng)價(jià)原則：根據(jù)小學(xué)作文教學(xué)的特點(diǎn)，我們認(rèn)為評(píng)價(jià)要遵循下列原則。 (1)追求結(jié)果，注重過(guò)程。小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告和小論文是研究的成果。但是他在探究實(shí)踐過(guò)程中，豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，也是教學(xué)成果。所以，我們?cè)谧龀龀煽?jī)時(shí)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生在探究過(guò)程中表現(xiàn)和收獲。 (2)著眼發(fā)展，注重激勵(lì)。要使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，因?yàn)轶w驗(yàn)成功是一種樂(lè)觀向上、自主自強(qiáng)的積極心態(tài)，能促進(jìn)他們積極情感、堅(jiān)定信念以及美好人格的養(yǎng)成。因此我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)以“只有差異，沒(méi)有差作”的觀念，慎用橫向比較的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，提倡用發(fā)展的眼光，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓處于不同水平的學(xué)生都體驗(yàn)到成功，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、自強(qiáng)不息。 評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)內(nèi)容按不同類型的課題而定，一般抓住三個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：一是學(xué)生的態(tài)度，表現(xiàn)在是否認(rèn)真參加每次活動(dòng)，是否努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，是否能與他人合作等；二是學(xué)生的能力，如學(xué)生的信息技術(shù)能力，包括查閱文獻(xiàn)資料的能力、使用信息技術(shù)的能力、書(shū)面材料的處理和對(duì)研究結(jié)果的表達(dá)能力。還有人際關(guān)系和公關(guān)能力等；三是學(xué)生的創(chuàng)新精神，要考察學(xué)生在探究活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)
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