【正文】 ( 分)課程組教師情況一覽表姓 名職 稱學歷（學位）年 齡李國英副教授碩士38范翠霞副教授學士40劉靜華講 師學士29李 佳助 教碩士30師資隊伍結構 ()N101 學歷（學位）教師比例自評等級 B級 本課程組成員中具有具有碩士學位的教師2人，具有碩士學位以上的教師人數(shù)占教師總人數(shù)的50%。符合本評估要素所要求的本科院校具有碩士學位以上教師≥50%的標準。(詳細材料見附件。) N102 高級職稱教師比例自評等級 B級 本課程組教師4人，其中具有高級職稱的教師2人，占教師總人數(shù)的50％，符合本評估要素所要求的具有高級職稱教師比例（2030）%的B級標準。(詳細材料見附件)N103 高級職稱教師平均年齡自評等級 A級 3分本課程組高級職稱教師2人，2人均為副教授，小于50歲，符合該評估要素所要求的高級職稱教師≤50的A級。(詳細材料見附件)《英語專業(yè)聽力》課程組高級職稱教師年齡統(tǒng)計表姓 名出生年月年 齡李國英1969年12月19日38范翠霞1967年6月40平均年齡39N104 中青年教師培養(yǎng) (2分)自評等級 A級 2分外國語學院具有科學的中青年教師培養(yǎng)計劃，包括1）定期邀請校內有經驗的教師及校外教學專家為教師舉辦教學、科研講座；2）定期組織教師進行教學活動情況匯報，使教師能及時發(fā)現(xiàn)問題，并尋求解決途徑；3）堅持教師聽課制度，要求教師定期聽課，不斷提升自身的授課質量；4）堅持集體備課制度，以利于教師間教學經驗的交流；5）有計劃的選派中青年教師出國或到國內相關院校研修。通過一系列培養(yǎng)計劃，極大的提高我院中青年教師的整體素質。教師的教學及科研水平都得到了提升，得到了同事及學生的認可。自2000年以來，先后有李國英、李佳老師獲得碩士學位，擔任專業(yè)教學的主干課程。劉靜華和范翠霞老師今年也在攻讀碩士學位。培養(yǎng)計劃合理，并取得了良好的效果，符合本評估要素所要求的A級標準。學術水平 (分)N105 教師水平與風范()自評等級 A級 4分本課程主講及骨干教師李國英、范翠霞、劉靜華、李佳專業(yè)知識扎實、教學經驗豐富，教學能力較強， 注重用敬業(yè)、修業(yè)的精神，立志立德的作用，自強自律的素養(yǎng)去影響學生，言傳身教，為人師表。課程組各位老師具有開拓創(chuàng)新的精神，認真鉆研，不斷進行教學改革的嘗試，取得了較好的教學效果，應得學生們的好評。多人次獲得了學院先進工作者稱號。符合本評估要素所要求的A級標準。(詳細材料見附件) N106 高級職稱教師授課率(*)自評等級 A級 5分主講教師中具有高級職稱的教師2人，占教師總人數(shù)的50％，全部承擔本課程的教學工作，授課率達100%。符合本評估要素所要求的≥95%的A級標準。近年來的教學任務情況見附表， (詳細材料見附件。)N107 指導研究生教師比例自評等級 B級 分指導研究生教師比例30%。N108 科研立項與成果自評等級 A級 分英語專業(yè)聽力課程組的各位教師重視科研與教學的并重與相互促進，先后在省級以上刊物上公開發(fā)表教學與科研的論文31篇，人均年發(fā)表論文1篇以上，譯著、參編著作、教材10部，參加省級以上科研項目4項，參加科研教師比例達100%，符合本評估要素所要求的A級標準。(詳細材料見附件)N109 學術活動情況自評等級 B級 分本課程組教師在出色完成教學任務的同時，積極從事學術研究，開展各種學術活動，踴躍參加各種學術會議。教師年開展學術會議4次，符合本評估要素所要求的B級標準。(詳細材料見附件)二、教學內容 ( 分)課程內容()N201 課程內容設計自評等級 A級 英語專業(yè)聽力課程組能夠以各種形式和各種手段向學生提供生動有趣、針對性和適用性強的學習內容，提供大量可理解的外語語言輸入的信息以及大量的訓練、實踐的機會和條件，并能及時地提供科學合理的評估反饋信息，更好地指導教學實踐。在教學實踐中，長期以來我們都把時代感強，內容豐富，語言地道，使學生置身于真實的現(xiàn)代的語言環(huán)境中作為我們課程內容設置的出發(fā)點和落腳點。本課程主要使用何其莘、金利民等編著的“Listen to This”(《初級英語聽力》和《中級英語聽力》外語教學與研究出版社)作為主要教材，并輔以其他教材。在課程內容方面，除了要對學生進行微技能訓練，主要對語音、詞匯、句型、數(shù)字、時間、地點，結合聽故事、聽會話、聽短文、聽講座、聽新聞等進行專項訓練外，還要進行語言文化和跨文化背景知識講授，幫助學生了解英美國家文化、習慣、風俗等背景知識。在聽力教學過程中，我們也要講授英美文學、語言學、文體學、詞匯學、語法學、語用語義學、修辭學等應用語言方面的知識，擴大學生的知識面。并且要結合外貿、旅游、國際經濟法、國際金融法等專業(yè)，突出用途英語的教學，對專業(yè)術語進行知識傳授。課程組教師不斷鉆研，進行教學改革的嘗試，把各種先進的教學理念和教學方法運用到教學實踐中去，受到了較好的教學效果，深得學生們的好評。完全符合本評估要素所要求的A級標準。(具體內容參見教學大綱。)2．教學內容組織與安排N202 教學內容安排 (2分)自評等級 A級 2分英語專業(yè)聽力課程組以教學大綱和課程大綱為基礎安排教學內容，充分發(fā)揮教與學的積極性。通過集體備課，重點解決聽力教學中的重點和難點，教材與輔助聽寫材料的關系，教學氛圍與課堂活動的選擇的關系等。英語專業(yè)聽力主講、骨干教師在教學內容的安排上注重理論聯(lián)系實際，一方面注重訓練學生扎實的基本功，另一方面，注重拓寬學生的知識面，使其適應社會主義市場經濟和科學技術發(fā)展需要，力爭培養(yǎng)復合型的人才。同時，擔任該課程的主講教師和骨干教師深切地體會到，能力的培養(yǎng)是教學的重點，因此，在教學內容的安排上，教師們注意學生運用知識的能力，分析問題的能力，獨立提出見解的能力和創(chuàng)新的能力的培養(yǎng)。在提高學生的文化素質的同時，教師還注重培養(yǎng)學生的思想道德素質，培養(yǎng)學生的愛國主義集體主義觀念，教書育人效果明顯，符合評估要素的A級。3．教學實踐N203 教學實踐內容與方法(2分)自評等級 A級 2分本課程組主講及骨干教師為了加強學生語言能力的實踐，十分注重課堂和課外語言實踐活動。課堂教學重點是落實好課堂管理（classroom management）教學組織（structuring）、教學活動（tasks）和分組（grouping）等幾個環(huán)節(jié)，明確學生參與學習的主動性、弄清教學活動的順序及活動之間的邏輯關系、選擇教學方法、時間安排和材料取舍、對學生的學習效果作出評價。課外實踐重點是發(fā)揮學生的自主學習主動性，鞏固課堂教學內容，拓展聽力實踐空間。學生應完成根據(jù)教學目標的要求、為課外實踐制定的聽力課“實踐大綱”所規(guī)定的任務。聽力教學是以技能實踐為重點。一方面，繼承精聽多練的傳統(tǒng)，做到精泛結合、聽說結合和聽寫結合；注重微技能訓練，在聽力交際過程中，運用猜測、預期、推斷、想象等微技能。另一方面，充分利用電化教學手段和網絡資源，探索以學生為主體，以語言交際為重心，雙向互動的新型語言教學模式，認真把握好“輸入——內化——輸出”三個環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生在用中學，在學中用。在課外，開展了“英語角”、“英語演講”、“英語辯論”等第二課堂活動，營造學用英語的良好環(huán)境。實踐教學內容與方法成效顯著，符合評估要素的A級標準。4．教學改革 英語專業(yè)聽力課是高等學校英語專業(yè)的基礎課， 為切實提高學生們的英語應用能力，尤其是聽力和口語表達能力，本課程組認真分析總結了我院英語聽力課程的演變過程和發(fā)