信息技術(shù)教育與小學(xué)創(chuàng)新教育整合-文庫(kù)吧
2025-03-29 11:15 本頁(yè)面
【正文】 持久的創(chuàng)新精神和新穎流暢、富于變通的發(fā)散性思維，使學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和信息素養(yǎng)同時(shí)獲得提高。在小學(xué)各科教學(xué)中滲透現(xiàn)代信息技術(shù)教育，建構(gòu)基于信息技術(shù)環(huán)境下的新型教學(xué)模式。理論依據(jù)（1）創(chuàng)新教育思想教育是讓學(xué)生有批判地繼承。傳授知識(shí)只是發(fā)展創(chuàng)新能力的一種手段，知識(shí)不是現(xiàn)成的真理和結(jié)論，而是發(fā)現(xiàn)真理、獲得結(jié)論的曲折、生動(dòng)的歷史過(guò)程，是真理與認(rèn)識(shí)謬誤的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程。創(chuàng)新教育的目的就是向?qū)W生揭露矛盾、展示認(rèn)識(shí)的相對(duì)性，使學(xué)生用批判的、發(fā)展的眼光看待人類現(xiàn)有的一切。（2）建構(gòu)主義、人本主義學(xué)習(xí)理論和發(fā)現(xiàn)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論認(rèn)為：人們通過(guò)個(gè)人的經(jīng)歷和內(nèi)部知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷地建構(gòu)個(gè)體對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，學(xué)生知識(shí)的獲得主要是在一定情境下，借助教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的，構(gòu)建主義學(xué)習(xí)論提倡創(chuàng)設(shè)一個(gè)更開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在真實(shí)的情境中進(jìn)行問(wèn)題解決?！扒榫场?、“協(xié)作”、“會(huì)話”、“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。學(xué)習(xí)者以自己原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)經(jīng)驗(yàn)的信念不同，于是學(xué)習(xí)者對(duì)外部世界的理解也是不同的，他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性和情境性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建夠的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建夠者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。人本主義學(xué)習(xí)基礎(chǔ)觀點(diǎn)是：學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生成為全面的人，教師的基本任務(wù)是允許學(xué)生學(xué)習(xí)，滿足他們的好奇心，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和手段，提供一種可促進(jìn)學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是根據(jù)自己的需要和興趣，利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)外部刺激進(jìn)行主動(dòng)的、有選擇的信息加工過(guò)程，教師作用是創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能獨(dú)立探究的學(xué)習(xí)情境，而不是現(xiàn)成知識(shí)。三、實(shí)驗(yàn)變量自變量及模式操作教師在小學(xué)各科課程教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，營(yíng)造現(xiàn)代育人環(huán)境，使學(xué)生自主去獲得知識(shí)和發(fā)展技能，是本實(shí)驗(yàn)的自變量。實(shí)驗(yàn)的基本操作模式如下圖：創(chuàng)設(shè)情境確立目標(biāo)現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用自主探究協(xié)作學(xué)習(xí) 調(diào)學(xué)生知識(shí)技能創(chuàng)新素質(zhì)信息素質(zhì)控 提高教師反饋交流思考創(chuàng)新 及時(shí)反饋 互相交流教師要能熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生基本上能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，這是模式順利進(jìn)行的首要條件。本模式的要點(diǎn)是：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。合作伙伴，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是信息技
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