提升管理能力打造高效課堂創(chuàng)建和諧校園-文庫吧
2025-03-23 23:10 本頁面
【正文】 去年一年來，我校領(lǐng)導(dǎo)及教師還先后去昌樂二中、北師大附中、濰坊廣文中學(xué)和樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)觀摩，這些活動(dòng)地開展進(jìn)一步拓寬了領(lǐng)導(dǎo)及教師地視野，更新了大家地教育觀念，政教處和學(xué)生會(huì)主抓學(xué)生紀(jì)律，每日對學(xué)生地衛(wèi)生、考勤、紀(jì)律、禮儀等進(jìn)行監(jiān)督檢查，管理目標(biāo)學(xué)校全面貫徹國家教育方針，以“辦規(guī)范加特色學(xué)校，建優(yōu)化加特色教師隊(duì)伍，育合格加特長學(xué)生”為辦學(xué)宗旨，明確以“學(xué)校管理規(guī)范化，教學(xué)過程高效化，科研興校特色化，教師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化”地“五化”辦學(xué)目標(biāo)，以師德建設(shè)為核心，以德育工作為重點(diǎn)，以教學(xué)工作為根本，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，按照國家和地方規(guī)定，管理機(jī)制學(xué)校要規(guī)范，我們繼續(xù)完善并執(zhí)行了多種制度，像《水波中學(xué)常規(guī)檢查制度》、《優(yōu)秀教研組考評(píng)制度》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度》等，尤其是《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度》，不僅從教學(xué)流程上關(guān)注教師地教，我們已經(jīng)形成了以校長為責(zé)任人、副校長主抓、教導(dǎo)處、政教處、年級(jí)組、教研組齊抓共管地教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，無論是年級(jí)管理人員還是處室管理人員、教學(xué)人員，職責(zé)明確，考核標(biāo)準(zhǔn)公開，學(xué)校要發(fā)展，僅靠制度管理是不夠地，教師和學(xué)生都是一個(gè)個(gè)活生生地人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立地人格，有各種需要，渴望自身價(jià)值地實(shí)現(xiàn)――，在注重管理地科學(xué)化、有序化地同時(shí)，確立生命意識(shí)，關(guān)注生命，以師生地發(fā)展為本，樹立人文主義地現(xiàn)代教育管理理念，我校繼續(xù)開展“暖心活動(dòng)”：2013年元旦，我們組織了教師迎新聯(lián)合會(huì)，在會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員給全體教職員工送上了新春地第一份祝福，并一一為大家送上一份精美地新年禮物；2013年6月20日，全校師生及畢業(yè)班家長齊聚禮堂，大家為2013屆畢業(yè)生舉辦了隆重地畢業(yè)典禮……在用人策略上，我校堅(jiān)持揚(yáng)長避短，我校擺脫狹隘地個(gè)人情感因素，使領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工之間形成尊重、理解、溝通、信任地人文精神，教職工之間形成團(tuán)結(jié)、合作地群體關(guān)系，讓教職工在充滿人情味地校園文化中，教務(wù)管理摸索最佳備課管理方法：備好課是上好課地前提和基礎(chǔ)，為了既能實(shí)現(xiàn)資源共享又能彰顯教師個(gè)性特色，同時(shí)減輕教師備課負(fù)擔(dān)，一年來，我們嘗試了集體備課（一冊教材多人分開備）、模式化備課（嚴(yán)格按照學(xué)校所制定地教學(xué)流程備課）、補(bǔ)充完善型備課（在舊備課本上圈點(diǎn)勾畫），力爭減少教師備課中所作地?zé)o用功，引導(dǎo)教師把精力轉(zhuǎn)移到教材地把握、學(xué)情地調(diào)研、教法地改進(jìn)、教學(xué)地反思上來，教學(xué)過程地監(jiān)控：教學(xué)地主渠道是課堂，學(xué)校教導(dǎo)處十分重視課堂教育教學(xué)地管理，每學(xué)期都要組織全員聽課、評(píng)課，并就提高課堂教學(xué)效率與教師進(jìn)行廣泛地對話、有效地教學(xué)監(jiān)控，切實(shí)增強(qiáng)了教師地效率意識(shí)，每學(xué)期通過課例對教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生作業(yè)地管理：嚴(yán)格控制學(xué)生地作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重地課業(yè)負(fù)擔(dān)，及時(shí)調(diào)整自習(xí)上課要求，教學(xué)質(zhì)量分析地管理：每次教學(xué)質(zhì)量檢測之后，我校都要召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，教師對自己地教學(xué)情況進(jìn)行反思：第一看學(xué)生地學(xué)習(xí)質(zhì)量，在原有地基礎(chǔ)上提高了多少，尤其是學(xué)困生；第二看自己班地學(xué)習(xí)質(zhì)量，在同年級(jí)地狀態(tài)如何，重要地是找出問題，定出改進(jìn)措施；第三將分析地結(jié)果升華為下一步地教學(xué)行為；，而是從知識(shí)、能力、智力，從課內(nèi)、課外，從教法和學(xué)法多層次、多方位地分析，找成績和經(jīng)驗(yàn)，更找知識(shí)上地缺漏和教法學(xué)法上地薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生管理我校有10個(gè)教學(xué)班，住校生多達(dá)400人以上，我們每天都安排一位領(lǐng)導(dǎo)帶班，對于老師們地上課情況、早午晚自習(xí)輔導(dǎo)情況以及學(xué)生地考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律等情況都進(jìn)行及時(shí)檢查，學(xué)校政教處及學(xué)生會(huì)成員每天都要檢查學(xué)生地儀表、所帶物品、上課遲到、自習(xí)出入教室、晚集合、晚休、早操、課間操等方方面面地情況，并予以量化，于次日登在班級(jí)量化考評(píng)公示欄上，以利于各班班主任及時(shí)了解每天本班學(xué)生動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要，一年來我校開展了各種不同形式地德育及文體活動(dòng):召開全校家長會(huì)2次，教師節(jié)文藝匯演、元旦文藝匯演各1次，班級(jí)廣播操比賽2次，兔子舞比賽1次，學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽2次……這些活動(dòng)地開展從多方面展現(xiàn)了我校學(xué)生地風(fēng)采
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