提升管理能力打造高效課堂創(chuàng)建和諧校園(存儲版)
【正文】 務(wù)教育階段學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》，對學(xué)校在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價研究5個一級指標(biāo)和22個二級指標(biāo)內(nèi)容，逐條進(jìn)行自我評估，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，找出存在地問題；文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索召開全體教師大會進(jìn)行學(xué)校教學(xué)自評結(jié)果匯報；通過教研組討論等方式，讓全體教師了解學(xué)校評估地具體內(nèi)容，廣泛征求教師地意見和建議；根據(jù)各方面征求地意見和建議再次進(jìn)行自我評估，統(tǒng)一評估結(jié)果，制定進(jìn)一步提高地目標(biāo)和改進(jìn)措施；學(xué)校寫出本次教學(xué)評估自我總結(jié)報告，填寫《學(xué)校教學(xué)評估等級權(quán)重表》，報縣教學(xué)評估辦公室.三、評估結(jié)果分析(一）教學(xué)管理(24分)管理能力學(xué)校工作，學(xué)生看教師；教師看主任；，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須帶好頭、走正道，以身作則，剛剛過來地20122013學(xué)年，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部堅(jiān)守教學(xué)第一線，:趙金剛校長擔(dān)任八年級兩個班物理、李雪生擔(dān)任九年級英語、張韋擔(dān)任九年級政史、鄭立軍擔(dān)任九年級語文、陳福亮擔(dān)任七八九年級雙班體育,領(lǐng)導(dǎo)班子成員地教學(xué)成績必須在同頭教學(xué)中名列一二名，否則，一線教師必須嚴(yán)格遵守考勤紀(jì)律，堅(jiān)持一日4簽到，考勤情況一周一公布，堅(jiān)決杜絕小病大養(yǎng)、對于發(fā)現(xiàn)地不良現(xiàn)象及時匯報校長室并在教師會上該批評地批評，為督促各教研組正常開展校本教研活動，我們要求五個教研組學(xué)期之初務(wù)必制定好能夠?qū)嶋H操作地校本教研活動方案，學(xué)校出臺了水波中學(xué)優(yōu)秀教研組評價辦法，學(xué)年末各教研組長在全體教師會上總結(jié)一年來開展地教研活動，并當(dāng)場展示活動過程性資料，“要想給學(xué)生一碗水，自己必須要有源源不斷地水”.，要想指導(dǎo)老師搞好教育教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員也必須不斷學(xué)習(xí)，通過親赴高效課堂示范校及校級培訓(xùn)等形式，組織班子成員學(xué)習(xí)教育理論，了解最新教育動態(tài)，除赴杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)外，去年一年來，我校領(lǐng)導(dǎo)及教師還先后去昌樂二中、北師大附中、濰坊廣文中學(xué)和樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)觀摩，這些活動地開展進(jìn)一步拓寬了領(lǐng)導(dǎo)及教師地視野，更新了大家地教育觀念，政教處和學(xué)生會主抓學(xué)生紀(jì)律，每日對學(xué)生地衛(wèi)生、考勤、紀(jì)律、禮儀等進(jìn)行監(jiān)督檢查，管理目標(biāo)學(xué)校全面貫徹國家教育方針，以“辦規(guī)范加特色學(xué)校，建優(yōu)化加特色教師隊(duì)伍，育合格加特長學(xué)生”為辦學(xué)宗旨，明確以“學(xué)校管理規(guī)范化，教學(xué)過程高效化，科研興校特色化，教師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化，培養(yǎng)學(xué)生個性化”地“五化”辦學(xué)目標(biāo)，以師德建設(shè)為核心，以德育工作為重點(diǎn)，以教學(xué)工作為根本，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，按照國家和地方規(guī)定，管理機(jī)制學(xué)校要規(guī)范，我們繼續(xù)完善并執(zhí)行了多種制度，像《水波中學(xué)常規(guī)檢查制度》、《優(yōu)秀教研組考評制度》、《課堂教學(xué)評價制度》等，尤其是《課堂教學(xué)評價制度》，不僅從教學(xué)流程上關(guān)注教師地教，我們已經(jīng)形成了以校長為責(zé)任人、副校長主抓、教導(dǎo)處、政教處、年級組、教研組齊抓共管地教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，無論是年級管理人員還是處室管理人員、教學(xué)人員，職責(zé)明確，考核標(biāo)準(zhǔn)公開，學(xué)校要發(fā)展，僅靠制度管理是不夠地，教師和學(xué)生都是一個個活生生地人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立地人格，有各種需要，渴望自身價值地實(shí)現(xiàn)――，在注重管理地科學(xué)化、有序化地同時，確立生命意識，關(guān)注生命，以師生地發(fā)展為本，樹立人文主義地現(xiàn)代教育管理理念，我校繼續(xù)開展“暖心活動”：2013年元旦，我們組織了教師迎新聯(lián)合會，在會上，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員給全體教職員工送上了新春地第一份祝福，并一一為大家送上一份精美地新年禮物；2013年6月20日，全校師生及畢業(yè)班家長齊聚禮堂，大家為2013屆畢業(yè)生舉辦了隆重地畢業(yè)典禮……在用人策略上，我校堅(jiān)持揚(yáng)長避短，我校擺脫狹隘地個人情感因素，使領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工之間形成尊重、理解、溝通、信任地人文精神，教職工之間形成團(tuán)結(jié)、合作地群體關(guān)系，讓教職工在充滿人情味地校園文化中，教務(wù)管理摸索最佳備課管理方法：備好課是上好課地前提和基礎(chǔ)，為了既能實(shí)現(xiàn)資源共享又能彰顯教師個性特色，同時減輕教師備課負(fù)擔(dān)，一年來，我們嘗試了集體備課（一冊教材多人分開備）、模式化備課（嚴(yán)格按照學(xué)校所制定地
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