中學(xué)生物集體備課記錄-文庫吧
2025-03-20 23:08 本頁面
【正文】 。教師要大量搜集事例加以論證，更有說服力，效果會更好。參與人員：張新華 武紅 劉婷婷生物集體備課活動記錄生物教研組時間地點生物實驗室年級八年級參與人員武紅 張新華 劉婷婷中心發(fā)言人劉婷婷中心議題 生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響中心發(fā)言內(nèi)容：“同研一節(jié)課”——生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教材分析：本節(jié)可以分為兩大板塊，一塊是生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響；一塊是植物對空氣濕度的影響的探究實驗?！ W(xué)情分析：第一板塊，學(xué)生已有了一定的生活常識，但對于是生物對環(huán)境的適應(yīng)還是影響分不清。而第二板塊的探究實驗，由于學(xué)生剛接觸，相對陌生，師要創(chuàng)設(shè)好背景，加以引導(dǎo)。 參與教師議課：研討效果：本節(jié)內(nèi)容對第一板塊的“生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響”處理，可以多媒體先展示相關(guān)圖片然后讓學(xué)生思考再由生舉例，師生對話交流的方式來突破重點?！ Φ诙鍓K的“植物對空氣濕度的影響的探究實驗”處理，在“提出問題”這步，可提供一個小的背景資料，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。而在“制定計劃”這步，可設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生步步深入等方法。 課前準備：教學(xué)媒體：“生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響”教師準備相關(guān)的圖片和資料。干濕計?！ 〗虒W(xué)方法：談話法、啟發(fā)法、實驗探究法、討論法等 教學(xué)模式：知識回顧→師生交流→例題剖析→方法概括→相關(guān)訓(xùn)練 預(yù)期目標(biāo)：在課堂的實施中，應(yīng)注意讓學(xué)生充分舉例，發(fā)揮他們的主體性，感受成功的喜悅。本節(jié)知識點多而瑣碎，如果每個知識點都詳細講解，45分鐘時間很難處理完，復(fù)習(xí)效果也很難保證。既然“學(xué)生會的老師可以不講，學(xué)生通過自學(xué)能掌握的老師可以不講，學(xué)生通過討論交流學(xué)會的老師可以不講”，那我們可以把時間“放手給學(xué)生”。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這也是素質(zhì)教育的精髓。學(xué)生解決不了的問題就是教學(xué)的重難點?！ ⑴c人員：武紅 張新華 劉婷婷生物集體備課活動記錄生物教研組時間地點辦公室年級八年級參與人員武紅 張新華 劉婷婷中心發(fā)言人張新華中心議題生物圈中其他生物 陸地生活的動物中心發(fā)言內(nèi)容：“同研一節(jié)課”——陸地生活的動物教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略如何完成對陸地生活動物中的地下穴居類群的觀察和概括。參與教師議課：張新華：教師進行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)充分注意到教材的編寫特點，要從陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的角度入手，通過對典型動物的介紹，得出動物適應(yīng)陸地環(huán)境的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)及生理功能特點，重點關(guān)注運動、呼吸等方面。本節(jié)強調(diào)通過比較、實驗、觀察與思考等學(xué)習(xí)活動來獲取知識，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進行情感價值觀的教育。劉婷婷：要完成對陸地生活動物中的地下穴居類群的觀察和概括。建議課前布置學(xué)生制作觀蟲器，并飼養(yǎng)和觀察蚯蚓；課上引導(dǎo)學(xué)生實驗、觀察、討論、交流。教師應(yīng)引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生設(shè)計有創(chuàng)意的實驗。在總結(jié)概括出蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點的基礎(chǔ)上，通過簡介水蛭和沙蠶，完成有關(guān)環(huán)節(jié)動物主要特征的總結(jié)。武紅：下來后寫好備課提綱，確定教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵，提出自己獨到的設(shè)計方案，以便共享資源，并提出自己有疑問的地方，以便下次集體備課時會診，共同排除困難。預(yù)期目標(biāo)：能完成教學(xué)目標(biāo)特別是實驗教學(xué)的完成，關(guān)注探究，關(guān)注實驗的設(shè)計與歸類，理出實驗的教學(xué)方式，探索“引導(dǎo)、合作、探究”的教學(xué)模式。的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點。2. 學(xué)生能通過實驗和觀察等活動來闡明蚯蚓在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。
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