03330小學(xué)數(shù)學(xué)研究簡(jiǎn)答題匯總-文庫(kù)吧
2025-03-20 02:41 本頁(yè)面
【正文】 、把新概念從原有概念中分化出來(lái)，并給出定義；根據(jù)新概念的內(nèi)涵明確新概念的外延；明確新概念與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)概念間的關(guān)系，擴(kuò)大或改組原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題：P78 注意選擇學(xué)習(xí)新概念的感性材料和經(jīng)驗(yàn)； 注意概念教學(xué)的階段性和連貫性； 幫助學(xué)生形成概念系統(tǒng)； 注意在概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；數(shù)學(xué)規(guī)則：是兩個(gè)或兩個(gè)以上數(shù)學(xué)概念之間固有關(guān)系的敘述，提出以經(jīng)過(guò)嚴(yán)格論證的數(shù)學(xué)命題的形式呈現(xiàn)。 P82數(shù)學(xué)規(guī)則的分類三種：下位關(guān)系、上位關(guān)系、并列關(guān)系小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則學(xué)習(xí)的兩種基本形式：例規(guī)法和規(guī)例法例—規(guī)法：是指先呈現(xiàn)規(guī)則的若干肯定例證，然后從例證中概況出一般結(jié)論，從而獲得規(guī)則的方法。規(guī)—例法：是指先推導(dǎo)出要學(xué)習(xí)的規(guī)則，然后用實(shí)例說(shuō)明規(guī)則的方法。數(shù)學(xué)規(guī)則學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的問(wèn)題：P84 學(xué)習(xí)新規(guī)則要與已掌握的知識(shí)聯(lián)系，把新規(guī)則納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)； 弄清新規(guī)則的形成過(guò)程 通過(guò)規(guī)則的系統(tǒng)化，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)技能：表現(xiàn)為完成某種數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)一系列動(dòng)作的協(xié)調(diào)和活動(dòng)方式的自動(dòng)化，這種協(xié)調(diào)的動(dòng)作和自動(dòng)化的活動(dòng)方式是在已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的。數(shù)學(xué)技能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用：P86 有助于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握 有助于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決； 可以促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展 有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)技能，按其本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，分為心智技能和操作技能。數(shù)學(xué)心智技能學(xué)習(xí)的過(guò)程分為四階段：P87認(rèn)知階段；示范、模仿階段；有意識(shí)的言語(yǔ)階段；無(wú)意識(shí)的內(nèi)部言語(yǔ)階段數(shù)學(xué)操作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程分四階段：P88動(dòng)作的定向階段；動(dòng)作的分解階段；動(dòng)作的整合階段；動(dòng)作的熟練階段數(shù)學(xué)問(wèn)題：是指人們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所面臨的、用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)無(wú)法直接解決而又沒(méi)有現(xiàn)成對(duì)策的新問(wèn)題、新情境。P90數(shù)學(xué)問(wèn)題由三部分構(gòu)成：條件、目標(biāo)、操作。數(shù)學(xué)問(wèn)題解決：是運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去探索新問(wèn)題答案的心理過(guò)程或思考活動(dòng)。數(shù)學(xué)問(wèn)題解決包含的五個(gè)階段：P92 了解問(wèn)題情境；明確問(wèn)題的條件和目標(biāo)；尋求解決方法；求得解答并檢驗(yàn)；回顧反思數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題：P96加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)重視解題策略的訓(xùn)練讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程情感與態(tài)度的培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容：P100 能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲； 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉客服困難的意志，建立自信心； 初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性 形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的特征：P107小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程是形象思維與邏輯思維、合情推理與論證推理相結(jié)合的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)以發(fā)展思維能力為核心的促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為中介的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多邊互動(dòng)的合作過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的原則P108直觀
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