03330小學(xué)數(shù)學(xué)研究簡(jiǎn)答題匯總(完整版)
【正文】 157：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)課與備課的關(guān)系P158 說(shuō)課是集體備課的一種重要形式，是有目的、有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備的教研活動(dòng)。 在教學(xué)組織上，強(qiáng)調(diào)形式多樣，適應(yīng)學(xué)生的差異。應(yīng)注意的問題4點(diǎn)：（演示要有明確的目的；課前準(zhǔn)備好演示用具；演示要與講解相結(jié)合；演示后要及時(shí)總結(jié)歸納，得出規(guī)律。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為中介的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多邊互動(dòng)的合作過(guò)程。數(shù)學(xué)技能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用：P86 有助于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握 有助于數(shù)學(xué)問題的解決； 可以促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展 有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。概念形成的一般過(guò)程：P76 分析比較辨別一類事物的具體例子；抽象出各個(gè)例子的共同屬性；概括共同的本質(zhì)屬性作為新概念的內(nèi)涵；根據(jù)新概念的內(nèi)涵明確新概念的外延；明確新概念與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)概念間的關(guān)系，擴(kuò)大或改組原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 參考P54各類例子小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：P58 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要感性材料的支持小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較強(qiáng)的抽象思維能力小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在人類發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上的再發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)課程和教材進(jìn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要把握主要的學(xué)習(xí)目的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，按學(xué)習(xí)的深度劃分，分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義的學(xué)習(xí)；按學(xué)習(xí)的方式劃分，分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) P60認(rèn)知結(jié)構(gòu)P62：在認(rèn)知活動(dòng)中，輸入的信息被加工和改造，人腦中的知識(shí)便按照各人理解的深度和廣度，結(jié)合自己的認(rèn)知特點(diǎn)，形成了一個(gè)具有內(nèi)部規(guī)律的整體結(jié)構(gòu)。小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的基本方式：同化和順應(yīng)。概念同化：利用學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以定義的方式直接揭示概念的本質(zhì)屬性。小學(xué)數(shù)學(xué)技能，按其本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，分為心智技能和操作技能。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的原則P108直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)的原則、歸納與演繹相結(jié)合的原則、理解鞏固與探索創(chuàng)新相結(jié)合的原則教學(xué)方法：是教學(xué)思想的反映，是教學(xué)原則的具體化和行為化，它隨著教學(xué)思想的更新、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的變化而變化。） 實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)，掌握數(shù)學(xué)概念或規(guī)律。 在課程結(jié)構(gòu)上，強(qiáng)調(diào)整體優(yōu)化，提高效率。 說(shuō)課是面向教師的，其目的是指導(dǎo)備課，提高備課水平。P178數(shù)的運(yùn)算：重視口算，淡化筆算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)，按照評(píng)價(jià)目的的分類：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià) P310小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教師素質(zhì)、教學(xué)效果 P314小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施的基本步驟：做好準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n；簡(jiǎn)要記錄，分項(xiàng)評(píng)分；計(jì)算總分，綜合評(píng)價(jià) P318評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)有：難度、區(qū)分度、信度、效度 P324小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的意義4點(diǎn)P336:有利于數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不斷深入；有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量；有利于提高教師的素質(zhì)；為教育行政的科學(xué)決策提供依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的基本方法5種： P337 觀察法含義—是指在自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感
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