03330小學(xué)數(shù)學(xué)研究簡答題匯總(更新版)
【正文】 官或儀器，直接觀察、研究對象的一種研究方法。 調(diào)查法含義—是調(diào)查者通過訪談、問卷、測驗(yàn)、座談等方式有計(jì)劃地了解教育活動(dòng)的歷史狀況與發(fā)展、取得的經(jīng)驗(yàn)與存在的問題，經(jīng)過分析綜合，得出正確結(jié)論，用以指導(dǎo)教育實(shí)踐的研究方法。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教育價(jià)值P287 加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐的聯(lián)系；改變了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式；有助于實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)習(xí)具有的特點(diǎn)：5點(diǎn)現(xiàn)實(shí)性、主體性、實(shí)踐性、綜合性、探索性實(shí)踐與綜合應(yīng)用常見的學(xué)習(xí)形式：P292數(shù)學(xué)測量、數(shù)學(xué)調(diào)查、數(shù)學(xué)制作、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)建模、生活中的數(shù)學(xué)、小課題研究、動(dòng)手做活動(dòng)。 說課要求用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)設(shè)計(jì)的原則P129目標(biāo)性原則、整體性原則、程序性原則、美學(xué)原則、反饋原則小學(xué)數(shù)學(xué)的主要課型分為綜合課和單一課。應(yīng)注意的問題3點(diǎn)：（閱讀前，要向?qū)W生提出閱讀的要求；重視閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生逐步掌握閱讀方法，提高閱讀能力；教師要及時(shí)檢查學(xué)生的閱讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑難問題，并且對此作出針對性的講解。其特點(diǎn)是：教師可以系統(tǒng)地、有證據(jù)地講述新的知識。P90數(shù)學(xué)問題由三部分構(gòu)成：條件、目標(biāo)、操作。數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題：P78 注意選擇學(xué)習(xí)新概念的感性材料和經(jīng)驗(yàn)； 注意概念教學(xué)的階段性和連貫性； 幫助學(xué)生形成概念系統(tǒng)； 注意在概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；數(shù)學(xué)規(guī)則：是兩個(gè)或兩個(gè)以上數(shù)學(xué)概念之間固有關(guān)系的敘述，提出以經(jīng)過嚴(yán)格論證的數(shù)學(xué)命題的形式呈現(xiàn)。順應(yīng)：如果在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的沒有適當(dāng)?shù)闹R與新知識相聯(lián)系，那么就要對原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改組，是指能接納新的知識。教材的難點(diǎn)：指學(xué)生難以理解和掌握或易于引起混淆或誤解的教學(xué)內(nèi)容。 P73數(shù)學(xué)概念：是客觀事物的數(shù)量關(guān)系和空間形式方面的本質(zhì)屬性在人腦中的反映。數(shù)學(xué)規(guī)則學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的問題：P84 學(xué)習(xí)新規(guī)則要與已掌握的知識聯(lián)系，把新規(guī)則納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)； 弄清新規(guī)則的形成過程 通過規(guī)則的系統(tǒng)化，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的特征：P107小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是形象思維與邏輯思維、合情推理與論證推理相結(jié)合的過程。應(yīng)注意的問題7點(diǎn)：（練習(xí)的目的要明確、適當(dāng)；練習(xí)要有計(jì)劃地進(jìn)行；練習(xí)的方式要多樣化；練習(xí)的份量和練習(xí)的時(shí)間要適當(dāng)；練習(xí)的要求應(yīng)有彈性，做到因材施教；在練習(xí)中注意發(fā)展學(xué)生的智力；注意對練習(xí)的檢查和指導(dǎo)，并嚴(yán)格要求。 在教與學(xué)的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)處理好教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的關(guān)系。③探究發(fā)現(xiàn)，驗(yàn)證猜想。有助于促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)能力。診斷功能—主要是評價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上對學(xué)生的學(xué)力狀況作出價(jià)值判斷。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的一般步驟： P345 選題；搜集和選擇資料；制定研究方案；實(shí)施方案；撰寫研究報(bào)告撰寫教學(xué)論文的要求： P347科學(xué)性、理論性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性教學(xué)論文的寫作：P347恰當(dāng)?shù)剡x題；充分搜集、選擇材料，確定論點(diǎn)和論據(jù)；講究論文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)和論證的邏輯性；論文要追求語言的準(zhǔn)確性；修改論文
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