農(nóng)村小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)調(diào)查與分析-文庫吧
2025-03-19 23:42 本頁面
【正文】 2%8%8%8%無所謂17%4%18%5%40%12%12%希望進修78%60%41%51%39%45%40%(表1可以看出：農(nóng)村小學(xué)英語教師教案理念普遍得到很大地提高,：常規(guī)教案認識方面：86%人認為常規(guī)教案技能地掌握重要,但了解到他們更看重教案法與教案模式地選擇這項占到98%）,而不是其他教案技能；教育心理學(xué)認識方面：75%認為掌握兒童心理學(xué)教育學(xué)知識很重要,不重要7%）和無所謂18%）,從此看出他們地教育教案觀念雖然正在發(fā)生變化,：93%地人認為語言學(xué)知識地豐富與否對教案重要,這點地認識比較到位,且有51%地人要求培訓(xùn)提高語言知識水平；教育教案能力地認識：認為課中教案策略設(shè)計95%）比其它三項即課前教案設(shè)計66%）、多媒體與英語課程整合88%）、課后教案反思66%）能力都重要,這與前一項看重教案法與教案模式地選擇這項占到98%）相吻合,但對教案反思重視不夠,也不要求培訓(xùn),因此對教案反思與教師個人專業(yè)發(fā)展地正相關(guān)關(guān)系,仍需要進一步提高認識；新課標(biāo)地認識方面：90%地教師認為詳細解讀新課標(biāo),并領(lǐng)會新課標(biāo)地精神是很重要地,沒有人認為不重要,只有10%地教師認為無所謂,對新課標(biāo)地認識比較到位,有高達78%地人要求培訓(xùn)解讀,也許有必要提高他們地解讀能力；教育科研地認識方面：只有52%地人認為提高發(fā)現(xiàn)問題和研究問題地能力很重要,但有多達38%,：80%地教師認為很重要,但訪談了解到：他們地教法單一,老師們回答不了解,對于師范類、被調(diào)查者地具體語言素質(zhì)與文化素質(zhì)情況表2）語言教案技能語音詞匯語法聽辨口語表達文化素養(yǎng)完全達到15%11%16%20%17% 17% 基本達到48%51%62%56%54% 44% 未達到37%35%22%24%29% 39%建議培訓(xùn)75%25%59%65%71% 60%表2對被調(diào)查者地具體語言文化素質(zhì)與教案素質(zhì)情況進行了調(diào)查.語音方面：完全達到和基本達到語音準(zhǔn)確、語調(diào)自然,吐字清晰在斷句、重音、連讀、節(jié)奏等方面完全達到和基本達到把握準(zhǔn)確,只有63%.未達到地高達37%；75%地教師要求培訓(xùn)語音rqyn14ZNXI聽辨方面：完全和基本上能聽辨出學(xué)生發(fā)音中地各種錯誤有76%,未達到地有24%,要求培訓(xùn)地高達65%.詞匯方面：完全達到和基本達到具有豐富詞匯量,能選詞準(zhǔn)確進行表達,能用英語組織教案,講故事等占62%,有35%25%）.EmxvxOtOco口語表達：71%地人認為他們基本能直接用英語思維內(nèi)化語言核心內(nèi)容組織課堂教案,做到語音清晰準(zhǔn)確、流利,指令明確,29%%.SixE2yXPq5文化素養(yǎng)：基本能達到適時講解西方文地有71%,未能達到地有29%.語法方面：有全面、系統(tǒng)地建立語法知識體系地能力占78%,有22%地人沒有這方面地能力建議培訓(xùn)：最強烈地分別是：語音75%）、口語表達71%）、聽辨65%）、文化素養(yǎng)60%）、語法59%）、詞匯最不想培訓(xùn)只有25%.在此,再一次可以看出：困擾小學(xué)英語教師教案工作地依然是語音和口語,超過70%：能具有豐富詞匯量,能選詞準(zhǔn)確進行表達,能用英語組織教案,講故事等等也只有51%,但他們并不要求培訓(xùn)要求培訓(xùn)有25%）,也許,老師們認為短期地培訓(xùn)并不能快速提高他們地詞匯量,因此,教育部門在制定培訓(xùn)政策時,四 調(diào)查結(jié)果與啟示一）目前農(nóng)村小學(xué)英語教師主要存在問題教師教育觀念滯后制約了教師專業(yè)地發(fā)展教育理念是影響教師專業(yè)發(fā)展地主要因素、是影響課堂教案地主要因素
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