心理健康教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透-文庫(kù)吧
2025-03-18 00:52 本頁(yè)面
【正文】 率，內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽。小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無論是思維能力，還是個(gè)性，社會(huì)性和品德，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個(gè)性意識(shí)，在小學(xué)階段尚未萌芽；又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分，只是開始形成時(shí)期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措施加以改變。2．小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律小學(xué)生心理發(fā)展有其內(nèi)部固有的發(fā)展規(guī)律。對(duì)此，國(guó)內(nèi)外心理學(xué)家都還在摸索研究。我國(guó)著名心理學(xué)家朱智賢教授根據(jù)國(guó)內(nèi)外兒童心理學(xué)的研究成果，將兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律概括為以下四個(gè)方面的關(guān)系。（1）先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件（生活條件）和教育條件決定的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。（2）內(nèi)因與外因關(guān)系。環(huán)境和教育對(duì)兒童心理發(fā)展是十分重要的，但它又畢竟是外因或外部條件，這個(gè)外因必須通過兒童心理發(fā)展的內(nèi)因即內(nèi)部矛盾（發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力）才能實(shí)現(xiàn)。兒童心理發(fā)展內(nèi)部矛盾，是通過兒童的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)出來的。這對(duì)內(nèi)部矛盾，一方面是新的需要，另一方面是原有水平。兒童的新“需要”是由社會(huì)和教育向他們提出新要求而引起的。教育教學(xué)過程中，過淺或過深的要求都會(huì)使兒童接受不了新知識(shí)，促進(jìn)不了他們心理的發(fā)展，只有那種高于學(xué)生原有水平，而通過學(xué)生努力又可以達(dá)到的要求，是最符合學(xué)生知識(shí)水平的提高和與之相應(yīng)的心理發(fā)展的。（3）教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教育過程中注意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（4）年齡特征與個(gè)別差異。兒童心理年齡特征是指兒童在一定年齡階段的那些一般的、典型的、本質(zhì)的特征而說的。如整個(gè)小學(xué)階段學(xué)生思維總的趨勢(shì)是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。一年級(jí)還是以具體形象思維為主要形式與幼兒晚期差不多，高年級(jí)的學(xué)生思維盡管還帶有具體形象性，但基本上是初步抽象邏輯思維了。兒童心理年齡特征也表現(xiàn)在關(guān)鍵年齡上。心理發(fā)展有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。據(jù)研究，小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡，四年級(jí)是思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡。而同一年齡的兒童，他們的心理特征也不是一模一樣的，由于社會(huì)和教育對(duì)兒童所起的作用不盡一致，因而在兒童心理發(fā)展的過程和速度上，彼此之間可以有一定距離。3．小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)與目的語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語(yǔ)文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，提高民族素質(zhì)具有重要作用和深遠(yuǎn)意義。因此工具性、思想性、藝術(shù)性和綜合性便是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。由于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是立足于促進(jìn)學(xué)生的
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