課題研究工作報(bào)告-文庫(kù)吧
2025-03-11 03:57 本頁(yè)面
【正文】 改變小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念和陳舊的教學(xué)模式，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。改善課堂教學(xué)模式，探索高效課堂教學(xué)規(guī)律。通過本課題的實(shí)施與研究，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，總結(jié)出高效課堂教學(xué)的基本模式，為教師的教學(xué)提供一個(gè)基本的思路框架，使教師的教學(xué)都有章法可循，使教學(xué)過程科學(xué)化，合理化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的課堂教學(xué)水平。使大多數(shù)教師自覺地變“奉獻(xiàn)型”為“效益型”，變“經(jīng)驗(yàn)型”為“反思型”，變“教書匠”為“教育家”。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低教師的工作強(qiáng)度。即實(shí)現(xiàn)人的解放，即學(xué)生的解放和教師的解放，真正做到教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。（二）研究?jī)?nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的備課策略。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的上課策略。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的學(xué)習(xí)策略。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)基本模式。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的評(píng)價(jià)策略。四、研究過程與方法A、研究過程中，分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：準(zhǔn)備階段：（2014年3月）負(fù)責(zé)人：董計(jì)莉 為使我組《優(yōu)化教師教學(xué)行為，適應(yīng)高效課堂的實(shí)踐研究》課題研究的工作能夠順利開展，使課題研究走向規(guī)范化，科學(xué)化。學(xué)校將本課題研究作為重要事情來抓，成立有課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。課題研究小組成員名單及分工如下： 組 長(zhǎng)： 黃孝文 負(fù)責(zé)統(tǒng)籌課題研究全局，指導(dǎo)課題開展工作?！? 副組長(zhǎng)： 郭須春 負(fù)責(zé)課題資料整理打印，及日常課題工作開展管理及記錄。 組 員： 郭和振 董計(jì)莉 孫浩 武玉斐 孫效善 （進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，上研究課，做總結(jié)）其他工作：（1）、做好課題的申報(bào)和論證。（2）、組建課題組，商議研究計(jì)劃。（3）、請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題組成員開展研究方法和有關(guān)理論的培訓(xùn)。（4）、撰寫開題報(bào)告和召開開題會(huì)。初步實(shí)施階段：（）負(fù)責(zé)人：孫孝善 （1）、課題組按照課題研究實(shí)施方案，初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊分析，交流總結(jié)的方法，完善課題研究的方案。 （2）、組織理論學(xué)習(xí)
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