大學生心理健康教育-文庫吧
2025-02-06 14:58 本頁面
【正文】 會學習） ? ?Learning to living（學會謀生） ? ?Learning to life（學會生活） ? ?Learning to love（學會愛） ? 臺灣武吳典教授：大學四學 小結大學 ? ?I am the master of my fate ? ?I am the captain of my soul ? ?Climb high ? ?Climb far ? ?Your goal the sky ? ?Your aim the star ? ?美威廉學院校訓 小結大學 ? 大學是培養(yǎng)我們各種素質的地方 ? 大學是讓我們日后能更好生活的地方 ? 大學有價值與否在于我們個人 ? 大學是不可放棄的，不管你是什么時候開始認識到這一點！ 小結大學 請思考 為什么來自同一個城市，同樣的考分，家庭經濟狀況相似，到了大學后有人如 魚得水，有人卻感到事事總不如意，個 別同學甚至讀不下去。 請思考 ? 為什么同一大學、同一專業(yè)、同一班級畢業(yè)，到同一單位工作，境遇卻不盡相同？ 一 什么是素質？ 由先天遺傳和后天的環(huán)境、教育、實踐活動所決定和形成的人的發(fā)展水平和發(fā)展傾向，是人從事各種活動和進一步發(fā)展的品質和條件。 人的素質： 自然素質： 生理機能、運動機能、體質體型等方面 心理素質： 個體認知、需要、動機、興趣、情感、意志、氣質、性格等智力和非智力素質。 社會文化素質： 個體所受的教育、文化科學知識、思想品德素養(yǎng)、勞動生活技能、審美情趣等方面的素質。 自然素質 心理素質 社會素質 心理素質是核心， 推動促進著人的整體素質的發(fā)展、提高和優(yōu)化。 １心理素質的涵義及內容 心理素質 ： 在個體遺傳的基礎上，經過后天的學習與生活的磨練而形成的人的心理傾向和心理發(fā)展水平的總和。 （ 1）智力與能力因素類 觀察力、記憶力、想象力、注意力、創(chuàng)造力、分析問題及解決問題的能力、口頭表述能力、書 智力 人們在認識客觀事物的過程中所形成的穩(wěn)定心理特點的綜合效能。這種綜合效能足以保證人們有效地進行認識活動。 能力 人們運用知識、智力成功地進行社會實踐活動的力量或本領。 智力和能力的涵義 （ 2 包括需要、動機、興趣、愛好、情緒、情感、氣質、性格、意志、態(tài)度、理想、信念、人生 觀、價值觀、世界觀等等。 非智力因素是指智力和能力之外的，而又決定智力活動效益的一切心理因素，它對一個人的智力起著動力、導向、催化、補償?shù)茸饔谩? （ 3 包括自我認識、自我接納、自愛、自尊、自信、自律、自強、自立、自我評價、樂觀、進取、心理平 心理狀態(tài)素質是一個人內在的心理品質，包含了對自己的認可、肯定、接受和支持及自己對自己的情緒、感覺、認識和評價。 （ 4）社會適應類 包括社會化、學習心理、性心理、愛心、同情心、寬容、競爭意識、合作意識、敬業(yè)精神、事業(yè)心、責任心、角色意識、規(guī)范意識、現(xiàn)代意識、健康意識等等。 積極健康的社會適應包括兩個方面的含義： 一是改變自己以順應環(huán)境或順應環(huán)境中的某些變革； 二是不斷地與環(huán)境抗爭和選擇，從一個目標走向另一 假如你不能改變自己，那么你盡力去改變世界。假如你不能改變世界，那么只有改變你自己。 假如我改變了我自己，那么我就能夠去改變世界！ 2心理素質的特點 （ 1 （ 2
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1