幼兒園師資隊伍建設民辦學校師資隊伍建設思考-文庫吧
2025-01-25 00:31 本頁面
【正文】 不保夕,隨時都有被老板炒掉的“弱勢群體”,只能委屈求生,為了生存保住飯碗,被迫接受苛刻的條件,敢怒而不敢言。 (1)辦學目的偏向。一些學校舉辦者以贏利為目標,不是把教育當作社會公益性事業(yè)來辦,而是視學校為他們賺錢獲利的企業(yè),把教師當作獲取超額利潤的工具。急功近利,盲目追求“高效率”,盡量壓縮員工,使教師工作負荷太大,同時克扣教師的工資、福利、社會保險費。使教師倍感委屈、壓抑、無法安身立命。 (2)人際關系分裂。一些民辦學校舉辦者把教師視作雇工,缺少必要的尊重、理解和人文關懷,學校制定的規(guī)章制度也往往是針對教師違規(guī)的經(jīng)濟懲罰性措施,帶著濃重的商業(yè)味,忽視教師的心理感受。導致教師缺乏主人翁感和安全感,在管理者和教師之間形成一道無形的人際隔離。 (3)家族式管理盛行。在一些民辦學校,校長、人事、財務、基建、后勤等重要崗位均由舉辦者親屬或親信擔任,家族式管理取代民主管理,學校的民主管理虛化使教師主人翁責任感喪失。學校教學管理沒有真正做到“以質量求生存、以特色求發(fā)展”,而是把大部分精力放在抓生源、抓資金上,使常規(guī)教學工作在學校的中心地位得不到落實,教學計劃流于形式,教育過程相對簡化,教學內容“短斤缺兩”,影響了民辦學校的社會聲譽和社會形象。 相當一部分民辦學校是以“高薪”來吸引教師,但隨著公辦學校人事分配制度改革力度加大,民辦學校的“高薪”優(yōu)勢漸失,加之民辦學校生存風險的客觀存在,使教師的心態(tài)難以穩(wěn)定。一部分民辦學校的骨干教師大都是從公辦學校跳槽來的,他們大多是有經(jīng)驗、有資歷、有名氣,年齡在三四十歲左右,職稱在中級以上的人,在民辦學校任教,希望實現(xiàn)自己的人生價值,一旦壯志難酬,必定“另謀高就?！被蛟倩貧w公辦。一些老教師退休以后到民辦學?！按蚬ぁ?發(fā)展?jié)摿臻g有限,其作用也很有限,不可能成為學校的業(yè)務骨干與中堅。一些新錄用的大中專畢業(yè)生,多以民辦學校為臨時落腳地,等待條件具備,必要遠走高飛。 二、規(guī)范民辦教育教師隊伍建設的現(xiàn)有地方政策措施 加強政策規(guī)范,依法治教,是規(guī)范民辦教育教師隊伍建設的有效途徑。例如湖南省就歷來重視在這方面進行政策引導。對民辦學校教師的資格、流動、權益保障提出具體的政策要求,并在工作督察中給予特別關注。早在《湖南省實施〈中華人民共和國教師法〉辦法》(1995)中就對民辦學校教師權益問題作出了規(guī)定,其后出臺的許多政策文件更是將該問題納入重點考慮。《湖南省人民政府關于加快發(fā)展民辦教育的通知》規(guī)定,“民辦學校要逐步建立起一支數(shù)量適當、質量合格、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍?！? 民辦學校的教師可以從應屆大中專畢業(yè)生中錄用,也可從公辦學校教師中選擇。《湖南省人民政府關于加快發(fā)展民辦教育的通知》要求:“公辦學校教師和?？埔陨袭厴I(yè)生可到民辦學校應聘,在民辦學校工作的原公辦教師也可回公辦學校競聘?！边@一精神在岳陽、郴州、常德、婁底、益陽、衡陽、邵陽、湘西、湘潭等地文件中得到了貫徹。 ?、?規(guī)范民辦學校教師管理 教師人事檔案管理是民辦學校教師比較關心的問題。關于這方面,湖南省一些市州的做法值得借鑒和推廣?！兑骊柺腥嗣裾P于加強民辦學校教師隊伍建設的決定》要求市、縣兩級教育行政部門成立教育人才交流服
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