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師資隊伍建設細化(本站推薦)-文庫吧

2024-10-25 09:05 本頁面


【正文】 大教師樹立崇高的職業(yè)理想,全面提高師德素養(yǎng),做讓人民滿意的教師。建立健全師德激勵機制,定期開展“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀黨員”評選活動和教師評先評優(yōu)活動,樹立師德師風典型,發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用,營造師德師風建設的良好氛圍。在教學和育人過程中,把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結合、職業(yè)教育理論與教育實踐相結合;遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術技能人才成長規(guī)律,提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。642全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)我校專業(yè)帶頭人和骨干教師團隊在專業(yè)建設開發(fā)、課題研究、校本教材編寫、開展地方經濟服務等方面發(fā)揮了重要的作用。如全國“優(yōu)秀教師”涂景春老師帶領專業(yè)團隊先后完成了果蔬花卉生產技術重點專業(yè)建設、花卉生產技術省級特色課程建設和4冊校本教材的編寫,主持的《花卉實訓與校園美化》被評為福建省首屆優(yōu)秀校級課題,《優(yōu)化模式 服務三農——三明農校“校鄉(xiāng)協(xié)作”服務模式的成效》獲2013年度全省職教社系統(tǒng)課題調研優(yōu)秀成果三等獎,所帶的團隊長期服務當?shù)亟洕ㄔO和面向社會開展技術咨詢與服務。通過專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng),創(chuàng)建名師、技能大師工作室,學校打造了一支專兼結合,集教學、生產、服務能力于一體的高素質教學團隊。第二篇:師資隊伍建設師資隊伍建設一、師德建設是提高教師隊伍質量的前提堅持政治、業(yè)務學習制度,教師每雙周政治學習,單周業(yè)務學習,學習形式采取集中與自學相結合,學習與研討交流相結合,并認真記好各種形式的學習筆記,結合教育教學實際寫出學習體會。每學期末學校對教師的學習進行評價,并列入教師考核項目,每學年教師完成政治、業(yè)務學習筆記各一本。在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學年都要與所有老師簽訂〈師德師風協(xié)議書〉,對教師的師德師風作出明確的要求:比如不亂辦班、不亂收費,不歧視不排斥學習困難的學生,不體罰心罰學生,不冷眼對待家長,不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行為,學校將按照協(xié)議書中的規(guī)定,作出嚴肅的處理。在學習中提高,用制度來規(guī)范,用輿論來約束,對教師既曉之以理,又動之以情。既宣傳法律法規(guī),又提倡奉獻精神,是我們學校加強師德建設的成功經驗。二、精研業(yè)務是提高教師隊伍質量的關鍵要提高學校的教育質量,首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學習,一手抓研究,面向全體,突出骨干,循序漸進,在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。(一)加強學習讓學習成為教師的需要。隨著知識經濟時代的到來,隨著信息經濟的日漸迫近,終身學習已經成為我們生活和工作的重要內容。所以,我們學校總是利用各種機會和各種形式,向老師傳達新的觀念,傳遞新的信息,引導教師要加強學習,及時“充電”。讓學習成為學校的制度。我們對教師理論學習的內容和學習量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學習必須以教育理論為主,要自己的學科教學密切聯(lián)系。為了激勵和督促教師學習理論,我們還定期舉行開展“教師教育教學反思談”,為教師提供展示自我的機會,為教師搭建相互交流切磋的平臺。通過新思想、新知識、新方法、新技術的學習,教師普遍轉變了教育觀念,調整了自己的知識結構,優(yōu)化了自身素質,增強了教育的底蘊,提高了教育質量。(二)加強研究堅持開展好常規(guī)研究教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作,是極具研究性的工作,讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中,這是實踐先進教育思想的需要,也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是: 推行集體備課制度,提高備課質量。我們對集體備課提出了明確的要求,必須堅持個人研究和集體研究相結合的原則,即:鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來,而且提高了備課的質量,充分發(fā)揮了集體的作用。寫好教學反思和案例評析,讓教師在總結中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學反思,及時總結教學教程中的得失。還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析,以這樣的方式梳理自己一月以來的教學實踐。通過這些做法,讓教師時時、處處都處于研究之中。全力抓好教育科研如果說科學技術是社會發(fā)展的第一生產力,那么教育科研就是學校發(fā)展的核心力量,工作總結《師資隊伍建設總結》通過開展教育科研,把學校工作中的問題專題化,課題化,增強工作的研究性,目的性,并且讓一批骨干教師參與到研究中來,這對提高教師的研究水平,加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。這些年,我們先后編寫了《開心農場》校本教材,開展了《農村中小學學生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究,通過這些科研課題的研究,我們把素質教育的方針貫徹到了教育實踐中,把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中,培養(yǎng)了一大批教師,讓他們成長為了學校的骨干力量,為學校今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。三、建立激勵機制是提高教師隊伍質量的保證建立有效的激勵機制,是我們長期開展好教師繼續(xù)教育,提升教師隊伍質量的有力保證。我們相繼建立了“教學質量獎勵方案”,擇優(yōu)外派學習制,青年教師優(yōu)質課比賽,“同上一節(jié)課”活,青年教師成長師徒結對制。這些制度的建立健全,充分地調動了教師們參與學習、參與研究的積極性。由于我們高度重視教師隊伍的質量建設,千方百計地抓好了教師的繼續(xù)教育,終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。四、加強教師繼續(xù)教育,提高教師隊伍專業(yè)化水平認真完成繼續(xù)教育的學習任務,提高知識、業(yè)務水平。按照我市繼續(xù)教育工作會議精神,及有關配套文件,認真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓計劃。學校安排好教師的面授學習、外出培訓,將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據(jù),建立制約、獎勵機制。加強全員培訓的力度,根據(jù)教學實際的需要,學校領導按計劃對全體教師進行培訓,構建全員參與的培訓體系。本學年,我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡培訓和遠程繼續(xù)教育培訓,全體教師都能積極參與,學以致用。五、加強骨干教師隊伍建設學校重視,把骨干教師隊伍建設作為學校重點工作來抓,納入工作計劃,納入學校工作日程、納入學校辦學規(guī)劃。營造氛圍,提高全體教師思想政治素質和職業(yè)道德修養(yǎng),通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。加大骨干教師培養(yǎng)力度,為骨干教師成長創(chuàng)造條件(1)堅持每學年開展“青年教師教學比武競賽活動”、舉辦“同上一節(jié)課”競賽活動、風采杯課堂教學評優(yōu)活動,提高教師專業(yè)技能,加大壓力,使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。(2)創(chuàng)造條件,讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓班,并要求參加學習者把好經驗帶回
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