呼和浩特職業(yè)學(xué)院師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)方案 - 后分省下載-文庫吧
2024-09-30 16:28 本頁面
【正文】 個學(xué)生 5 至少選修二個方向，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長，從而培養(yǎng)高技能、“一專多證”的人才。 這樣的的課程體系追求的是促進(jìn)學(xué)生專業(yè)方向的發(fā) 展以適應(yīng)市場對多樣化人才的需求。但是在具體的實施過程中我們發(fā)現(xiàn)存在一些問題，例如教師的專業(yè)化能力達(dá)不到應(yīng)用的水平，有一些課程不能夠象預(yù)期的那樣貼近幼兒園的實際；學(xué)生們在選擇專業(yè)的時候過于集中，導(dǎo)致某一些專業(yè)沒有辦法開設(shè)，偏離了預(yù)期培養(yǎng)多樣化人才的目的。 建設(shè)內(nèi)容 課程體系構(gòu)建 ⑴ 專業(yè)定位 學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是掌握學(xué)前教育基本理論、專業(yè)知識及基本技能，能從事各級各類基層幼兒園保教工作的合格幼教師資。 ⑵崗位能力分析 學(xué)前教育專業(yè)能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)圖 知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu) 知識 專業(yè)能力 職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德 保育員崗位能力分析 崗位能力 具體要求 課程模塊 認(rèn)知 了解嬰幼兒的生理衛(wèi)生保健知識 . 專業(yè)必修課學(xué)前衛(wèi)生學(xué) 了解嬰幼兒的心理發(fā)展 專業(yè)必修課學(xué)前心理學(xué) 了解嬰幼兒的教育基礎(chǔ)知識 專業(yè)必修課學(xué)前教育學(xué) 了解嬰幼兒的安全常識 專業(yè)必修課學(xué)前衛(wèi)生學(xué) 情感 熱愛兒童 專業(yè)必修課、專業(yè)限選課 熱愛保教工作 明確保教結(jié)合、保教并重的原則，重視保教工作 能力 掌握清潔衛(wèi)生工作的基本技能 專業(yè)必修課 6 掌握幼兒生活管理技 能及與教育活動配合的技能 學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、各種教法課 專業(yè)必修課、專業(yè)限選課 掌握安全工作及衛(wèi)生消毒動作技能 妥善保管幼兒衣物和本班設(shè)備用具 能夠觀察、評價嬰幼兒的身心發(fā)展，協(xié)助教師進(jìn)行家園聯(lián)系 具有保育工作科研能力 幼兒教師崗位能力 崗位能力 具體要求 課程模塊 知識 了解嬰幼兒的生理衛(wèi)生知識 . 專業(yè)必修課學(xué)前衛(wèi)生學(xué) 了解嬰幼兒的心理發(fā)展 專業(yè)必修課學(xué)前心理學(xué) 了解嬰幼兒的教育基礎(chǔ)知識 專業(yè)必修課學(xué)前教育學(xué) 了解幼兒園教學(xué)工作的基本原則和方法 專業(yè)必修課各種教法課 情感 形成正確的兒童觀 專業(yè)必修課、專 業(yè)限選課 具有良好的職業(yè)道德素質(zhì) 具有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神 能力 能夠依據(jù)幼兒園教育工作計劃要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，制定教育工作目標(biāo)、計劃，并組織實施 專業(yè)必修課 做好家長聯(lián)系工作，家園配合完成教育任務(wù) 專業(yè)必修課、專業(yè)任選課 能夠組織和參與園內(nèi)的教研、科研活動 專業(yè)限選課 組織幼兒的一日生活和游戲活動 專業(yè)限選課、專業(yè)任選課 能夠做好幼兒園的安全衛(wèi)生工作，給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境 專業(yè)必修課、專業(yè)限選課 ⑶課程體系結(jié)構(gòu) 學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置既要讓學(xué)生掌握學(xué)前教育的基本理論、 基礎(chǔ)知識、實踐操作能力，又強(qiáng)調(diào)特色的培養(yǎng)。此外，加強(qiáng)與幼兒園的聯(lián)合與合作，實施學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”相結(jié)合的教學(xué)改革，培養(yǎng)“一專多證”的高技 7 能人才。在第三學(xué)期開始鼓勵學(xué)生積極參加育嬰師、心理咨詢師、營養(yǎng)師等多種職業(yè)資格的培訓(xùn)和考試，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。 精品課程建設(shè) 學(xué)前教育專業(yè) 2020—— 2020 年 精品課程建設(shè) 計劃 一覽表 建設(shè)課程 建設(shè)目標(biāo) 課程負(fù)責(zé)人 完成時間 教育學(xué) 省級精品課程 許邦興 2020 年 6 月 學(xué)前兒童教育活動設(shè)計 李霞 2020 年 6 月 學(xué)前教育學(xué) 校級精品課程 牛 桂紅 2020 年 12 月 《學(xué)前兒童語言教法》 楊曉曉 2020 年 12 月 《學(xué)前兒童音樂教法》 武江麗 2020 年 12 月 《學(xué)前兒童美術(shù)教法》 趙長志 2020 年 12 月 實習(xí)實訓(xùn)課程建設(shè) 實習(xí)實訓(xùn)的主干課程是各門教法課和技能課。 (1)教法課的設(shè)計實行理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。 ①理論學(xué)習(xí)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)幼兒在各領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律、各領(lǐng)域教育活動設(shè)計與組織的原則、方法等。 ②現(xiàn)場觀摩。通過幼兒園見習(xí)，觀摩現(xiàn)場教學(xué)，觀看幼兒園教育活動錄像等方式幫助學(xué)生積累感性經(jīng)驗，加深 對本學(xué)科理論知識的認(rèn)識和理解。 ③模擬試教。通過說課、講課、評課等實踐活動，提高學(xué)生教育教學(xué)組織能力和參與實踐的能力。 （ 2）技能課的設(shè)計 技能課主要包括“三講、三藝、三做”。 “三講”是指“說課”、“講課”與“講故事”。 要求學(xué)生學(xué)會兒歌 30 首，繞口令 20 個，故事 30 個，能形象生動的表述出來。 “三做”是指“課件制作”、“美工制作”、“玩教具制作” 。 要求學(xué)生能夠制作幼兒園各科教學(xué)課件 20 個，簡筆畫作品 25 副，玩教具制作 10 個。 “三藝”是指“彈” 、“跳”、“唱”三項技能。要求學(xué)生會做幼兒園的統(tǒng)一體操 及 10 種自編體操，能彈唱 20 首兒童歌曲。 教材建設(shè) 8 學(xué)前教育專業(yè)的教材建設(shè)包括兩個部分： （ 1）選用教材 選用教材的原則是優(yōu)先選用面向 2l 世紀(jì)課程教材、規(guī)劃教材，教育部推薦使用教材等優(yōu)秀教材，并且特別注重質(zhì)量和教材的適應(yīng)性，針對性，不斷提高教材選用的優(yōu)秀率。 （ 2）自編教材 倡導(dǎo)專業(yè)教師自編高水平教材，努力形成有自己特色的專業(yè)課程系列教材， 在未來三年里計劃每年自編校本教材 2 本。主要包括《學(xué)前兒童教育活動設(shè)計》、《幼兒園環(huán)保教育》、《親子活動 100 例》、《兒童文學(xué)》、《早期教育名著選讀》、《幼兒英語 教育》、《幼兒拼音故事》等教材形成一個實踐操作型自編教材體系。 教學(xué)資源庫建設(shè) 各門精品課按照時間先后順序逐漸建立能夠有效互動的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)要以校園網(wǎng)為基本平臺，以現(xiàn)代教育技術(shù)為技術(shù)手段，以現(xiàn)代教育思想為理論基礎(chǔ)，開發(fā)有特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。 該平臺的建設(shè)內(nèi)容主要包括課程大綱、授課計劃、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)錄像、教學(xué)指導(dǎo)、教案習(xí)題、教材文獻(xiàn)、教學(xué)資源、考核評價以及其它相關(guān)成果等要素和師生互動空間。通過平臺建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)要求，實施師生互動教學(xué)，實現(xiàn)資源共享。 建設(shè)步驟： 第一 階段（準(zhǔn)備階段）： （ 1）考察學(xué)習(xí)國內(nèi)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況。 （ 2）進(jìn)行可行性分析研究和總體設(shè)計。 （ 3）組成專門機(jī)構(gòu)。 第二階段（平臺開發(fā)）： （ 1）引進(jìn)和改造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。 （ 2）完善校園網(wǎng)的硬件建設(shè)。 （ 3）制定網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的相關(guān)文件。 第三階段（課程準(zhǔn)備）： 9 （ 1）確定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程設(shè)置，制定網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的人員分工和時間表。 （ 2）制作網(wǎng)絡(luò)課程大綱、教學(xué)計劃、網(wǎng)上課程前期制作（影像、課件、文本）、自主性學(xué)習(xí)資源庫、網(wǎng)上互動平臺。 （ 3）網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行測試。 第四階段（教學(xué)實 踐）： （ 1）啟動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。 （ 2）補(bǔ)充、完善教學(xué)資源。 教學(xué)方法與手段 為了改革以教師和教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實現(xiàn)兩個重要轉(zhuǎn)變：一是從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變；二是從“知識授受”向“問題解決”轉(zhuǎn)變，因此，在教學(xué)方法上實行“教學(xué)做一體化教學(xué)”模式改革 。 “教學(xué)做一體化教學(xué)”是將理論和實踐有機(jī)結(jié)合起來，形成以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為主線的一體化教學(xué)模式，使學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”。 （ 1）引入多媒體增加實踐性。 首先通過多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀看幼兒園教學(xué)活動，并進(jìn)
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