環(huán)境分析與問(wèn)題界定-文庫(kù)吧
2025-04-29 04:16 本頁(yè)面
【正文】 產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者 產(chǎn)業(yè)現(xiàn)有企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng) 替代品 供應(yīng)者 購(gòu)買(mǎi)者 新加入者的威脅 替代品或服務(wù)的威脅 買(mǎi)方的議價(jià)能力 供應(yīng)者的 議價(jià)能力 返回 20 企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)環(huán)境分析 分析企業(yè)的內(nèi)部經(jīng)營(yíng)環(huán)境的基本方法。 ⑴分析經(jīng)營(yíng)的各種營(yíng)運(yùn)范疇。 ⑵分析企業(yè)制度與組織結(jié)構(gòu)。 ⑶分析企業(yè)的文化因素。 ⑷在分析的基礎(chǔ)上，找出企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)與隱憂。 分析模型與方法 ——價(jià)值鏈分析。 建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)。 建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的策略。 隱憂分析企業(yè)隱憂的消除 返回 21 首先介紹計(jì)劃職能的定義 、 種類與程序；重點(diǎn)研究管理問(wèn)題的分析與確定的模式與方法；并介紹了分析環(huán)境的方法 —— SWOT法 。 返回 單 元 小 結(jié) 22 你是一個(gè)稱職的計(jì)劃人員嗎？ 提示：對(duì)下列的每一個(gè)問(wèn)題只需回答是與否。 我的個(gè)人目標(biāo)能以文字的形式清楚地說(shuō)明 多數(shù)情況下我整天都是亂哄哄的和雜亂無(wú)章的 我一直都是用臺(tái)歷或約會(huì)簿作為輔 我很少倉(cāng)促地做出決策 ， 總是仔細(xì)研究了問(wèn)題之后再行動(dòng) 我利用 “ 速辦 ” 或 “ 緩辦 ” 卷宗對(duì)要辦的事情進(jìn)行分類 我習(xí)慣于對(duì)所有的計(jì)劃設(shè)定開(kāi)始日期和結(jié)束日期 我經(jīng)常征求別人的意見(jiàn)和建議 我想所有的問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)立刻得到解決 根據(jù)問(wèn)卷設(shè)計(jì)者的觀點(diǎn) ， 優(yōu)秀的計(jì)劃人員可能的答案是： 2和 8答案為 “ 否 ” ，其余為 “ 是 ” 返回 自我評(píng)估 23 思考與訓(xùn)練 通用汽車公司杰克 .韋爾奇說(shuō)： “ 與其讓別人掌握你的命運(yùn)，不如你自己來(lái)主宰。 ” 在學(xué)完計(jì)劃職能后，這句話有什么含義？ “ 別人將主宰你的命運(yùn) ” 的含義呢？ 假定你是肯德基快餐錦州分店的業(yè)務(wù)經(jīng)理，你想知道在每個(gè)工作輪班應(yīng)制作多少類型的三明治和安排幾個(gè)出納員，你認(rèn)為哪種類型的計(jì)劃對(duì)你最有用？ 預(yù)測(cè)是浪費(fèi)管理者的時(shí)間，因?yàn)闆](méi)有人能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)未來(lái)。你是否同意這種說(shuō)法，說(shuō)明你的觀點(diǎn)。 怎樣進(jìn)行環(huán)境分析？ 怎樣對(duì)管理問(wèn)題進(jìn)行分析和界定 ? 返回 思考與訓(xùn)練 24 項(xiàng)目一：企業(yè)環(huán)境分析 【 實(shí)訓(xùn)目標(biāo) 】 ； 。 【 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求 】 ， 或搜集一家企業(yè)的系統(tǒng)資料 。 “ 五力 ” 分析法 ， 分析該企業(yè)的外部環(huán)境 。 ， 分析該企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境 。 【 成果與檢測(cè) 】 ； ； 。 返回 【 實(shí)訓(xùn)目標(biāo) 】培養(yǎng)分析外部環(huán)境的能力；培養(yǎng)分析內(nèi)部環(huán)境的能力 ?！?實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求 】實(shí)地調(diào)查一家企業(yè) ， 或搜集一家企業(yè)的系統(tǒng)資料 。運(yùn)用 “ 五力 ” 分析法 ， 分析該企業(yè)的外部環(huán)境 。運(yùn)用價(jià)值鏈理論與方法 ， 分析該企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境 ?！?成果與檢測(cè) 】每個(gè)人都要提供一份企業(yè)外部環(huán)境分簡(jiǎn)要報(bào)告；每個(gè)人都要提供一份企業(yè)內(nèi)部環(huán)境分簡(jiǎn)要報(bào)告；由教師對(duì)學(xué)生的兩個(gè)報(bào)告評(píng)定分?jǐn)?shù) 。25 第二節(jié) 創(chuàng)新與運(yùn)籌 本節(jié)點(diǎn)睛 走進(jìn)管理 講授與訓(xùn)練 單元小結(jié) 自我評(píng)估 思考與訓(xùn)練 實(shí)踐訓(xùn)練 返回 26 如有人問(wèn)： 輪胎可以做什么 ？ 缺乏創(chuàng)造力的人會(huì)說(shuō)用來(lái)做救生圈或是捆在樹(shù)上做秋千，富有創(chuàng)造力的人會(huì)說(shuō)諸如 “當(dāng)大象的眼鏡架”或是“機(jī)器人頭上的光環(huán)”。富有創(chuàng)造力的人比缺乏創(chuàng)造力的人更加靈活。 返回 【 詳見(jiàn)案例 】 走進(jìn)管理 27 講授與訓(xùn)練 一、創(chuàng)造力的來(lái)源 二、創(chuàng)意產(chǎn)生方法 三、 管理方案的科學(xué)運(yùn)籌 返回 28 一、創(chuàng)造力的來(lái)源 創(chuàng)新精神 知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技能 創(chuàng)造方法 勤奮工作 激勵(lì) 環(huán)境 案例： 接吻青蛙 圖 返回 【 詳見(jiàn)案例 】 創(chuàng)新精神 知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) 與技能 創(chuàng)造思維 與方法 勤奮工作 激 勵(lì) 環(huán) 境 創(chuàng) 造 力 圖 29 二、創(chuàng)意產(chǎn)生方法 詹姆斯 .韋伯 .揚(yáng)創(chuàng)意法 奧斯本核對(duì)表法 狄波諾的 “ 水平思考 ” 頭腦風(fēng)暴法 凱斯勒的創(chuàng)意法 返回 30 詹姆斯 ?韋伯 ?揚(yáng)創(chuàng)意法 最廣為人知的構(gòu)想產(chǎn)生方法是詹姆斯 ?韋伯 ?揚(yáng)所提出的 。韋伯 ?揚(yáng)生前曾任美國(guó)智威湯遜廣告公司創(chuàng)意主任 ， 并于1940年提出其產(chǎn)生構(gòu)想的概念 。 韋伯 ?揚(yáng)創(chuàng)意法的構(gòu)想有五個(gè)特定步驟： （ 1） 收集原始資料 （ 2） 用心檢查這些資料 （ 3） 孵化階段 （ 4） 構(gòu)想的產(chǎn)生 （ 5） 最后形成與發(fā)展構(gòu)想 韋伯 ?揚(yáng)最重要的 觀點(diǎn) 是 “ 新構(gòu)想是不折不扣的老要素之新組合 ” 返回 奧斯本核對(duì)表法 如通過(guò) “ 把公共汽車加倍 ” 的思考 ， 可以想出雙層公共汽車 。 有沒(méi)有其他用途 維持現(xiàn)狀 ？ 稍做改變 ？ 能否借用其他創(chuàng)意 有什么類似的東西 ？ 能借用別人的創(chuàng)意嗎 ？ 過(guò)去有無(wú)類似的東西 ？ 能否模仿什么 ？ 可以模仿誰(shuí)的東西 ？ 可否改變形狀 、 顏色 、 運(yùn)動(dòng) 重新塑造以下；實(shí)折改變意義 、顏色 、 運(yùn)動(dòng) 、 聲音 、 味道 、 形狀 、 類型 。 能否變大 加上一點(diǎn)什么；多花一點(diǎn)時(shí)間；增加次數(shù)；拉長(zhǎng)；變??；附加其他價(jià)值；重疊起來(lái)；夸張看看 。 能否變小 試著取消一些東西；壓縮看看；變小些；變低；縮短；除去；變成流線型看看 。 能否替換 用別人去代替；用其他要素代替；用其他材料代替；改變一下程序；采用其他動(dòng)力等等 。 能否對(duì)調(diào) 保要素對(duì)調(diào)；換成其他類型；改用別種排列；采用別種順序；原因和結(jié)果對(duì)調(diào)；改變速度等等 。 能否顛倒 正負(fù)反過(guò)來(lái)；里外顛倒；上下顛倒；功能顛倒 能否加以組合 變成合金如何 ？ 組合起來(lái)如何 ？ 組合成單件如何 ？ 將目的組合起來(lái)；將創(chuàng)意組合起來(lái)等等 。 返回 狄波諾的“水平思考” 序號(hào) 垂直思考 水平思考 1 選擇性的思考 生生不息性的思考 2 他的移動(dòng)是在出現(xiàn)一個(gè)方向后才移動(dòng) 他的移動(dòng)則是為了產(chǎn)生一個(gè)方向 3 分析性的思考 激發(fā)性的思考 4 按部就班的思考 可跳來(lái)跳去的思考 5 用此方法者，必須每一步都正確 不一定每一步都正確 6 為封閉某些途徑要用否定 不用否定 7 要集中排出不相關(guān)者 歡迎闖入的機(jī)會(huì) 8 類別、分類與名稱都是固定的 不固定 9 遵循最可能的途徑 探索最不可能的途徑
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1