湖南教育科學(xué)十五規(guī)劃課題成果合集《會(huì)計(jì)人格教育與防范虛假會(huì)計(jì)信息及關(guān)系研究》成果公告段琳湖南商學(xué)-文庫吧
2025-01-06 20:48 本頁面
【正文】 長久的效果。（1）企業(yè)會(huì)計(jì)人員會(huì)計(jì)職業(yè)人格失衡，是會(huì)計(jì)信息失真的重要原因以被披露的案例為據(jù)顯示，現(xiàn)代會(huì)計(jì)從業(yè)人員技能和知識(shí)問題引發(fā)的經(jīng)濟(jì)造假案件占總數(shù)的20％左右，而由于職業(yè)道德滑坡和違規(guī)操作事例則占80％。會(huì)計(jì)人員的責(zé)任，最重要的就是工作態(tài)度，這種態(tài)度不僅要求精于專業(yè)技能，作好本職工作，同時(shí)，要充分行使作為會(huì)計(jì)人員對(duì)公司單位的財(cái)務(wù)運(yùn)行和調(diào)整方案的監(jiān)督權(quán)利和義務(wù)。（2）注冊會(huì)計(jì)師為“米”折腰是造成會(huì)計(jì)信息失真的另一原因如果單純企業(yè)內(nèi)部造假，相應(yīng)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所只要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，也不會(huì)讓假賬流入社會(huì)。然而，事實(shí)上，注冊會(huì)計(jì)師也參與造假，并予其披上“真實(shí)”外衣，對(duì)公眾的傷害更是無法想象。健全會(huì)計(jì)人格、防范會(huì)計(jì)信息失真的可行性研究會(huì)計(jì)人格是指會(huì)計(jì)從業(yè)人員和會(huì)計(jì)預(yù)備人員(主要是指在校會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)的道德規(guī)范以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。因此，健全會(huì)計(jì)人格是防范虛假會(huì)計(jì)信息的重要手段。（1）會(huì)計(jì)信息失真的原因是多方面的，一些隱蔽化的、表面真實(shí)而實(shí)際虛假和難以定論的行為，僅僅依靠法治是解決不了的，需要從會(huì)計(jì)職業(yè)人格的角度去思考與采取措施，使全體會(huì)計(jì)從業(yè)人員樹立根深蒂固的操守觀念、恥辱意識(shí)，強(qiáng)化他們的會(huì)計(jì)職業(yè)人格，來保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)可靠。（2）高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)人格具有財(cái)經(jīng)法規(guī)和各種約束制度所起不到的作用，它對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員行為動(dòng)機(jī)的自我檢查，行為過程的監(jiān)督和行為后果的評(píng)價(jià)都起著巨大的作用?！暗赖伦鳛橐环N社會(huì)控制系統(tǒng)能夠深入到人的生活、信念等深層結(jié)構(gòu)，而法律只能望而卻步”（龐德語）。因此，培養(yǎng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)人格，倡導(dǎo)正直、公允、客觀的道德行為觀念是治理會(huì)計(jì)信息失真的一項(xiàng)不可忽視的重要舉措。（3）會(huì)計(jì)從業(yè)人員道德水平的養(yǎng)成比專業(yè)知識(shí)的習(xí)得更為重要，專業(yè)知識(shí)在工作中可以不斷學(xué)習(xí)、更新，而道德品質(zhì)一旦養(yǎng)成，就難以改變，而且這種良好的職業(yè)人格難以在每個(gè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員身上自發(fā)形成，需要對(duì)其進(jìn)行一系列的系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)。現(xiàn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德的淪喪大部分是由于職業(yè)道德教育的忽視引起的?！扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”(陶行知語)。這樣才能使我們培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才不僅是技術(shù)專家，更是道德專家。加強(qiáng)在校會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)人格教育，防范虛假會(huì)計(jì)信息的步驟與方法研究（1）實(shí)施會(huì)計(jì)人格教育的步驟第一階段，即會(huì)計(jì)基礎(chǔ)人格教育階段。對(duì)于大學(xué)一、二年級(jí)或一年級(jí)的學(xué)生，剛進(jìn)校時(shí)分別將他們編入一個(gè)相應(yīng)的“班集體”，并實(shí)行以“班集體”為主的授課制，同時(shí)，每個(gè)班或每個(gè)年級(jí)設(shè)班主任或輔導(dǎo)員。由于一年級(jí)或二年級(jí)的主要課程是公共基礎(chǔ)課，學(xué)生選課余地相對(duì)不大，多數(shù)課可以在一個(gè)“班集體”或幾個(gè)“班集體”上，這時(shí)，可對(duì)這些一、二年級(jí)的學(xué)生實(shí)施會(huì)計(jì)基礎(chǔ)人格教育，開設(shè)一些思想品德修養(yǎng)等方面的課程，對(duì)他們實(shí)行遵紀(jì)守法、文明修身等良好的道德基礎(chǔ)的教育，增加他們的道德情感，強(qiáng)化他們的道德認(rèn)知，激發(fā)他們的道德
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