【正文】 多方面的綜合因素導(dǎo)致的。新教材還增加了一戰(zhàn)對(duì)精神領(lǐng)域的影響，認(rèn)為一戰(zhàn)使人們失去了戰(zhàn)前的樂觀主義，進(jìn)而對(duì)誕生于西歐的曾經(jīng)引為自豪的民主、自由、平等等觀念產(chǎn)生了懷疑，憂心忡忡，充滿了幻滅感和危機(jī)感。 ⑧對(duì)羅斯福新政作了全面肯定，認(rèn)為羅斯福新政使資本主義獲得了新的發(fā)展余地和活力，標(biāo)志著。資本主義告別自由放任時(shí)代，進(jìn)入政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 ” ，同時(shí) “ 使資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)生了轉(zhuǎn)變 ” 。 ⑨在分析二戰(zhàn)的影響時(shí)，增加了是民主戰(zhàn)勝專制的勝利的內(nèi)容。 ⑩ 在評(píng)價(jià)布雷頓森林體系時(shí)，指出是 “ 適應(yīng)美國對(duì)外經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的需要 ” 的同時(shí)，也肯定其在一定程度上穩(wěn)定了世界經(jīng)濟(jì)秩序，促進(jìn)了世界貿(mào)易。 ⑾關(guān)于中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移，明確指出南宋時(shí)。南方正式成為中國經(jīng)濟(jì)重心的所在 ” ，經(jīng)濟(jì)重心。南移的同時(shí)也帶來了文化重心的南移 ” 。 ⑿對(duì)明清盛世經(jīng)濟(jì)實(shí)力是這樣概括的： “ 當(dāng)時(shí)中國國內(nèi)生產(chǎn)總值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于整個(gè)歐洲地區(qū) ” ，中國是 “ 當(dāng)時(shí)世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的中心地區(qū)，其綜合國力在世界范圍內(nèi)繼續(xù)保持領(lǐng)先地位 ” 。 ⒀在論述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，明確指出安慶軍械所制造的實(shí)用蒸汽機(jī)問世， “ 標(biāo)志著中國近代工業(yè)的起步 ” ，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì) “ 中國早期現(xiàn)代化起到了不小的推動(dòng)作用 ” 。 ⒁ 提出中國三大改造的完成。是社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)在中國基本確立的標(biāo)志，并為中國社會(huì)主義工業(yè)化開辟了道路 ” 。 ⒂在分析全球化成因時(shí)，認(rèn)為麗極格局的結(jié)束也為全球化的發(fā)展掃除了障礙等。 ⒃對(duì)明清之際進(jìn)步思想家作了全方位田離度評(píng)價(jià)，在肯定他們對(duì)君主專制制度批判的同時(shí)，認(rèn)為進(jìn)步思想冢的觀念是 “ 倡導(dǎo)自由，建立自下而上的監(jiān)督機(jī)構(gòu) ” ，并提出了限制君權(quán)的理論和設(shè)想。 三、嘗試開放性講評(píng)課 ◆課堂激勵(lì)式講評(píng) ◆學(xué)生自主講評(píng) ◆案例講評(píng) ◆教師歸納式講評(píng) 四、二輪復(fù)習(xí)注重宏觀規(guī)律的總結(jié)及知識(shí)板塊的整合。 ◆在一輪微觀復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)要注重宏觀 規(guī)律的總結(jié)。 ◆注意橫向聯(lián)系：中外史聯(lián)系；通史體系下單元時(shí) 代特征和政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系。 ◆注意縱向聯(lián)系：專題線索；古今貫通。 五、精選試題，重在客觀題訓(xùn)練 ◆參照樣題、考題挑選訓(xùn)練資料。 ◆要保持選擇題的訓(xùn)練力度，考前強(qiáng)化訓(xùn)練 效果好，能真正達(dá)到查漏補(bǔ)缺的作用。 六、抓兩套主流教材的相同之處 七、繼續(xù)關(guān)注全國各地高考動(dòng)態(tài)。 八、抓學(xué)術(shù)熱點(diǎn)和時(shí)政熱點(diǎn)。 ◆學(xué)術(shù)熱點(diǎn)：文明史；近代民主思想；思想 文化；歷史性周年紀(jì)念等。 ◆時(shí)政熱點(diǎn)：和諧社會(huì)；和諧世界；民生問 題；政治民主化等。 九、深刻領(lǐng)會(huì)國家考綱考試目標(biāo) 由十項(xiàng)能力要求變?yōu)樗拇箜?xiàng) 12小項(xiàng)目標(biāo)要求。 新目標(biāo)改變了舊目標(biāo)虛幻、難以落實(shí)的弊端。 新目標(biāo)由高校測(cè)量學(xué)權(quán)威專家依據(jù)新課程改革理念制訂，四大項(xiàng)目標(biāo)按照考生答題的思維順序來表述，突出新情景材料的解讀解析能力。 新的考試目標(biāo)對(duì)各省命題組有引領(lǐng)作用。 十、重視大綱考試內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。（與課標(biāo)不同） 認(rèn)識(shí)大綱考試內(nèi)容整合的指導(dǎo)思想是文明史觀。 表述非描述性語言。 全球史觀，中外歷史結(jié)合。 政治、經(jīng)濟(jì)、文化的有機(jī)整合 十一、分析省頒 《 考試說明 》 ，重視樣題的引領(lǐng)作用。 分析試題結(jié)構(gòu)、題型比例、題量。 分析必考內(nèi)容、指定選考內(nèi)容與自由選考內(nèi)容的比值及關(guān)系。 選擇題樣題分析。 非選擇題樣題分析。 回首望，半江瑟瑟半江紅 ◆新高考命題趨勢(shì)思考 通過以上對(duì)廣東新高考試題和新大綱說明的分析，根據(jù)新課程改革的理念和要求，我們可以比較明晰地估計(jì)新課程背景下高考命題的一些基本趨勢(shì)及特點(diǎn)。 一、注重創(chuàng)新 ◆ 新高考將更加注重題目的原創(chuàng)性和題型的創(chuàng)新，試題將體現(xiàn)當(dāng)前歷史研究和歷史教學(xué)的最新理念和最新成果。 ◆ 從 05年的名人調(diào)查題，到 06年的周人社會(huì)生活題、改朝換代題，再到調(diào)研摸查題，均設(shè)計(jì)角度新穎，既能夠考查學(xué)生的歷史知識(shí)，又能夠考查學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力，可謂獨(dú)具匠心，凸顯創(chuàng)新理念。 ◆ 要有出現(xiàn)半開放試題的心理準(zhǔn)備。 二、貼近生活 新課程理念呼喚課程學(xué)習(xí)回歸生活，反映到高考命題趨向上，就是試題要貼近學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，多創(chuàng)設(shè)生活情景，以此來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。近兩年廣東的高考選擇題中這樣的題目已呈越來越多的趨勢(shì)。近年上海歷史高考題中圖片較多，也體現(xiàn)了貼近生活的新特點(diǎn)。 生活中各種鮮活的圖文材料 都可以入題。如老照片、舊報(bào)紙、歌謠、對(duì)聯(lián)等。 三、跨學(xué)科綜合 新高考將在試題中滲入有關(guān)聯(lián)的其他學(xué)科的知識(shí) ，特別是其他人文科學(xué)知識(shí) ， 如滲入哲學(xué)原理 、 地理知識(shí)等 。 如 06年廣東卷第 26題 ， 提到 “ 由表及里 ， 由此及彼 ” ， 即是滲透哲學(xué)的基本概念 。 27題 “ 農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整 ” 最后一問也是滲透哲學(xué) 。 07年廣東卷 26題設(shè)計(jì)小說 《 金瓶梅 》 等語文知識(shí) 。 08年廣東卷 26題滲透計(jì)量數(shù)學(xué)知識(shí) 。 四、滲透文明史觀、普世價(jià)值觀 ◆ 新高考將越來越注重考查一些具有全人類普世價(jià)值的重大歷史問題，如經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化、政治民主化、文化多元化，