閱讀存在問題及對策-文庫吧
2025-01-03 20:48 本頁面
【正文】 此不可呢。 常見的錯誤答法： 只追求樂式的音樂家。 與他同時的某些音樂家。 某些與他同時的只追求樂式的音樂家。 應轉換為“貝多芬” 應轉換為“只追求樂式的著名音樂家” 轉換不當： 敘述角度轉換不當 示例（ 2022年 高考模擬題） 作者認為在作文方面，傳統(tǒng)教育有哪些主張（不超過 30字 無論是葉圣陶還是呂叔湘 、 張志公 ， 三位語文教育大家 ， 對傳統(tǒng)教育都是采取科學分析的態(tài)度 ， 不搞虛無主義 。 比如 ， 他們批評舊式學塾那種逐字逐句的教學方法 ， 卻十分強調通過反復誦讀來體會范文的意味 、 情趣和文氣； 他們反對舊式文人熱衷于代圣人立言的八股濫調 ， 卻十分講究文章的謀篇布局 ， 要求寫文章做到自然圓和 ， 嚴謹得體 ；他們鄙棄舊式教育把語言表現力說得玄妙神秘 ， 不可捉摸 ， 卻嚴格要求教師對青少年進行語感訓練 ， 如此等等 。 常見的錯誤答法： 反對寫八股文?；虼穑簩懘ト肆⒀缘陌斯蔀E調。 講究文章謀篇布局。 要求文章自然圓和、嚴謹得體。 轉換不當： 敘述角度轉換不當 示例（ 2022年 高考模擬題） 作者認為在作文方面，傳統(tǒng)教育有哪些主張（不超過 30字 無論是葉圣陶還是呂叔湘 、 張志公 ， 三位語文教育大家 ， 對傳統(tǒng)教育都是采取科學分析的態(tài)度 ， 不搞虛無主義 。 比如 ， 他們批評舊式學塾那種逐字逐句的教學方法 ， 卻十分強調通過反復誦讀來體會范文的意味 、 情趣和文氣； 他們反對舊式文人熱衷于代圣人立言的八股濫調 ， 卻十分講究文章的謀篇布局 ， 要求寫文章做到自然圓和 ， 嚴謹得體 ；他們鄙棄舊式教育把語言表現力說得玄妙神秘 ， 不可捉摸 ， 卻嚴格要求教師對青少年進行語感訓練 ， 如此等等 。 傳統(tǒng)教育在作文方面的主張： 寫代圣人立言的八股文。 講究文章謀篇布局。 要求自然圓和、嚴謹得體。 葉圣陶等人對傳統(tǒng)觀點的態(tài)度 觀點 反對。 觀點 同意。 觀點 同意。 轉換不當： 隱含信息轉換不當 示例（全國高考題） 聯(lián)系全文看，最后一段文字表達的意思是什么？（ 4分） 你那雖然古老但仍堅固的軀體，愿意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再沖蕩和新世紀的胎動嗎？ 你不語。你扎根的 糾墨 （ 1） 群山不語，并睛潔氣爽的長天也不語。 但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長城！ 注： 糾墨，繩索。這里形容俯瞰群山像粗大的繩索。 常見的錯誤答法： 寫出了長城的偉大，表達了對長城的贊美之情。表明長城能夠承受歷史的再沖蕩和新世紀的考驗。 正確的答法 ①顯示出中華民族的偉大、自豪和自信。②表明中華民族能承受改革開放的沖蕩。 小結一：如何恰當轉換 注意提問角度，答題人稱與設問的人稱要一致。 留意轉述的角度，層層分解不同角度所持的觀點。 涉及主題時，隱含信息要轉換為明確信息。 問題二：概括不當 主要表現為： 羅列（照抄原文）。 泛泛而談（脫離原文）。 漏點（顧此失彼）。 概括不當： 示例（全國高考題） 伯牙遇到鐘子期這個知音，為什么會 “ 萬分的興奮和感激 ” ？ 春秋時期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會聽得出神入化。當他將仰慕著高山的情思注入音符時，鐘子期立即慷慨激昂地吟詠著：“巍巍乎若泰山！”當他揮舞手指彈出浩蕩迸涌的水聲時，鐘子期又像是站在滾滾的江河之濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來：“湯湯乎若江河！”對這變幻無窮和神秘莫測的琴聲，怎么能感應得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的？如此神奇地領悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。 這怎么能不讓伯牙萬分興奮感激？ 困此當鐘子期死去之后，他就再也沒有心思觸摸琴弦了。知音難覓，怪不得唐代的詩人孟浩然，要反復地感嘆“恨無知音賞”和“知音世所稀”了。 常見的錯誤答法一：（羅列） 對這變幻無窮和神秘莫測的琴聲，感應得如此絲毫不差，竟
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1