我對(duì)生本學(xué)堂課的理解-文庫(kù)吧
2025-01-03 20:09 本頁(yè)面
【正文】 名為 《 正確對(duì)待金錢(qián)，理性合理消費(fèi) 》 。 這次“新教育杯”的消費(fèi)課設(shè)計(jì)，我就在原有基礎(chǔ)上更加大學(xué)生整合知識(shí)的能力和提高學(xué)生思維的容量， 讓課堂有梯度 。 （二）探學(xué)情是快速設(shè)計(jì)生本學(xué)堂課的必備環(huán)節(jié) 我們總是用“對(duì)牛彈琴”來(lái)取笑彈琴者的盲目，其實(shí)我想說(shuō)，如果曲子選得好，牛也能因?yàn)槁?tīng)曲心情愉悅而多產(chǎn)奶。但牛到底喜歡聽(tīng)怎樣的音樂(lè)，或者聽(tīng)得懂怎樣的音樂(lè)，是需要彈琴者深入探究的。 比如在設(shè)計(jì) 《 正確對(duì)待金錢(qián)，理性合理消費(fèi) 》的框題時(shí)，我們需要對(duì)學(xué)生的金錢(qián)觀、消費(fèi)觀有個(gè)大致的了解，進(jìn)而可以把握教學(xué)設(shè)計(jì)的廣度和深度。在課前，我鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，成立調(diào)查小組，對(duì)全校三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。在交待學(xué)生作數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、報(bào)告分析之前，我已經(jīng)對(duì)數(shù)據(jù)作了我的備課分析，我的本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)也就基于這一分析而組織的。 本次課的設(shè)計(jì)，我提前讓學(xué)生每人都做了思維導(dǎo)圖，通過(guò)思維導(dǎo)圖可以了解他們對(duì)消費(fèi)知識(shí)的掌握程度，然后再有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。 燕華的課是在課堂上了解學(xué)生的消費(fèi)狀況和消費(fèi)觀，我覺(jué)得有一些冒險(xiǎn)，但是她成功了，這就成了她的亮點(diǎn)。 （三）建立在“析教材”與“探學(xué)情”基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)已自然生成 在設(shè)計(jì) 《 影響價(jià)格的因素 》 時(shí)，我將目標(biāo)偏向于引導(dǎo)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的樹(shù)立，我想以此來(lái)稀釋“價(jià)值決定價(jià)格”的知識(shí)難度，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和成就感。當(dāng)學(xué)生苦于理解不透“為什么個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與價(jià)值量無(wú)關(guān)，我們還要降低個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間？”時(shí)，我將課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)換?！爸袊?guó)智能手機(jī)市場(chǎng)，國(guó)外品牌占了一大半市場(chǎng)，對(duì)此，你有何感想？如果你是中國(guó)未來(lái)的手機(jī)工程師，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一款智能手機(jī)，性能獨(dú)特，關(guān)鍵是價(jià)
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