教育學(xué)]第十章個性心理特征-文庫吧
2025-01-03 18:59 本頁面
【正文】 creative ability）是指產(chǎn)生新的思想和新的產(chǎn)品的能力。 2022年 2月 15日 年 5月 19日 12 模仿能力與創(chuàng)造力 模仿只是按現(xiàn)成的方式解決問題，而創(chuàng)造能提供解決問題的新方式與新途徑。動物會模仿但不會創(chuàng)造，人的模仿力和創(chuàng)造力有明顯的個別差異。人們常常是先模仿再進(jìn)行創(chuàng)造。在這一意義上，模仿也可以說是創(chuàng)造的前提和基礎(chǔ)。 2022年 2月 15日 年 5月 19日 13 認(rèn)知能力、操作能力 和社交能力 認(rèn)知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，即智力。 操作能力是指人們操作自己的肢體以完成各項活動的能力。 社交能力是在人們的社會交往活動中表現(xiàn)出來的能力，如組織管理能力、言語感染力、判別決策的能力等。 2022年 2月 15日 年 5月 19日 14 認(rèn)知能力、操作能力 和社交能力 操作能力與認(rèn)知能力不能截然分開，不通過認(rèn)知能力積累一定的知識經(jīng)驗，就不會有操作能力的形成和發(fā)展，反之，操作能力不發(fā)展，人的認(rèn)知能力就不可能得到很好的發(fā)展。 2022年 2月 15日 年 5月 19日 15 三、能力結(jié)構(gòu)理論 （一） 二因素說 斯皮爾曼 (CSpearman)根據(jù)人們完成智力作業(yè)時成績的相關(guān)程度，提出能力由兩種因素組成。 一種是一般因素或一般能力 （ general factor），簡稱 G因素，是人的基本心理潛能，是決定一個人能力高低的主要因素。因此人們在完成不同智力作業(yè)時的成績才會出現(xiàn)某種正相關(guān)。 2022年 2月 15日 年 5月 19日 16 三、能力結(jié)構(gòu)理論 另一種是特殊能力或特殊因素（ specific factor），簡稱 S因素，是保證人們完成某些特定的作業(yè)或活動所必需的。因此人們的作業(yè)成績才沒有完全的相關(guān)；許多特殊因與某種普遍因素相結(jié)合組成人的智力。如下圖 2022年 2月 15日 年 5月 19日 17 能力的因素說 圖 11－ 1 斯皮爾曼的二因素模型 2022年 2月 15日 年 5月 19日 18 三、能力結(jié)構(gòu)理論 人們在完成任何一種作業(yè)時，都有 G和 S兩種因素參加?；顒又?G因素越多，各種作業(yè)成績的正相關(guān)就越高，反之就越低。 斯皮爾曼的二因素理論對我們理解能力的結(jié)構(gòu)有重要的啟發(fā)，為研究一般能力與特殊能力的實質(zhì)及其相互關(guān)系、制定測驗這些能力的手段奠定了理論和實驗基礎(chǔ)。但他過于強(qiáng)調(diào)一般因素與特殊因素的區(qū)別，而沒有充分看到它們之間的聯(lián)系和關(guān)系。 2022年 2月 15日 年 5月 19日 19 三、能力結(jié)構(gòu)理論 （二） 多元智力理論 （ multipleintelligence theory） 加德納 （ Gardner,1983） 認(rèn)為，智力的內(nèi)涵是多元的，由 7種相對獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成。每種智力都是一個單獨(dú)的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為 2022年 2月 15日 年 5月 19日 20 三、能力結(jié)構(gòu)理論 （ 1）言語智力（ linguistic intelligence）：包括閱讀、寫文章或小說以及日常會話的能力。 （ 2）邏輯 — 數(shù)學(xué)智力（ logicalmathematical intelligence）：包括數(shù)學(xué)運(yùn)算與邏輯思考的能力。 （ 3）空間智力（ spatia
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