【正文】 作了一些訪談： 對象一：小學(xué)六年級的小表妹我這次輔導(dǎo)過妹妹的寒假作業(yè)以及她的一些課外練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的英語并不是像我們想象的那樣簡單，當(dāng)我第一次碰到 devil的時(shí)候，我也并不能很快的反映，它就是魔鬼。我發(fā)現(xiàn)很多次碰到生詞時(shí)，她都會去翻詞典。她告訴我現(xiàn)在老師都在培養(yǎng)她們這種習(xí)慣。對象二： 初三的鄰家男孩隔壁家的男孩今年已是面臨初中畢業(yè)，今年回家過年，趁他們班上聚會之際，我打著訪問調(diào)查的口號混入其中，展開了逐個(gè)詢問。得出的結(jié)論是:25%會去翻字典，70%直接手機(jī)查詢，5%先記在一個(gè)專門筆記本上，過后再去逐個(gè)解決。對象三：高二的朋友妹妹高中也許是個(gè)比較緊繃的時(shí)刻，科目要求偏多。因此詢問的結(jié)果跟初中差異甚少。對象四：我們這群大學(xué)生到了大學(xué)，時(shí)間上其實(shí)是比較充裕的?？梢岳玫馁Y源也比較多。但是往往都很容易被我們忽略。一般遇到生詞，我們都習(xí)慣了用有道。查字典其實(shí)算是比較少，老師經(jīng)常會在耳邊提醒我們不要依賴于電子產(chǎn)品，都要備有一本牛津字典。但是為了方便省時(shí)，我們還是會選擇電子產(chǎn)品。那么即便是利用詞典，你會正確使用詞典從而快速查閱生詞嗎？ 1東華理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 正確使用詞典 一、正確使用詞典 ，而不是拐杖。也就是說，在閱讀時(shí)一般盡量不使用或少使用詞典。遇到生詞時(shí)，首先需考慮前面講到的處理生詞的方法，力爭將盡可能多的生詞消滅在閱讀過程中。 。在非使用詞典不可時(shí)，應(yīng)當(dāng)是在使用詞典之前，就已經(jīng)對所要查的詞有所了解和猜測。查詞典的目的，只是為了進(jìn)一步去證實(shí)或確定它的意思，而不是去查它有哪些意思。 。會使用詞典的人，他的效率一般是較高的。即查詞典時(shí)又快又準(zhǔn)確。查詞典效率低主要表現(xiàn)在對詞典的編排特點(diǎn)不熟悉，目的不明確，因而速度很慢，意思也查不準(zhǔn)確。目前，國內(nèi)外出版的詞典，種類繁多，每個(gè)詞典的對象、目的、內(nèi)容、標(biāo)音和其它符號，以及各種表格的用法、詞條的安排等都不完全一樣。因此，每一個(gè)使用詞典的人，都應(yīng)當(dāng)首先很好地熟悉自己的詞典。許多人往往忽略了這一點(diǎn)而影響了查詞典的效率。 以上三條是閱讀中使用詞典時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的一般原則。雖然簡單地學(xué)會查詞典并不難，但真正利用好詞典尚需大量的實(shí)踐。 當(dāng)然，如果是在考試中，查閱詞典是違反規(guī)則的。那么在短短的2小時(shí)內(nèi)，我們該怎樣面臨生詞改善速度提高考試質(zhì)量呢？除了猜詞語境推測外，還得需要我們平時(shí)多多花費(fèi)時(shí)間精力去積累，去練習(xí)。首先還得講究詞匯量。 二、擴(kuò)大詞匯量，掌握正確的記憶單詞的方法 要想閱讀中的生詞盡量少一些，我想必須重視詞匯量的擴(kuò)大，而怎樣才能牢記英語單詞呢？ 在遺忘前進(jìn)行復(fù)習(xí)。心理學(xué)研究確定，遺忘的進(jìn)程是先快后慢的。這就要求我們在記憶了東西后，在遺忘之前，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。當(dāng)天學(xué)的單詞，在當(dāng)天一定要進(jìn)行復(fù)習(xí)。哪怕只抽出五分鐘，也要把它們復(fù)習(xí)幾遍。第二天，第三天，第七天，以后2再隔半個(gè)月，一個(gè)月重新復(fù)習(xí)。最忌諱的是一曝十寒，三天打魚兩天曬網(wǎng)。這樣學(xué)英語，幾乎百分之百要失敗。 掌握記憶方法，提高記憶能力。（1）記憶單詞時(shí)只有記憶力高度集中，才能達(dá)到最佳效果。（2）要眼，嘴，耳，手，心并用，多種感官同時(shí)接受刺激以便在大腦中形成深刻印象。這就要求我們眼睛看，口中讀，耳朵聽，手上寫，心里想。 （3）按照詞匯特點(diǎn)記憶單詞。①英語作為拼音文字，它有發(fā)音規(guī)律，如開音節(jié)，閉音節(jié)，字母讀音等等。符合讀音規(guī)則的單詞，即使有很多音節(jié)，但只要讀準(zhǔn)了音，就可能拼寫正確。如：pronunciation、appropriate等。?利用構(gòu)詞法記憶單詞，如有前綴，后綴，詞根組成的詞：unfortable、unhappy等。?記憶單詞最好通過詞組和句子來記憶，孤立記憶容易遺忘。如：“Did you have a lunch？She asked sweetly.　I had had a marvelous steak，but knew better by now to say no。” “Awful，I reported?！皊ome sort of fish，EEd，I think?！? 如果記住了這段對話，你不但記住了marvelous這個(gè)詞的意思，你還會知道這個(gè)詞在此處的反義詞是Awful。當(dāng)你忘了marvelous這個(gè)詞時(shí)，你回憶這段對話就會想起它。所以背誦課文常常是英語成績優(yōu)異學(xué)生的共同經(jīng)驗(yàn)，這不但熟記單詞，也記住了句型以及某種語法知識的理解與運(yùn)用。（4) 同義反義對比，綜合歸納分析。如表示（美麗、漂亮）的beautiful、pretty、handsome，反義詞：ugly，如：optimistic(樂觀的），pessimistic（悲觀的）。 另外我們也可以把相同性質(zhì)的詞放在一起記憶，如：understand、realize、grasp、perceive等，都是表 （理解、明白)的意思。再如：“衣物”：clothes、shirt、coat、skirt、sweat、blouse、uniform等等?；ㄙM(fèi)這番功夫，已不是單純復(fù)習(xí)單詞，鞏固記憶，它會使你的記憶條理化，系統(tǒng)化，使用起來十分方便。3東華理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 掌握掃除生詞的技巧 第一章 掌握掃除生詞的技巧 一、構(gòu)詞法技巧（Morpholgical information） 英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的實(shí)踐表明，充分利用閱讀文本的語境推測生詞的意義是掃除生詞的一條有效途徑。在猜字技巧中最基本的方法就是根據(jù)單詞自身的形式即詞綴來推測單詞含義。 information Skill，即構(gòu)詞法技巧，也就是通過分析并記憶單同的前綴、后綴和詞根來猜測和有效地記住單詞，既可以減少新單詞的記憶量，也可以掃除在閱讀中遇到新單詞的障礙。英語主要有三種構(gòu)詞法：轉(zhuǎn)化、派生和合成。轉(zhuǎn)化指由一個(gè)詞類轉(zhuǎn)化為另一類詞類。. to try one’s besthave a try water合成指由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)新詞。. goodlooking, hardworking；派生指通過前綴或后綴組成另一個(gè)詞。派生在英語中非?；钴S。詞根是一個(gè)詞的軀體，體現(xiàn)該詞的基本詞義；前綴是詞根之前的部分，通常能引起意思上的變