【正文】 故事： P89； P148。 六、口語交際： 教材中的小泡泡：小泡泡 ⑴ P66；小泡泡 ⑷ P118；小泡泡 ⑺ P123；小泡泡 ⑼⑽ P124 小泡泡 ⑿ P127；小泡泡 ⒁ P129 課后思考練習(xí)和選做題：第 6 課 “課后思考練習(xí) ”第 2 題 P30；第 8 課 “課后思考練習(xí) ”第 4 題和 “選做題 ”P38；第 11課 “課后思考練習(xí) ”第 3 題 P53；第 14 課 “課后思考練習(xí) ”第 3 題 P71；第 16 課 “課后思考練習(xí) ”第 3 題 P81；第 19 課 “課后思考練習(xí) ”第 2 題 P100 每組課文后面的交際話題： （ 1）、討論怎樣與遠(yuǎn)方的同齡人建立聯(lián)系，加強(qiáng)交流，開展活動，增進(jìn)彼此的了解。 P18 （ 2）、討論交流怎樣入情入境地朗讀課文的問題。 P43 （ 3）、勸說別人改掉不良習(xí)慣。 P63 （ 4）、把令自己感動、難忘的事講給同學(xué)聽。 P87 （ 5）、讓名著中的人物走上舞臺 ——演演課本劇 P111 （ 6）、講人物故事。 P146 53 （ 7）、聊聊最近大家關(guān)注的大事小事 P165 七、習(xí)作 小練筆： （ 1）、用 “哪兒 …… 哪兒 ……” “ 不管 …… 不管 …… 總是 ……” 等詞語寫幾句話夸夸像爸爸那樣的建設(shè)者和保衛(wèi)者。 P12 （ 2）、從課本中選 一首喜歡的古詩詞，改寫成一篇短文。 P25 （ 3）、讀了《兒童詩兩首》后，可以試著寫首詩。 P39 （ 4）、從課文中挑選一件志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民所做的事，展開想象寫下來。 P71 （ 5）、把讀了課文后想到的寫下來。 P82 （ 6）、寫簡單的研究報(bào)告。 P129 （ 7）、用一段話把家鄉(xiāng)的某處景或某個人物的特點(diǎn)寫出來。 P155 習(xí)作訓(xùn)練： （ 1）、給遠(yuǎn)方的小學(xué)生的一封信 P18 （ 2）、看圖習(xí)作。 P44 （ 3）、常用應(yīng)用文 ——發(fā)言稿 P64 （ 4）、令人感動的一件事 P87 （ 5）、縮寫 P111 （ 6）、學(xué)寫研究報(bào)告 P128——130 （ 7）、記一個印象深刻的人 P146 （ 8）、自由表達(dá) P165 八、綜合性學(xué)習(xí)： 綜合性學(xué)習(xí)專題：走進(jìn)信息世界 P115——130 綜合性學(xué)習(xí)活動：發(fā)現(xiàn)、積累并學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語言。 P49；看看和聽聽表現(xiàn) “將相和 ”內(nèi)容的戲曲錄象 P95 展示臺：回顧 .拓展（三） P66 溫馨提示：親愛的同學(xué)，下面的題目，會使你對自己的學(xué)習(xí)有一個很好的評價。請仔細(xì)審題，認(rèn)真答題。相信你的試卷一定有一張清新的面孔。祝你成功！ 53 一、拼音之窗（讀拼音寫詞語，看誰寫得正確、美觀）（ 8 分） j236。 m242。 y224。o shi m225。o tǎn ji224。o chē b249。 qū b249。 n225。o lǚ lǚ yōu xiāng [這道題，要求寫出 6 個詞語，其中 4 個是帶生字且在課文中出現(xiàn)的詞語，另外兩個（ “轎車 ”、 “毛毯 ”）是由生字組成的詞語。雖然課文中沒有出現(xiàn)這兩個詞語，但是學(xué)生在生活中常見這兩個詞語。出這道題的目的一是考查學(xué)生拼音、生字新詞掌握情況；二是希望學(xué)生不僅要積累課文中出現(xiàn)的詞語，還要積累生活中經(jīng)常 出現(xiàn)的詞語 。 ] 二、火眼金睛（比一比，再組詞）（ 7 分） 掏（ ） 恬（ ） 嗔（ ） 瓣（ ） 淘（ ） 括（ ） 慎（ ） 辨（ ） lu242。( ) l243。ng( ) jiě( ) 落 籠 解 l224。o( ) lǒng( ) xi232。( ) [出這道題意在考查學(xué)生形近字、多音字的辯析能力和詞語的積累。 ] 三、手拉手巧搭配（將能搭配的詞語用線連起來）（ 4 分） 波光粼粼的 圓舞曲 打的 結(jié)帳 53 優(yōu)雅輕快的 多瑙河 買單 明星 美觀大方的 協(xié)會大廈 大腕 辦公場所 金碧輝煌的 歌劇院 寫字樓 乘出租車 [本題提供了 16個詞語，意在訓(xùn)練學(xué)生平時說話要注意詞語搭配和考查學(xué)生對新詞兒的理解。新詞兒的出現(xiàn)，反映了當(dāng)今時尚生活的詞語。 ] 四、句子平臺（按要求寫句子）（ 6 分） 海倫 凱勤不屈不撓的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？（改成陳述句）（ 1 分） 母親沉浸在柔和的月光里，像一尊玉石雕像。（照樣子寫比喻句）（ 1 分） 萬泉河的水真清啊，清得連河底的沙石都能看得見！ (把句子寫具體 )(1 分 ) 這坐樓真高，高得 狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！ 夏夜，星星在天上 ，瑩火蟲在空中 ， 在田間 。（ 2 分） [句子是由詞和詞組構(gòu)成的、能夠表達(dá)完整的意思的語言單位。 出這道題題意在考查并訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。句式轉(zhuǎn)換是一個難點(diǎn)，改寫句式的練習(xí)能幫助學(xué)生區(qū)別和掌握不同句式的應(yīng)用和表達(dá)，有助于語感的培養(yǎng)。命題特色：這道題句式多樣、輻射面廣，具有一定的開放性。 ] 五、課文傳真（根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問題）（ 7 分） 《游園不值》：春色滿園關(guān)不住， 。（ 1 分） 君子不失色于人， 。（ 1 分） “五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸 ”這句話中的 “細(xì)浪 ”是指 ；泥丸指 。（ 1 分） 53 《談禮貌》一文用古人、今人、普通人和偉人的事例告訴我們： 。（ 1 分） 你學(xué)了《愛如茉莉》一文，除了文中說的 “愛如茉莉 ”，你覺得愛還如 “ ”。能把原因?qū)懺谙旅鎲幔浚?2 分） 讀完《秦兵馬傭》，你還想知道什么？請?zhí)?1—2 個有價值的問題（ 1 分） 六、日積月累（將下列成語補(bǔ)充完整，并按要求完成作業(yè)）（ 9 分） 神采（ ）（ ） （ ）（ ）而談 氣宇軒（ ） 面面相（ ） 海（ ）天空 高（ ）遠(yuǎn)矚 用來描寫人說話的有 。 用來描寫人的神態(tài)精神的有 。 含有看的有 。 你能從中選擇兩個成語寫一段通順的話嗎？（字?jǐn)?shù)不少于 50 個字） [成語是祖國語言中的一朵奇葩，蘇教版教材十分重視對成語的積累。此題的設(shè)計(jì)意在考查學(xué)生成語的積累情況，同時通過分類和寫話促進(jìn)成語的運(yùn)用，提高語言實(shí)踐能力。 ] 七、課外閱讀填空。（ 9 分） 這學(xué)期看過的課外書： 書名 主人公 給你印象最深的一件事 對主人 公的評價 53 [出本題意在更好地落實(shí)課標(biāo)中指出的學(xué)生要有 “較豐富的積累 ”， “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書 ”這些理念。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，主動吸納，積極內(nèi)化。讓學(xué)生的思維既自由馳騁又立足題意，培養(yǎng)良好的自主意識，充分地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 ] 八、閱讀短文，按要求答題。（ 20 分） （一）月光啟蒙（節(jié)選） 母親用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。 那時，我們 日子清苦，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。 母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。 在文中找出下列詞語的近義詞。（ 2 分） 聰明（ ） 糊涂（ ） 聯(lián)系上下文，寫出帶點(diǎn)詞語的意思。（ 2 分） （ 1）小院立即飄滿了她那芳香的音韻。 （ 2）黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。 ； 你是怎么理解畫橫線的句子。（ 2 分） 答： “月光 ”往往給人以美好的意境，月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人對美好生活 的向往與追求。月光如水，富有詩情畫意，自古以來，有很多文人墨客都贊美過月亮。請寫出兩句帶有 “月 ”的詩句。（古詩、現(xiàn)代詩、自已創(chuàng)作都可以）（ 4 分） 53 ， ， （二） 秋天一到，勤勞的螞蟻就忙起來了。它爬到這兒，爬到那兒，到處去找過冬的糧食。找 到以后，便使出全身的力氣背回家去。蟋蟀看見螞蟻忙來忙去，便說： “螞蟻弟弟，你怎么那么傻？天氣這么好，為啥不玩一玩？成天忙忙碌碌，有什么意思呢！ ” 螞蟻正在費(fèi)力地拖著糧食往家爬，一聽蟋蟀在跟自己說話，就停下來，喘了口氣說： “冬天快到了，我在準(zhǔn)備過冬的糧食，你也該早點(diǎn)準(zhǔn)備呀！ ” 蟋蟀想：對螞蟻這種只懂干活，不會享樂的傻瓜，用不著再多說廢話了。于是，它又蹦蹦跳跳地玩去了。螞蟻呢？望著只顧眼前享樂的蟋蟀的背影，輕輕嘆了一口氣，又背起沉重的糧食向家里爬去。 涼爽的時光過去了，嚴(yán)寒的冬天來到了。螞蟻?zhàn)≡谂偷奈葑永?，過 著有吃有喝的生活。蟋蟀呢，家里沒存下一點(diǎn)吃的。為了找到一點(diǎn)吃的，不得不冒著嚴(yán)寒四處奔走。有好幾天，跑了許多地方，也沒有找到一點(diǎn)東西。 這天，蟋蟀餓得實(shí)在太難受了。它勉強(qiáng)走到螞蟻家里，有氣無力地對螞蟻說： “螞蟻弟弟，借給我一點(diǎn)兒糧食吧！我的日子實(shí)在沒法過了。 ”螞蟻看著蟋蟀的可憐相，心里很同情，但它覺得應(yīng)當(dāng)讓蟋蟀吸取一點(diǎn)教訓(xùn)，于是說： “你現(xiàn)在才知道日子難過了，當(dāng)初為什么不聽我的勸告呢？ ” 蟋蟀羞得說不出一句話來。 （ 1）給短文加上題目。（ 1 分） （ 2）用曲線劃出承上啟下的句子。（ 1 分） （ 3）在文中找出適當(dāng)?shù)脑~ 語填空。（ 2 分） （ ）的秋天 （ ）的冬天 （ ）地說 （ ）地玩 （ 4）聯(lián)系上下文，說說蟋蟀應(yīng)該接受什么教訓(xùn)。（ 2 分） 53 （ 5）讀了這篇童話后，你懂得了什么道理？（ 4 分） 答：