【正文】 源產(chǎn)業(yè)的競爭力；補(bǔ)貼加重了政府的財政負(fù)擔(dān)，增加化石企業(yè)的依賴心理；針對上述情況可以考慮縮小補(bǔ)貼的范圍，只對農(nóng)業(yè)等一些特殊行業(yè)實行補(bǔ)貼，同時轉(zhuǎn)移補(bǔ)貼的對象，將對化石能源的補(bǔ)貼轉(zhuǎn)到對新能源的補(bǔ)貼上。【167字】二、資料四下劃線句子提到“遭遇著一個兩難境地”，根據(jù)資料四、五，根據(jù)情況對此進(jìn)行分析。（30分） 要求：（1）指出其中矛盾并做簡要分析。（20分） （2）提出化解的思路。（10分） （3）分析透徹、層次清晰、標(biāo)書簡潔。總字?jǐn)?shù)不超過400字。解析此題屬于分析加對策題型，考查考生綜合分析與解決問題的能力。作答此題時應(yīng)當(dāng)包含闡述“兩難境地”具體的含義、形成這一“兩難境地”原因分析、提出解決這一“兩難境地”的具體對策。通過對材料的閱讀理解與分析可知，這一“兩難境地”是指“浙江省工業(yè)化高速發(fā)展使得能源需求量不斷上升，與缺乏能源的省情和節(jié)能減排的要求之間形成矛盾”。參考答案浙江省工業(yè)化高速發(fā)展使得能源需求量不斷上升，與缺乏能源的省情和節(jié)能減排的要求之間形成矛盾。浙江省人均資源占有量低，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，能源需求日益緊張，開始出現(xiàn)“電荒”等能源不足狀況，迫切需要節(jié)能降耗。同時，為了應(yīng)對氣候變化，浙江省必須減少工業(yè)排放。但另一方面，浙江省已進(jìn)入工業(yè)化發(fā)達(dá)階段，工業(yè)、特別是重工業(yè)發(fā)展極為迅速，許多大規(guī)模、高耗能項目建成投產(chǎn)；加之省政府在應(yīng)對金融危機(jī)過程中出臺了大量刺激高耗能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，導(dǎo)致能源消耗持續(xù)增大。這一客觀趨勢與缺乏能源的省情和節(jié)能減排的要求之間矛盾非常突出。應(yīng)對矛盾的對策是：一，調(diào)整浙江省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，降低第二產(chǎn)業(yè)比重，減少能源消耗。二，提升產(chǎn)業(yè)層級，推廣先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，逐步淘汰高耗能、高污染的企業(yè)，提高能源利用率。三，推廣水電、核電、風(fēng)電、光能發(fā)電和其他新型發(fā)電技術(shù)。四，出臺政策大力推廣電動汽車、節(jié)能燈等節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品?！?87字】三、圍繞“給定資料”主旨，聯(lián)系實際，以“‘后天‘的拷問”為題，自選角度寫一篇文章。（50分） 要求：（1）觀點明確、論述深刻、內(nèi)容充實。 （2）結(jié)構(gòu)完善、條理清晰、語言流暢。 （3）字?jǐn)?shù)10001200字。思路解析材料主要圍繞“全球氣候變化”這一主題展開，以浙江省的具體情況進(jìn)行切入。此題為命題作文，以“‘后天39。的拷問”為題，即要求針對當(dāng)前全球氣候變化問題進(jìn)行反思，思考人類應(yīng)當(dāng)在應(yīng)對氣候變化中如何做，可作出一篇策論文章。文章可按照“提出問題、分析問題、解決問題”的思路和“總分總”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。第一段：從當(dāng)前全球氣候變化的現(xiàn)狀和問題入手，提示應(yīng)對全球氣候變化的迫切性和必要性。第二段：應(yīng)對全球氣候變化的重要意義，提示應(yīng)對全球氣候變化的選擇——轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，也即中心論點。第三到五段：分別從各個角度、各個分論點來論證總論點，并結(jié)合浙江省的具體情況，提出具體的對策建議，并進(jìn)行論證。第六段：結(jié)尾，總結(jié)收束全文，對文章主旨進(jìn)行升華，并可以展望未來。參考例文 “后天”的拷問洪水、還小、暴風(fēng)、冰川融化、沙塵暴——近年來，這一系列頻繁的氣候突變、自然災(zāi)害，以及隨之發(fā)生的疾病、生產(chǎn)破壞和環(huán)境危機(jī)，正在有力地警醒著人類自身發(fā)展方式進(jìn)行反思和改變。二百年來，通過大量消耗地球沉淀的化石能源，人類工業(yè)發(fā)展在取得偉大成就的同時，也付出了沉重的環(huán)境代價。特別是現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展過程中產(chǎn)生的大量二氧化碳等溫室氣體，逐漸改變了地球的大氣成分，造成全球氣候逐漸變暖，嚴(yán)重影響了人類自身生產(chǎn)生活的正常秩序，更為人類未來的生存敲響了警鐘。今天我們的確獲得了繁榮，但繼續(xù)這樣的發(fā)展模式，明天、將來，我們的子孫后代將如何發(fā)展？可以說，所有人都在面對這一“后天”的拷問。為了應(yīng)對這場“氣候危機(jī)”，世界各國紛紛出臺了環(huán)境保護(hù)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的舉措，不斷倡導(dǎo)新型能源、低碳經(jīng)濟(jì)等發(fā)展路徑。前不久，全球領(lǐng)導(dǎo)人齊聚哥本哈根，為挽救氣候變化做出了饒有成效的努力。然而，僅從大會成果有限這一事實即可看出，應(yīng)對氣候變化無法一蹴而就，在氣候變化的博弈背后，是各國生存權(quán)、發(fā)展權(quán)的爭奪。氣候沒有國界，發(fā)展卻有國界。所有人都面臨著這樣一種矛盾：一邊是經(jīng)濟(jì)進(jìn)步、人民富裕的要求，一邊是氣候變化的挑戰(zhàn)：也都必須在這個矛盾中探索出一條保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的新道路。中國式世界經(jīng)濟(jì)大國、能耗大國，浙江市中國的經(jīng)濟(jì)大省、能耗大省，全世界的問題也集中反映在浙江發(fā)展的進(jìn)程中。浙江省能源供應(yīng)緊張，電力資源尤其緊缺，且面臨國家降低能耗的政策要求，節(jié)能減排壓力逐年趨緊。但同時，浙江又步入了工業(yè)化的發(fā)達(dá)階段，重工業(yè)發(fā)展迅速，高耗能項目不斷增多，加之民眾消費(fèi)能力提升，汽車等高耗能消費(fèi)品不斷增加，形成了能源消耗的剛性增長要求。這一矛盾決定了浙江必須在未來探索出一條“保穩(wěn)”而“促調(diào)”的發(fā)展道路，逐漸達(dá)到低碳經(jīng)濟(jì)這一理想化的經(jīng)濟(jì)模式。這條道理具體來說要求：首先，轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式。一，宏觀上調(diào)整全省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加大服務(wù)業(yè)發(fā)展，降低第二產(chǎn)業(yè)在GDP中的比重比重，從而降低整體經(jīng)濟(jì)的耗能需求；二，提升第二產(chǎn)業(yè)層級，廣泛應(yīng)用新型生產(chǎn)技術(shù)，提高能源資源利用率，淘汰高耗能、高污染企業(yè)；三，發(fā)展和推廣以風(fēng)能、太陽能、核能為代表的新型能源技術(shù)，逐步替代傳統(tǒng)能源，降低能源消耗的環(huán)境成本。其次，轉(zhuǎn)變消費(fèi)模式。一，進(jìn)行廣泛的政策宣傳，轉(zhuǎn)變整個社會的消費(fèi)觀念，樹立起反對奢華、追求節(jié)能節(jié)約的消費(fèi)理念，并借助民眾的自發(fā)力量，大力普及低碳消費(fèi)理念；二，加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)，輔以政府補(bǔ)貼和其他政策優(yōu)惠，在全社會推廣節(jié)能燈、電工汽車為代表的低耗能環(huán)保產(chǎn)品，轉(zhuǎn)變消費(fèi)結(jié)構(gòu)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的弊病已經(jīng)嚴(yán)重影響我們未來的生存發(fā)展。只有真正建立起危機(jī)意識，逐步、徹底轉(zhuǎn)變生產(chǎn)與消費(fèi)方式，堅定地向環(huán)保經(jīng)濟(jì)和低碳經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，我們才能夠為浙江、為中國，乃至為全人類搭建一條可持續(xù)發(fā)展的通途大道。要實現(xiàn)這一理想，每個人都要做出自己的貢獻(xiàn)?！?175字】2010年江西省錄用公務(wù)員考試《申論》參考答案（一）請根據(jù)給定材料，對紅色旅游概念中“紅色”的含義進(jìn)行闡釋。（15分） 要求：準(zhǔn)確、簡明。不超過150字。 參考答案： “紅色旅游”中的“紅色”是指以革命紀(jì)念地、紀(jì)念物、革命人物，以及所承載的革命精神為內(nèi)涵。它主要通過革命紀(jì)念地、紀(jì)念物、革命人物、革命歷史和革命事跡等物質(zhì)形式來表現(xiàn)。這是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命斗爭時期形成的。 （二）請結(jié)合給定資料分析概括江西發(fā)展紅色旅游的優(yōu)勢。（20分） 要求：準(zhǔn)確、全面。不超過300字。 參考答案： 首先，著名的革命歷史舊址和愛國主義教育基地成為紅色旅游資源的重要組成部分，也是中國紅色旅游的策源地；在此基礎(chǔ)上，通過政府強(qiáng)有力的政策支持和組織領(lǐng)導(dǎo)，通過制定《紅色旅游發(fā)展綱要》等成為紅色旅游得以發(fā)展的重要支撐；其次，提出紅色旅游的概念，打造紅色旅游品牌，成為江西先進(jìn)的紅色旅游經(jīng)營理念的突出優(yōu)勢，同時，獨特的紅色旅游文化品牌（如“中國紅歌會”、“紅博會”等）也是優(yōu)勢之一。；再次，江西省發(fā)展紅色旅游良好的基礎(chǔ)條件充足，紅色旅游景區(qū)接待設(shè)施的不斷完善，京九鐵路、高速公路網(wǎng)、南昌昌北機(jī)場、井岡山機(jī)場等交通設(shè)施的聯(lián)通，為發(fā)展江西旅游提供了基礎(chǔ)；（三）針對江西紅色旅游發(fā)展中存在的具體問題，參考給定資料，提出解決這些問題的建議或?qū)Σ?。?5分）參考答案： 第一，針對一些紅色旅游地在經(jīng)營形式單調(diào)，景區(qū)內(nèi)容雷同，致使參觀者在參觀時缺乏參與、互動的問題，建議在景區(qū)設(shè)計、建設(shè)時要體現(xiàn)各自特色，防止模仿、雷同，在旅游內(nèi)容和商品開發(fā)方面要隨著人們的想象和需求不斷提升品味，帶動游客參與、互動。第二，針對紅色旅游從業(yè)人員整體素質(zhì)較低，管理不到位，培訓(xùn)意識淡薄，導(dǎo)致講解，內(nèi)容缺乏吸引力的問題，建議今后要加強(qiáng)對從業(yè)人員的專業(yè)培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn)，注重對其的管理，實行行業(yè)準(zhǔn)入制度，并豐富、規(guī)范講解內(nèi)容。第三，針對景區(qū)管理部門管理秩序混亂、利益相阻分割嚴(yán)重、資源整合困難，不能有效體現(xiàn)景區(qū)開發(fā)的而行業(yè)職能等問題，建議完善行政法規(guī)的建設(shè)，對景區(qū)各部門的職能進(jìn)行細(xì)分，分工合作，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置，有效的實現(xiàn)政府各部門對紅色旅游的職能分工。第四，針對政府紅色旅游專項資金管理不善，很大程度上限制了景區(qū)的改擴(kuò)建工作的問題，建議加強(qiáng)對專項資金的審批、管理和監(jiān)督，規(guī)范其使用的程序。第五，針對紅色旅游資源被搶注的現(xiàn)象嚴(yán)重的問題，建議政府應(yīng)該與時俱進(jìn)，加強(qiáng)對新知識和經(jīng)營形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，防止域名被搶注的現(xiàn)象再次發(fā)生，并對已被搶注的域名進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，以減少景區(qū)的損失。（四）結(jié)合給定資料，以“”為主題，自擬題目，寫一篇文章。（40分）要求：中心明確，語文通達(dá)，條理清楚。事實與觀點緊密結(jié)合，字?jǐn)?shù)為10001200字。寫作思路：本題是半命題作文，題干要求以“紅色旅游?政治工程?文化工程?經(jīng)濟(jì)工程”為主題，意在強(qiáng)調(diào)紅色旅游不只是文化的傳承、更是經(jīng)濟(jì)的增長點、政治的創(chuàng)新點，也是全面帶動政治、經(jīng)濟(jì)、文化全面的可持續(xù)發(fā)展的新的增長點。紅色旅游的發(fā)展不是孤立的建設(shè)，而應(yīng)該是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，最終可落到科學(xué)發(fā)展觀，寫作時需要從整體、宏觀的角度來進(jìn)行綜合論證。本文的中心在于分析論述如何推進(jìn)紅色旅游，從而發(fā)揮紅色旅游的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、經(jīng)濟(jì)的綜合功效。分論點即論述紅色旅游與政治工程、文化工程、經(jīng)濟(jì)工程各工程之間的關(guān)系。2010年四川省公務(wù)員考試《申論》參考答案一、請依據(jù)材料簡要分析歸納，郭明義的先進(jìn)事跡從哪些方面體現(xiàn)出“助人為樂”的社會公德。（20分） 要求：準(zhǔn)確精要，條例清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡潔；限200字內(nèi)。參考答案：郭明義同志是新時期助人為樂的道德模范，從他的先進(jìn)事跡材料中體現(xiàn)出了助人為樂的社會公德，具體表現(xiàn)主要有：關(guān)心困難群眾，主動向汶川和玉樹等受災(zāi)地區(qū)捐款；捐助困難同事、幫助困難家庭；關(guān)愛身邊落后群眾健康成長，幫助他們走上積極的人生道路；積極參與社會公益活動，義務(wù)獻(xiàn)血，向希望工程捐款；熱心社會公益宣傳，為了宣傳義務(wù)獻(xiàn)血，當(dāng)街頭義務(wù)宣傳員和澡堂義務(wù)搓澡工，形成并壯大了郭明義愛心團(tuán)隊。二、郭明義說：“有同志說我傻，可我自己并沒有一點做傻事的感覺?！瓰樯鐣嘧鲆恍┝λ芗暗氖?，覺得自己被黨組織所信任、被群眾所信賴、被社會所需要，就會感到很充實、很快樂、很幸福?！蹦阍趺蠢斫夤髁x的幸福觀？請加以闡述。（30分）要求：觀點鮮明，闡述具體，邏輯性強(qiáng)，語言流暢；限500字內(nèi)。 參考答案：郭明義的幸福觀是助人為樂，堅信幸福使人快樂、助人使人幸福的幸福觀，其精神核心是給予和奉獻(xiàn)，是積極向上的幸福觀，值得每一個公民學(xué)習(xí)，值得全社會宣傳、提倡和弘揚(yáng)。郭明義的幸福觀可以理解為：首先，韜晦之計在于擁有充實的精神生活，而不在于擁有豐足的物質(zhì)生活。他認(rèn)為，人活著總是要有一種精神、一種境界的。物欲往往使人沉淪，唯有精神生活才能給人帶來持久的幸福感受。其次，幸福在于服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會，而不在于盲目追逐名利。他覺得自己被黨組織所信息、被群眾所依賴、被社會所需要，就會感到很充實、很快樂、很幸福。虛幻的名利誤導(dǎo)人生，使人迷失方向，腳踏實地堅守崗位才能使人過得充實，這種充實就是幸福。再次，幸福在于對高尚理想的執(zhí)著追求，而不在于感官的即時享受。他認(rèn)為幫助別人就是享受，吃龍蝦那種感官的及時享受，不能持久。幫助別人，堅持做好事活出一種精神境界那種高興理想追求可以給人持久的享受，就是幸福。最后，幸福在于共建和諧的社會環(huán)境。而不在于一己私利的滿足。他認(rèn)為，世上無難事，只要人人都管事。社會全員攜手共建和諧社會，共享和諧社會成果就是幸福。三、如材料（八）中所言，“郭明義精神正以裂變的速度傳播著”，“郭明義精神裂變，迸發(fā)出巨大的精神力量”。對此你有什么領(lǐng)悟，受到什么啟示？請以“——也談裂變的力量”為副標(biāo)題，自擬題目，自選角度，聯(lián)系社會生活和自身實際，寫一篇800～1000字的議論文。（50分） 要求：觀點鮮明，論據(jù)充分；闡述深刻，結(jié)構(gòu)完整；條理清晰，語言流暢；書寫工整，卷面整潔。寫作思路：題干有兩個把握的點：一個是郭明義的精神正以裂變的速度傳播著；一個是：郭明義的精神裂變，迸發(fā)出巨大的精神力量。仔細(xì)審視題干，不難發(fā)現(xiàn)，本文并不是讓寫一篇策論文，而是打破常規(guī)寫一篇議論文。從這兩個角度來看，在這里提供一個寫作思路：從橫向看，精神裂變處于精神的傳播，而如果立足于時間發(fā)展的維度，從縱向看，則將成為精神的傳承，郭明義精神是承接歷史的延續(xù)的典型，也是未來中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需要的精神財富。圍繞此，結(jié)合材料和個人實際展開即可。此外，在寫作標(biāo)題的時候，請?zhí)貏e注意的還有一點就是副標(biāo)題。2010年吉林省甲類《申論》解析材料基本內(nèi)容材料1：概述學(xué)習(xí)的重要性，點明考察主題——學(xué)習(xí)型黨組織。材料2：說明了干部學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)動力是問題。同時通過圖表說明，學(xué)習(xí)動力的問題包括了學(xué)習(xí)的時間問題，學(xué)習(xí)的形式主義，干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)。材料3：通過圖表和文字相結(jié)合，說明了干部閱讀習(xí)慣的情況。材料4：說明了干部學(xué)習(xí)時間管理不佳的原因及相關(guān)的對策。材料5：繼續(xù)分析了干部學(xué)習(xí)時間少的原因材料6：介紹了各個地方政府對鼓勵干部學(xué)習(xí)所采取的一些措施。材料7：說明了干部閱讀中存在這功利閱讀。材料8：闡述了干部學(xué)習(xí)形式主義的具體內(nèi)容材料9：介紹國內(nèi)外的讀書情況，以及年輕人同樣也存在功利閱讀。材料10：各地加強(qiáng)干部學(xué)習(xí)動力的創(chuàng)新舉措。材料11：鼓勵全民讀書。附加材料1：點明考察主題——學(xué)習(xí)型黨組織。材料結(jié)構(gòu)：總分總——材料1總起引領(lǐng)材料。分——材料211 將干部讀書學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，原因，及相關(guān)的對策進(jìn)行闡述。附加材料——點出主題，即學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)問題。真題解析一、根據(jù)給定資料，概括領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)的基本情況。（２0分）要求：內(nèi)容全面，觀點明確，思路清楚，語言準(zhǔn)確，不超過300字。 解析綜合式概括，重點考察閱讀概括能力。答題的關(guān)鍵是要將各種情況按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸納進(jìn)行分類。注意審題，題目要求概括領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)的基本情況，這就意