【正文】 （ C ）天 (P19,學(xué)生代表) （D?。﹤€(gè) (P19,學(xué)生代表) （ C ）所 （P12,學(xué)院教學(xué)概況) （C ）所 (P12,學(xué)院教學(xué)概況) （ D ）所 (P12,學(xué)院教學(xué)概況) （ A ）個(gè)社區(qū)（全科）教學(xué)基地 (P12,學(xué)院教學(xué)概況) ，我校各附屬醫(yī)院獲得（D ）個(gè) (P12,學(xué)院教學(xué)概況) ，加強(qiáng)讀者服務(wù)保障采取的措施中下列不是的為（ B ） (P10,圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù))A. 縉云校區(qū)與校本部?jī)蓚€(gè)校區(qū)的圖書(shū)館B. /開(kāi)展教學(xué)素養(yǎng)教育系列講座C. 利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，開(kāi)展各種信息咨詢服務(wù)D. 建立學(xué)科館員制度，與學(xué)科形成良好互動(dòng)（B ）間 (P10,、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)) （A ）間 (P10,圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)) ，培養(yǎng)七年制學(xué)生，下列不是的（ D ）(P1,學(xué)校概況)A. 四川大學(xué) ，我校啟動(dòng)了與（ C ）合作培養(yǎng)五年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)交換生項(xiàng)目 (P1,學(xué)校概況)A四川大學(xué) B華中科技大學(xué) C復(fù)旦大學(xué) D武漢大學(xué)，與多所高校聯(lián)合開(kāi)展了課程互選、學(xué)分認(rèn)、學(xué)生跨校修讀，下列高校不是的是（ C ）(P1,學(xué)校概況) （ C ）(P1,學(xué)校概況) 75. 我校建立了三級(jí)聽(tīng)課、評(píng)課制度，下列不是的是（ C ） (P11,教育評(píng)價(jià))A. 領(lǐng)導(dǎo) ，下列不是的是（ D )(P9,學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定） （含課堂小測(cè)驗(yàn)） （ A ） (P11,教育評(píng)價(jià)) ，下列不是的是（ B ）（P11,教育評(píng)價(jià)） 、教學(xué)質(zhì)量建設(shè)起到重要促進(jìn)作用，其中有許多國(guó)家級(jí)、重慶市市級(jí)建設(shè)項(xiàng)目，我校獲得的中沒(méi)有的是（ D ) （P11,學(xué)院教學(xué)概況） （D ）（P13,師生參與），制定政策鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 ，教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)和他們溝通，幫助他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題所在，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。，真正做到教學(xué)互動(dòng)。，校長(zhǎng)來(lái)和老師溝通，學(xué)校每學(xué)年組織對(duì)各臨床學(xué)院的教學(xué)評(píng)估.。其中評(píng)估組組成不包括（ B ）（P12,學(xué)院管理機(jī)構(gòu)）A. 分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo) ，各臨床學(xué)院根據(jù)本學(xué)院的特點(diǎn)開(kāi)展教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，另外，學(xué)校及各學(xué)院定期召開(kāi)教學(xué)聯(lián)系會(huì)，每學(xué)期召開(kāi)1～2次，下列參加人員不正確的是（ C ）(P11,教育評(píng)價(jià))A. 學(xué)生代表 （ D ）（P3,臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃）A. 床旁教學(xué) ，基本上實(shí)現(xiàn)了教育信息化、管理數(shù)字化，滿足全校教職員工和學(xué)生多方面需求，下列不正確的是（ D )（P1,學(xué)校概況）A. 教學(xué) ，我校每學(xué)期在縉云校區(qū)開(kāi)設(shè)10個(gè)左右大學(xué)生信息素養(yǎng)教育系列專(zhuān)題講座，圍繞的專(zhuān)題不包括（ B )（P7,教學(xué)方法、科研方法教育）A. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 （ C )個(gè)機(jī)房，共計(jì)約（ ）臺(tái)電腦以方便校內(nèi)師生上網(wǎng)需求。（P1,學(xué)校概況） 220 230 240 250（ A ）冊(cè) (P10,圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)) （ B )萬(wàn)冊(cè)（件） (P10,圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)) ，各醫(yī)院建立了專(zhuān)門(mén)的教學(xué)檔案，其中不包括（ C ）（P14,教學(xué)改革）A. 教學(xué)活動(dòng)記錄 （ A ）（P19,學(xué)生代表）A. 增加綜合素質(zhì)評(píng)分 ( A )是對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的一次全面檢查。(P20，畢業(yè)生質(zhì)量)A．全國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試 92. 重慶醫(yī)科大學(xué)于( C )向教育部臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證專(zhuān)業(yè)委員會(huì)正式提交了《臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證申請(qǐng)表》。 （P1,學(xué)校概況）A．2012年4月 93．重慶醫(yī)科大學(xué)“本科臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”指標(biāo)體系共有（ B ）個(gè)一級(jí)指標(biāo)，（ ）個(gè)二級(jí)指標(biāo)。（P1,學(xué)校概況）；22 ；44 C10；3394．2011年1月重慶醫(yī)科大學(xué)發(fā)布了《重慶醫(yī)科大學(xué)課程考試改革（ A ）辦法》,從學(xué)校、院系兩級(jí)層面確定對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量的調(diào)查、反饋機(jī)制。（P20,畢業(yè)生質(zhì)量） C.\95. 重慶醫(yī)科大學(xué)于( B )印發(fā)了《重慶醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理辦法》，積極推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（P8,大學(xué)生科研訓(xùn)練） B. 2012年3月 96. 2003年，重慶醫(yī)科大學(xué)作為重慶（ C ）高校參加教育部評(píng)估的高校，順利通過(guò)國(guó)家本科教學(xué)工作水平評(píng)估。 97. 重慶醫(yī)科大學(xué)在科研水平與創(chuàng)新能力提升方面的主要舉措包括：（ B ）（P7,教學(xué)方法、科研方法教育）①深化體制機(jī)制改革，提升科研管理水平；②加強(qiáng)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)平臺(tái)升級(jí)；③提高科學(xué)研究水平，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。A. ①② B. ①②③ C. ②③98. 自2011年開(kāi)始，重慶醫(yī)科大學(xué)與重慶市教委合作開(kāi)展“( C )”相關(guān)培訓(xùn)工作。目的在于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)激情、開(kāi)拓學(xué)生國(guó)際視野。 B. 海扶之星 C. 雛鷹計(jì)劃（ A ）（P14,教學(xué)改革）①進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)。②進(jìn)一步擴(kuò)大引導(dǎo)式、問(wèn)題式、交互式教學(xué)方法的應(yīng)用范圍。③進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用程度。④進(jìn)一步完善教育計(jì)劃與畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育有效銜接的制度。⑤進(jìn)一步增強(qiáng)考試分析結(jié)果對(duì)于改進(jìn)教學(xué)工作的指導(dǎo)作用。A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②③⑤100．重慶醫(yī)科大學(xué)將通過(guò)（ A ）設(shè)置，為臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)造更好的辦學(xué)條件，著力提高臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)質(zhì)量。A. 優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu) C,優(yōu)化考核結(jié)構(gòu)101. 為培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的工作能力，重慶醫(yī)科大學(xué)相繼建立了（ C ）家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)教學(xué)基地。（P10,教學(xué)基地） ，（ B ）專(zhuān)業(yè)學(xué)生完成基礎(chǔ)段（前三年）的學(xué)習(xí)后，再根據(jù)個(gè)人興趣和前一階段的學(xué)習(xí)情況，選擇修業(yè)方向，以滿足社會(huì)對(duì)多領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求。 臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證藍(lán)皮書(shū)版（答案）世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)推薦的本科醫(yī)學(xué)教育的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)（《標(biāo)準(zhǔn)》）分為（ Ａ ）大領(lǐng)域共計(jì)（ ）亞領(lǐng)域。(P3,定義) 36 39 C. 8 19 D. 9 18醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)的模式的基本思路是（ C ）。 根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，畢業(yè)后對(duì)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)培訓(xùn)包括（ B ）。（P4，宗旨及目標(biāo)報(bào)告）①開(kāi)業(yè)前培訓(xùn) ②職業(yè)技能培訓(xùn) ③醫(yī)師道德培訓(xùn)④全科技巧培訓(xùn) ⑤專(zhuān)科培訓(xùn)及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育/進(jìn)修A.①③④⑤ B.①②⑤ C.①②④ D.②③④⑤基礎(chǔ)生物醫(yī)學(xué)，通常包括生物化學(xué)、生理學(xué)、生物物理學(xué)、分子生物學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)、( Ｃ )。（P7，基礎(chǔ)生物醫(yī)學(xué)課程）A．細(xì)胞生物學(xué)、解破學(xué)、遺傳學(xué)、藥理學(xué)以及中醫(yī)學(xué)B．細(xì)胞生物學(xué)、解破學(xué)、遺傳學(xué)、衛(wèi)生學(xué)以及中醫(yī)學(xué)C．細(xì)胞生物學(xué)、解破學(xué)、遺傳學(xué)、藥理學(xué)以及病理學(xué)D．細(xì)胞生物學(xué)、解破學(xué)、遺傳學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)以及衛(wèi)生學(xué)行為和社會(huì)科學(xué)，包括有代表性的心理學(xué)、醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、（　Ｂ　?。?。（P7，行為和社會(huì)科學(xué)）A．流行病學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、公共衛(wèi)生以及社區(qū)醫(yī)學(xué)。B．流行病學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、公共衛(wèi)生以及社區(qū)醫(yī)學(xué)。C．流行病學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)。D．細(xì)胞生物學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、公共衛(wèi)生以及社區(qū)醫(yī)學(xué)?！稑?biāo)準(zhǔn)》明確指出，適當(dāng)?shù)呐R床技能包括健康促進(jìn)、疾病預(yù)防和（ Ａ ）。（P8，臨床醫(yī)學(xué)與技能）A．病人醫(yī)護(hù) B．疾病治療C．病人醫(yī)護(hù)以及疾病治療 D．康復(fù)治療以下哪個(gè)科目不屬于臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)（A）。（P8，臨床醫(yī)學(xué)與技能）A．流行病學(xué) 臨床技能除了采集病史、體檢、診斷處理、急診處理，還包括以下哪個(gè)內(nèi)容（ D ）。（P8，臨床醫(yī)學(xué)與技能） C. 康復(fù)治療 《標(biāo)準(zhǔn)》在醫(yī)療實(shí)踐中出，畢業(yè)后培訓(xùn)包括開(kāi)業(yè)前的培訓(xùn)及（ Ｂ ）。（P9，醫(yī)療實(shí)踐與衛(wèi)生保健體系的聯(lián)系）A．本科培養(yǎng) B．專(zhuān)科培養(yǎng) C．A and B D．以上都不對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生錄取過(guò)程包括（ A ）。（P11，招生政策）①說(shuō)明招生原則 ②遴選方法 ③申訴機(jī)制 ④錄取公正A．①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④1臨床服務(wù)過(guò)程中,社會(huì)和個(gè)人需求不包括（C）。（P11，學(xué)生支持）A．學(xué)業(yè)的幫助 B. 就業(yè)指導(dǎo) 1臨床培訓(xùn)設(shè)施除包括醫(yī)院、門(mén)急診、診所、初級(jí)衛(wèi)生保健環(huán)境外，還包括以下哪項(xiàng)（ A ）。（P14，臨床教學(xué)資源） 1教育計(jì)劃評(píng)估的高標(biāo)準(zhǔn)不涉及（ C ）。(P16，教育計(jì)劃評(píng)估機(jī)制)教學(xué)過(guò)程的背景 1教育過(guò)程的背景包括（ A ）。(P16，教育計(jì)劃評(píng)估機(jī)制)①醫(yī)學(xué)院的機(jī)構(gòu)和資源 ②學(xué)習(xí)環(huán)境 ③文化氛圍 ④相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④1《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)生成績(jī)必須與（ Ｃ ）及醫(yī)學(xué)院的（ ） 聯(lián)系起來(lái)分析。（P16，學(xué)生成績(jī)）Ａ．課堂成績(jī)、課后成績(jī)　 Ｂ．文化成績(jī)、宗旨與目標(biāo)Ｃ．課程計(jì)劃、宗旨與目標(biāo) Ｄ．文化成績(jī)、宗旨與目標(biāo)1作為呈動(dòng)態(tài)發(fā)展的學(xué)院，醫(yī)學(xué)院必須啟動(dòng)（ Ａ ）及更新機(jī)構(gòu)與審查職能的程序必須彌補(bǔ)已經(jīng)證實(shí)的足。（P18，持續(xù)更新）A．定期審查 B．偶爾審查 C．按月審查 D．隨時(shí)審查1醫(yī)學(xué)院必須有明確的方針規(guī)定（?。摹。┑呢?zé)任與權(quán)利，包括專(zhuān)項(xiàng)的教育經(jīng)費(fèi)。（P18，教育預(yù)算和資源配置）A．教育計(jì)劃 B．資源配置C．教育計(jì)劃、資源配置以及人才分配 D．教育計(jì)劃以及資源配置1行政管理人員必須能適合于（ Ｄ ）及其他活動(dòng)，確保資源的良好經(jīng)營(yíng)及配置。（P18，行政管理人員及經(jīng)營(yíng)）A．實(shí)施學(xué)校的管理計(jì)劃 B．實(shí)施學(xué)校教管理和教育計(jì)劃C．實(shí)施學(xué)校的教育計(jì)劃 D．以上都不對(duì)1《標(biāo)準(zhǔn)》中指出的醫(yī)學(xué)院應(yīng)持續(xù)更新的高標(biāo)準(zhǔn)是（ A ）。（P18，持續(xù)更新）A．醫(yī)學(xué)院的宗旨和目標(biāo)，要適應(yīng)科學(xué)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展B．掌握醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)C．認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)職業(yè)的基本要素D．懂得信息技術(shù)的運(yùn)用及其局限性 醫(yī)療實(shí)踐的核心是（A）。（P20，職業(yè)價(jià)值、態(tài)度、行為和倫理）A．敬業(yè)精神和倫理行為 B．醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能C．醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí) D．使醫(yī)學(xué)生具有較好的臨床技能2認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)職業(yè)的基本要素，包括這一職業(yè)的（ Ｃ　） (P21，職業(yè)價(jià)值、態(tài)度、行為和①基本道德規(guī)范 ②倫理原則 ③法律責(zé)任A．①② B．②③ C．①③ D．①②③2根據(jù)人文醫(yī)師班的培訓(xùn)，當(dāng)代優(yōu)秀的醫(yī)生應(yīng)當(dāng)擁有的溝通技能包括（ C ）。(P22，溝通技能)①注意傾聽(tīng)，收集和綜合與各種問(wèn)題有關(guān)的信息，并理解其實(shí)質(zhì)內(nèi)容②有效運(yùn)用溝通技巧，深入了解病人及其家屬，使他們以平等的合作者身份接受醫(yī)療方案③有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的溝通④懂得對(duì)人力資源和各