教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校知識(shí)管理-文庫吧
2025-01-02 12:35 本頁面
【正文】 教師能力 教師知識(shí) 教師倫理 、能力和倫理 知識(shí) 能力 倫理 通識(shí)知識(shí) 學(xué)科知識(shí) ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ 專業(yè)知識(shí) 實(shí)踐知識(shí) 教師專業(yè)發(fā)展 專業(yè)知識(shí) 課堂管理 課程與教學(xué) 評(píng)價(jià) 管理與組織 中國教育基礎(chǔ) 兒童發(fā)展 和學(xué)習(xí)理論 實(shí)踐知識(shí) 教師工藝知識(shí)（ craft knowledge）：教師在課堂教學(xué)過程中，在以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的一部分知識(shí)，這種知識(shí)依賴于具體情境，完全來源于教師的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，具有私人化與異質(zhì)化的特性。教學(xué)不是一種科學(xué)，而是一種藝術(shù)。 教師個(gè)體實(shí)踐知識(shí)（ personal practical knowledge）：知識(shí)不是客觀的，也不是獨(dú)立的客體被教師學(xué)習(xí)和傳承的。教師知識(shí)來源于個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。個(gè)體實(shí)踐知識(shí)體現(xiàn)于教師的工作實(shí)踐之中，存在于教師的過去經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)在的身心活動(dòng)中，也同樣存在于教師的未來教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)活動(dòng)中。個(gè)人化、經(jīng)驗(yàn)性與實(shí)踐性是其三個(gè)主要特性。 教師緘默知識(shí)（ tacit knowledge） :不能通過語言進(jìn)行邏輯的說明，不能以規(guī)則的形式加以傳遞，不能加以批判性的反思。 ? 教師能力 教師學(xué)術(shù)能力 教師專業(yè)能力 ? 教師信息技術(shù)能力 輔助資料 ? 英國的核心技能（ key skills 或 core skills）：指人們?cè)诮逃蚬ぷ鞯雀鞣N不同環(huán)境中培養(yǎng)的通用的、可遷移的技能。 六個(gè)模塊的核心技能： （ munication） （ application of number） （ information an
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