管理學(xué)]第五章個(gè)性與管理-文庫吧
2025-01-02 11:03 本頁面
【正文】 1937年，奧爾波特（ ）首次提出了人格特質(zhì)理論 特質(zhì) 共同特質(zhì) 個(gè)人特質(zhì) 首要特質(zhì) 中心特質(zhì) 次要特質(zhì) 共同特質(zhì)：某一社會(huì)文化形態(tài)下，大多數(shù)人或一個(gè)群體所共有的、相同的特質(zhì)。 個(gè)人特質(zhì)：個(gè)體身上獨(dú)具的特質(zhì)。 首要特質(zhì)： 一個(gè)人具有的最典型、最有概括性的特質(zhì)，它影響一個(gè)人行為的方方面面。 中心特質(zhì)： 構(gòu)成個(gè)體獨(dú)特性的幾個(gè)重要的特質(zhì)，每個(gè)人大約有 5－ 10個(gè)。 次要特質(zhì)： 個(gè)體的一些不重要的特質(zhì)，往往只在特殊情況下表現(xiàn)出來，只有關(guān)系非常近的人才知道。 ?奧的理論強(qiáng)調(diào)的人格的結(jié)構(gòu)如何。奧認(rèn)為是人格結(jié)構(gòu)是決定個(gè)人行為的關(guān)鍵因素。 ?簡評：只對人格結(jié)構(gòu)做出靜態(tài)的描述，未能對人格的發(fā)展做出動(dòng)態(tài)的解釋。 （二）卡特爾的人格特質(zhì)理論 卡特爾（ ）用因素分析方法對人格特質(zhì)進(jìn)行分析，提出了基于人格特質(zhì)的理論模型 表面特質(zhì)和根源特質(zhì) 表面特質(zhì)是從外部行為直接可以觀察到的特質(zhì)。 根源特質(zhì)是制約表面特質(zhì)的潛在基礎(chǔ)，是人格的內(nèi)在因素，是構(gòu)成個(gè)體人格的基本特質(zhì)，是人格中最重要的部分。 例如，有些學(xué)生考試、比賽、當(dāng)眾回答問題等情境，會(huì)出現(xiàn)內(nèi)心不安、逃避、語無倫次等反應(yīng)，這些從外部行為直接可以觀察到的特質(zhì)，為表面特質(zhì)。是什么原因造成這種行為的結(jié)果呢？是根源特質(zhì)－－焦慮。 16種根源特質(zhì)：合群性、聰慧性、穩(wěn)定性、恃強(qiáng)性、興奮性、敢為性、有恒性、敏感性 …… 卡認(rèn)為，每個(gè)人的根源特質(zhì)是一樣的，但不同人身上表現(xiàn)的程度不同，因此人格的差異主要表現(xiàn)在量的差異上。 例如， 編制了世界上非常有名且常用的 “ 卡特爾16種人格因素測驗(yàn)量表 (16PF)”。 第四節(jié) 人格測驗(yàn) 如何測量人格？或者說測量人格采用哪些方法來測量呢？ 一、人格測驗(yàn) 自陳量表測量的是人格特質(zhì)，由一系列的問題組成，每個(gè)問題陳述一種行為，由被試按照的自己的真實(shí)情況來作答。 （一）明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)（ MMPI） 由美國明尼蘇達(dá)大學(xué)教授哈薩威和麥克金里 ( 1942)編制，是目前最為流行的人格測驗(yàn)之一。 (二 )艾森克人格問卷 艾森克人格問卷（ Eysenck Personality 四個(gè)分量表：內(nèi)外向量表、神經(jīng)質(zhì)量表和精神質(zhì)量表和效度量表。 對問題只做是或否的回答。 如你的情緒經(jīng)常波動(dòng)嗎？你是否有廣泛的愛好？ （三〕卡特爾 16PF測驗(yàn) 187道題目，測量 16種根源特質(zhì)。 自陳式量表的優(yōu)缺點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn)： 題目數(shù)固定，內(nèi)容具體清楚 ,施測簡單、計(jì)分方便。 缺點(diǎn) ： 缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，不易建立效度。 測驗(yàn)內(nèi)容屬情緒、狀態(tài)方面，所以對某一問題的答案常常會(huì)發(fā)生變化。 會(huì)發(fā)生反應(yīng)偏向，受社會(huì)贊許現(xiàn)象的影響。 二、投射測驗(yàn) 投射：是指個(gè)人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒、 性格等特征不自覺地反應(yīng)于外界事物或者他人的心理過程。 以己度人。唐僧。 理論基礎(chǔ)： 以弗洛伊德的人格理論為依據(jù)。理論強(qiáng)調(diào)無意識(shí)的重要作用。認(rèn)為，人無法憑其意識(shí)說明真實(shí)的自我，因此自陳量表無法有效地了解人格。 必須借助無意義的刺激情境為引導(dǎo)，使個(gè)體隱藏在無意識(shí)中的欲望、動(dòng)機(jī)投射出來。 著名的投射測驗(yàn)有兩種： （一）羅夏克墨跡測驗(yàn)（ RIBT） 由瑞士精神醫(yī)學(xué)家羅夏克于 1921年設(shè)計(jì)。 結(jié)構(gòu)： 10張墨跡圖片，五張彩色， 五張黑白。 （ 二）主題統(tǒng)覺測驗(yàn)（ Thematic Apperception test TAT） 由 30張模棱兩可的圖片和一張空白圖片。圖片內(nèi)容多為人物，也有部分風(fēng)景，但每張圖片都至少有一個(gè)人物。 測試：每次給被試呈現(xiàn)一張圖片，讓被試根據(jù)看到的內(nèi)容編故事。每次被試都必須回答這樣一些問題。 假設(shè)：人們在編故事的過程中，不自覺地把隱藏在內(nèi)心的沖動(dòng)和欲望穿插在故事的情節(jié)中，借故事中人物的行為投射出來。了解其人格。 （三）投射測驗(yàn)的缺點(diǎn)？ 評分缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，測驗(yàn)的結(jié)果難以 解釋。 對特定行為不能提供較好的預(yù)測，預(yù) 測性不高。 需要花費(fèi)大量的時(shí)間。 非專門訓(xùn)練人員，不易使用。 第五節(jié) 人格成因 人格的形成受哪些因素的影響呢？ 一、生物遺傳因素 遺傳對人格的形成和發(fā)展起著重要的作用。大量有關(guān)雙生子的研究證明了這一點(diǎn)。 對遺傳的作用的一致看法： 遺傳是人格因素不可缺少的影響因素。 遺傳因素對人格的作用隨人格特質(zhì)的不同而不同。如在智力、氣質(zhì)等因素上，遺傳因素的作用較重要；而在價(jià)值觀，信念，性格等與社會(huì)因素關(guān)系緊密的特質(zhì)上，后天環(huán)境的因素更重要。 人格的發(fā)展受遺傳與環(huán)境兩種因素的共同作用。 二、家庭環(huán)境因素 家庭是一個(gè)人人格的形成和發(fā)展具有非常重要的影響 . 家庭是 “ 制造人類性格的工廠 ” 主要表現(xiàn)在父母對子女的教育方式上。 三類教養(yǎng)方
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