管理學(xué)]第五章個(gè)性與管理-在線瀏覽
2025-03-06 11:03本頁(yè)面
【正文】 。 要求持久、細(xì)致的工作，粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)適合； 要求迅速，靈活反應(yīng)的工作，如飛行員、演員，多質(zhì)和膽汁質(zhì)適合。 第三節(jié) 人格的特質(zhì)理論 一、特質(zhì)論 三、艾森克的人格結(jié)構(gòu)理論 一、特質(zhì)論 請(qǐng)你描述一下自己的人格特征。（描述性的定義） 起源：特質(zhì)論起源于 40年代的美國(guó)，代表人物：奧爾波特和卡特爾。 個(gè)人特質(zhì)：個(gè)體身上獨(dú)具的特質(zhì)。 中心特質(zhì)： 構(gòu)成個(gè)體獨(dú)特性的幾個(gè)重要的特質(zhì)，每個(gè)人大約有 5－ 10個(gè)。 ?奧的理論強(qiáng)調(diào)的人格的結(jié)構(gòu)如何。 ?簡(jiǎn)評(píng)：只對(duì)人格結(jié)構(gòu)做出靜態(tài)的描述，未能對(duì)人格的發(fā)展做出動(dòng)態(tài)的解釋。 根源特質(zhì)是制約表面特質(zhì)的潛在基礎(chǔ)，是人格的內(nèi)在因素，是構(gòu)成個(gè)體人格的基本特質(zhì)，是人格中最重要的部分。是什么原因造成這種行為的結(jié)果呢？是根源特質(zhì)－－焦慮。 例如， 編制了世界上非常有名且常用的 “ 卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)量表 (16PF)”。 （一）明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)（ MMPI） 由美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)教授哈薩威和麥克金里 ( 1942)編制，是目前最為流行的人格測(cè)驗(yàn)之一。 對(duì)問(wèn)題只做是或否的回答。 自陳式量表的優(yōu)缺點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn)： 題目數(shù)固定，內(nèi)容具體清楚 ,施測(cè)簡(jiǎn)單、計(jì)分方便。 測(cè)驗(yàn)內(nèi)容屬情緒、狀態(tài)方面，所以對(duì)某一問(wèn)題的答案常常會(huì)發(fā)生變化。 二、投射測(cè)驗(yàn) 投射：是指?jìng)€(gè)人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒、 性格等特征不自覺(jué)地反應(yīng)于外界事物或者他人的心理過(guò)程。唐僧。理論強(qiáng)調(diào)無(wú)意識(shí)的重要作用。 必須借助無(wú)意義的刺激情境為引導(dǎo)，使個(gè)體隱藏在無(wú)意識(shí)中的欲望、動(dòng)機(jī)投射出來(lái)。 結(jié)構(gòu)： 10張墨跡圖片，五張彩色， 五張黑白。圖片內(nèi)容多為人物，也有部分風(fēng)景，但每張圖片都至少有一個(gè)人物。每次被試都必須回答這樣一些問(wèn)題。了解其人格。 對(duì)特定行為不能提供較好的預(yù)測(cè)，預(yù) 測(cè)性不高。 非專門(mén)訓(xùn)練人員，不易使用。大量有關(guān)雙生子的研究證明了這一點(diǎn)。 遺傳因素對(duì)人格的作用隨人格特質(zhì)的不同而不同。 人格的發(fā)展受遺傳與環(huán)境兩種因素的共同作用。 三類教養(yǎng)方式： 權(quán)威型：對(duì)子女過(guò)于支配，孩子的一切由父母控制。 放縱型：父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，甚至達(dá)到失控狀態(tài)。 民主型：尊重孩子，給孩子一定的自主權(quán)和正確指導(dǎo)。 家庭氣氛和父母榜樣 氣氛輕松、愉快 安全感、生活樂(lè)觀、愉快、信心、待人和善 氣氛緊張、沖突： 缺乏安全感、情緒不穩(wěn)定、緊張、焦慮 父母在教育孩子的過(guò)程中，表現(xiàn)自己的人格，潛移默化地影響和塑造了孩子的人格。 老大：感到不安全、敵視別人、具有支配性。 考慮出生順序?qū)θ烁竦挠绊?，要與兒童在家庭中所處的地位和父母對(duì)出生順序不同孩子的不同態(tài)度聯(lián)系起來(lái)。 同時(shí)，學(xué)習(xí)本身是一種艱苦的勞動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的堅(jiān)持性、自制力、主動(dòng)性和獨(dú)立性等良好的性格特征。 一、個(gè)性與工作匹配理論 ? 如果一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)與工作的條件相適應(yīng)，就可能達(dá)到較高的生產(chǎn)率和工作滿意感口美國(guó)學(xué)者霍蘭德 (J. Hotland)對(duì)個(gè)性與工作匹配問(wèn)題進(jìn)行了深人的研究。這里所說(shuō)的志趣，實(shí)際上是人的個(gè)性的表征。 霍蘭德六角模型 二、管理工作中的個(gè)性分類 ? 。心理學(xué)上，前者被稱為內(nèi)控型個(gè)性，而后者被稱為外控型個(gè)性。具有高度成就需要的人會(huì)不斷努力克服工作中的困難，把工作做得更好。他們適合于從事有競(jìng)爭(zhēng)性的管理工作和經(jīng)銷工作。 ? 人們?cè)谑欠裣矚g自己的程度上各不相同。研究表明，自我肯定與人們的成就期望有直接關(guān)系。 ? 低自我肯定者對(duì)外界的影響非常敏感，他們很注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，因此總希望得到別人的肯定和贊同，模仿他們所尊重的人的行為舉止。自我肯定與工作滿意感有密切關(guān)系。 ? 近來(lái)日益引起人們關(guān)注的一種個(gè)性特征被稱為“自我警覺(jué)” (selfmonitoring)。 4．自我警覺(jué) ? 自我警覺(jué)能力高的人有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，這表現(xiàn)為他們能根據(jù)外界環(huán)境的變化以調(diào)整自己的行為。而自我警覺(jué)能力低的人則不善于掩飾自己，在任何場(chǎng)合中都顯露出真實(shí)的個(gè)性傾向和態(tài)度，缺乏適應(yīng)環(huán)境變化的靈活性。有的人喜歡冒較大的風(fēng)險(xiǎn)，有的人則傾向于回避同樣的風(fēng)險(xiǎn)。 5．風(fēng)險(xiǎn)傾向 ? 例如，有研究者曾對(duì) 79位管理者進(jìn)行模擬人事訓(xùn)練，要求他們做出人員選拔和聘用的決策。 三、認(rèn)知風(fēng)格類型 ? 認(rèn)知風(fēng)格類型又稱解決問(wèn)題風(fēng)格，與決策關(guān)聯(lián)很大。赫雷格爾 (D. Hellriegel)和斯洛克姆 (J. W. Slocum)把這兩種成分又分別分為兩種典型類型 ? (1)感覺(jué)型。 ? (2)直覺(jué)型。 ? (1)感情型。 ? (2)思維型。 四種典型的認(rèn)知風(fēng)格 ? 感覺(jué)思維型。 ? 感覺(jué)感情型。 四種典型的認(rèn)知風(fēng)格 ? 直覺(jué)思維型。 ? 直覺(jué)感情型。 四、“大五”模型 ? 從 20世紀(jì) 80年代以來(lái)，一種新的個(gè)性模型，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1