[初三理化生]114功率教學(xué)設(shè)計含教學(xué)設(shè)計思路和流程圖蘇科版-文庫吧
2025-01-01 06:03 本頁面
【正文】 明它做功快。例如我們爬樓梯，無論是走上去還是跑上去，所做的功是一樣的，但經(jīng)驗告訴我們，跑上去要比慢慢走上去累得多，這就是因為跑上去時做功的功率比走上去時的功率大的緣故。同樣，兩部等質(zhì)量的汽車向山上開，功率大的車會先到達山頂。第二環(huán)節(jié)是介紹功率的數(shù)學(xué)公式、單位，通過活動一，讓學(xué)生認(rèn)識了功率的概念并知道為什么要引入功率的概念呢，從而自然引出疑問：功率的數(shù)學(xué)公式、單位是什么以及在計算中能夠正確地應(yīng)用這個公式？第三環(huán)節(jié)是介紹日常生活中常見的物體的功率值。這樣一來貼近學(xué)生生活，以學(xué)生的發(fā)展為主。新課程改革提倡物理教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)”的教學(xué)模式，把生活中的事件再現(xiàn)課堂，讓學(xué)生感覺到物理就在生活中，激發(fā)學(xué)生的問題意識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生圍繞自己身邊的問題展開研究，提高學(xué)生運用知識的能力。第四環(huán)節(jié)是估測登樓的功率，教師可在學(xué)習(xí)功這一節(jié)課時布置學(xué)生課后完成估測不同學(xué)生登樓時的功率，也和上面的第一環(huán)節(jié)相互照應(yīng)，起到一個承上啟下的作用，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的情境，使學(xué)生能夠聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，使物理知識生活化，又使生活現(xiàn)象物理化。讓學(xué)生體會物理從生活中來，又走向生活的課程設(shè)計理念。最后一環(huán)是小節(jié)和作業(yè)布置，利用遺忘規(guī)律，起當(dāng)堂鞏固和延伸課堂教學(xué)的作用。教學(xué)過程中通過登樓活動認(rèn)識功率概念以及估測登樓的功率的實驗方案與數(shù)據(jù)表格、分組實驗、同學(xué)交流評估方案的優(yōu)劣與實驗結(jié)論、教師力求教學(xué)方式多樣化，學(xué)習(xí)形式更富吸引力，課堂具有更多的生成性。在每一環(huán)節(jié)中
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