培養(yǎng)學(xué)生自我教育,自我管理的意義-文庫吧
2024-12-31 02:25 本頁面
【正文】 樣就能激發(fā)他們的工作激情，調(diào)動他們的聰明才智，挖掘他們的工作潛能。我們每月布置實施德育處的月工作計劃，特別是象：主題班會、大型文體活動，我總是平等地積極參與謀劃，然后放于讓他們自己去制定工作計劃，放手發(fā)動學(xué)生群眾。事實證明這種平等參與謀劃的做法是成功的。不僅每次活動都出色地完成了任務(wù)，取得了優(yōu)異的成績。在迎“十六大”歌詠比賽中榮獲一等獎，校運動會獲團體總分第二名好成績。而且也鍛煉了學(xué)生干部，帶動了廣大同學(xué)。幾年來培養(yǎng)了一批有主見有能力的學(xué)生干部?！ 。?、多誘導(dǎo)。這是面對全體同學(xué)提出來的。做為一名小學(xué)生，他對事物的對錯是沒有明確的概念，所以他們的言與行，往往偏離應(yīng)遵循的行為規(guī)范。這時候，是嚴厲批評、橫加指責(zé)，還是諄諄善誘，因勢利導(dǎo)，其效果是截然不同的。前一種做法，會使他們的言行的發(fā)展受到限制，甚至出現(xiàn)“逆反”；另一種做法，則只會提高他們自我教育、自我管理的能力，收到好的效果。在工作實踐中，因本著這一原則，幫助學(xué)生在大是大非面前，在瑣碎小事當(dāng)中，區(qū)別什么是真，什么是假；什么是善，什么是惡；什么是美，什么是丑。提高他們判別是非的能力，提高了他們在學(xué)習(xí)生活，社會生活中的審美情趣，增強了他們的自我約束能力。從而也就提高了他們自我教育和自我管理的能力?！ 。?、多溝通。做為教育工作者由于與學(xué)生的生活成長的時代的差異，對人生的價值、對社會生活的看法方面，存在觀念上的不同，于是產(chǎn)生了許多年來人們談?wù)摰臒?
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