雙柏縣大麥地中心學(xué)校-文庫(kù)吧
2024-09-27 18:38 本頁(yè)面
【正文】 ? 6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16次左右。 第三學(xué)段： ? 1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 ? 2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍規(guī)個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 ? 3．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見(jiàn)應(yīng)用文。 ? 4．修改自己的習(xí)作，幵主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫觃范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ? 5．習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16次左右。 導(dǎo)致我國(guó)農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)交際能力差的主要因素有： 學(xué)生見(jiàn)識(shí)少。 家庭教育差。 語(yǔ)言環(huán)境惡劣。 少數(shù)民族地區(qū)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)策略： （一）認(rèn)真學(xué)習(xí)新的 《 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 》 對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)提出的要求，準(zhǔn)確把握它的培養(yǎng)目標(biāo)和訓(xùn)練目標(biāo)。 （二）學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用、開發(fā)教材，做到用教材教而不是教教材。 （三）說(shuō)是基礎(chǔ)，聽(tīng)是習(xí)慣，要并駕齊驅(qū)。 （四）針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言特點(diǎn)，加強(qiáng)普通話口語(yǔ)交際訓(xùn)練 （五）教師要努力規(guī)范和提高自己的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，做好學(xué)生的表率。 小學(xué)語(yǔ)文課程資源的開發(fā) 語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊，電影、電規(guī)、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覓館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等?！逼浯危白匀伙L(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。 2020版課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求 第一學(xué)段： 1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。 2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。 3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。 4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。 5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 7．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 50篇 (段 )。課外閱讀總量不少于 5萬(wàn)字。 第二學(xué)段
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