【正文】 厚基礎、強能力、具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的植保人才培養(yǎng)體系, 使教育改革進一步深化。人才培養(yǎng)體系改革的落腳點是課程體系的建立,加強基礎教育, 拓寬專業(yè)口徑, 增強人才培養(yǎng)的適應性。第三, 加強實現(xiàn)人才培養(yǎng)體系相關內(nèi)容的改革。改革教學方法是深化教學改革的重要內(nèi)容, 要充分調(diào)動教學活動中的學生主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性。 引進現(xiàn)代化教學技術和手段, 精簡課堂教學時間, 加強綜合實踐教學環(huán)節(jié), 有利于學生自學能力、獨立分析和解決問題能力的培養(yǎng), 有利于學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng), 有利于學生個性和才能的全面發(fā)展，增強學生可持續(xù)性發(fā)展的后勁。第四，通過對農(nóng)藥相關行業(yè)的調(diào)查，確定高職植保專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，在此基礎上編制教學大綱，對主干課程進行整合和教學內(nèi)容進行優(yōu)化，改革教學模式，提高教學效果，完善教師隊伍建設，建立人才培養(yǎng)考評機制。2．2 主要觀點2．2．1. 改革人才培養(yǎng)目標，構建經(jīng)濟社會發(fā)展需要的課程體系。加強植保專業(yè)相關產(chǎn)業(yè)和領域發(fā)展趨勢和人才需求研究，形成有效機制，吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究課程計劃，制定與生產(chǎn)實踐、社會發(fā)展需要相結合的培養(yǎng)目標和課程體系。2．2．2. 改革課程教學內(nèi)容，加強新教材建設。課程內(nèi)容要充分反映相關產(chǎn)業(yè)和領域的新發(fā)展、新要求。努力整合課程內(nèi)容，增強教學的針對性。2．2．3. 改革教師培養(yǎng)和使用機制，加強教師隊伍建設。完善校內(nèi)專任教師到相關產(chǎn)業(yè)和領域一線學習交流、相關產(chǎn)業(yè)和領域的人員到學校兼職授課的制度和機制。建立教師培訓、交流和深造的常規(guī)機制，形成一支了解社會需求、教學經(jīng)驗豐富、熱愛教學工作的高水平專兼結合的教師隊伍。2．2．4. 改革實踐教學，推進人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合。要建立學生到企業(yè)、農(nóng)村、社會等實踐教學基地開展實踐實習的有效機制，實踐實習的時間原則上不少于半年。要建立學校、用人單位和行業(yè)部門共同參與的學生考核評價機制。2．2．5. 通過改革和建設，培養(yǎng)一批適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求的專門人才，并集成取得的有效經(jīng)驗和實踐效果，形成植保專業(yè)的品牌，發(fā)揮推廣和示范的作用。2．3．重點難點2．3．1 重點：高職植保專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的確定。教師隊伍建設制度。2．3．2難點：高職植保專業(yè)課程體系的設置和教學內(nèi)容的優(yōu)化整合；人才培養(yǎng)考核評價機制。3．1 課題研究的創(chuàng)新：第一，人才培養(yǎng)目標定位與社會需求和高職院校辦學方向的高度一致性。第二，將專業(yè)教師隊伍建設首次納入人才培養(yǎng)體系。第三，課程體系建設涉及到課程多，知識面廣。第四，本課題研究在本省高職院校同類專業(yè)中是首次。第五，本課題研究內(nèi)容具有很強的系統(tǒng)性和前瞻性。第六，成果上的高應用性。本研究的內(nèi)容和案例來源于實際，并經(jīng)過濃縮提煉可指導于實踐，是一個應用性較強的研究，研究的成果具有較高的應用性。3．2 主要應用價值 通過本課題的研究和實踐，培養(yǎng)出高質(zhì)量的適應社會發(fā)展需要的高技能應用型人才；建立一支教學水平高，學術研究突出的教師隊伍。建立一個科學合理的人才培養(yǎng)評價機制。,主要參考文獻4．1與本課題相關的代表性研究成果：[1]合著《植物保護》[M] 1990[2]《安慶市蔬菜病蟲害名錄普查》 安慶市科學技術進步四等獎 1990年[3]《20%環(huán)球通AB型除草效果試驗初報》[J] 2004年第2期[4]《高職學生畢業(yè)設計指導》[M] 2008年[5] 《關于我院校本教材建設的幾點思考》[J] 2008年第10期[6] 《高職植保專業(yè)主干課程的整合和教學內(nèi)容優(yōu)化的研究和實踐》省級教研課題。[7] 《馬蹄金白絹病生物特性的研究》[J] 2008年第1期[8] 《氮磷鉀對馬蹄金白絹病定量效應的研究》[J]2006年第12期[9] 《馬蹄金白絹病發(fā)生規(guī)律和防治技術的研究》 [J] 2008年第4期[10] 《馬蹄金白絹病研究綜述》 [J] 2008年第24期4．2主要參考文獻[1] 姚安慶 對農(nóng)學類傳統(tǒng)專業(yè)改造、整合、提升的若干思考 高等農(nóng)業(yè)教育,2003210 ,10 :34235[2] 章松柏 郭靈芳 張長青等 農(nóng)學類專業(yè)“三段式”實踐教學模式的探索與實踐研究中國科教創(chuàng)新導刊 2007 年總第466 期：65[3] 劉章勇, 秦亞平, 李定國等 農(nóng)學專業(yè)全程體驗型實習模式的實踐與思考黑龍江教育商教研究與評估2007年第11期：6162[4] 王秀峰, 王漢忠, 魏欽平等, 園藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究與實踐　高等農(nóng)業(yè)教　育 2001. 2 (總116) ：　3133[5] 孔俊英, 張立榮, 董建臻等植物保護學院實踐教學改革的新探索 河北農(nóng)業(yè)大學學報(農(nóng)林教育版) 第6 卷第1 期：2627[6] 姚安慶植物保護專業(yè)的發(fā)展方向及其人才培養(yǎng)方案的理論探討 高等農(nóng)業(yè)教育,20041，1 :5152[7] 樊東,趙奎軍,王曉云 植物保護專業(yè)教學過程整體優(yōu)化的研究 高等農(nóng)業(yè)教育,200801 ,01 :6971[8] 劉長仲，張新虎，賀春貴等 植物保護專業(yè)昆蟲學科教學體系探索 甘肅農(nóng)業(yè)大學學報 第36 卷 （2001 年第3 期 ）：341～3445．課題完成以后，預計會在以下幾方面取得成果：有系列論文或完成調(diào)查報告或課題總結報告發(fā)表。 制定六門主干課程的教學大綱。 編著六門主干課程的講義。 制作六門主干課程的電子課件。 公開發(fā)表相關成果論文35篇。 制定高職植保專業(yè)人才培養(yǎng)體系報告說明：1.《課題研究綱要》文字表述中不得直接或間接透露個人相關背景材料，否則取消參評資格。2. 課題負責人的前期相關成果只填成果名稱、成果形式和發(fā)表時間，不能填寫作者姓名、系部、發(fā)表刊物等。3. 課題負責人的相關著作不列入?yún)⒖嘉墨I。小學常用歇后語 摸不得 （芯） （鳴） （舅） 一竅不通 六字短語，二是二 （擠）死 吞（晴） 國內(nèi)教育技術期刊：1. 《中國電化教育》 2. 《電化教育研究》 3.《中國遠程教育》 4.《遠程教育雜志》5.《開放教育研究》 6.《教育技術通訊》 7.《教育技術研究》 8.《教育信息化》9. 《現(xiàn)代教育技術》10.《電化教育通訊》 11. 《教育技術》 12.《電教世界》13.《教育信息技術》14. 《北京電化教育》 15. 《江蘇電化教育》16. 《湖南電教》17. 《天津電教》 18.《上海電教》 19.《湖北電化教育》 20.《內(nèi)蒙古電化教育》21《信息技術教育》22.《浙江現(xiàn)代教育技術》23. 《中小學電教》24.《外語電化教學》25. 《網(wǎng)絡科技時代》 26. 《教育傳播與技術》 國外教育技術期刊1. 《教育技術期刊》2. 《美國教育技術》3. 《educationaltechnology review》4. 《教育技術學》（注：日內(nèi)瓦大學虛擬圖書館的一本雜志）5. 《國際教育技術期刊》6. 《澳大利亞教育技術雜志》7. 全美遠程教育雜志列表教育技術相關書目簡介1. 何克抗、李文光 《教育技術學》北京師范大學出版社 20022. 李克東 《教育技術學研究方法》北京師范大學出版社 2002 3. 何克抗等 《教學系統(tǒng)設計》北京師范大學出版社 20024. 傅德榮、 章惠敏 《教育信息處理》北京師范大學出版社 20025. 丁興富 《遠程教育學》北京師范大學出版社 20026. 祝智庭 《網(wǎng)絡教育應用》北京師范大學出版社 20027. 黃榮懷 《信息技術與教育》北京師范大學出版社 20028. 黃榮懷 《計算機輔助教學課件案例精選》 高等教育出版社 2002年9. 黃榮懷 《協(xié)作學習與計算機支持的協(xié)作學習》 北京師范大學出版社 2002年10. 黃榮懷 《校校通的基礎—信息基礎設施建設》，中央廣播電視大學出版社，2001年11. 黃榮懷 《校校通的核心—信息資源建設》，中央廣播電視大學出版社，2001年12. 黃榮懷 《校校通的目的—教與學的應用》，中央廣播電視大學出版社，2001年13. 榮懷主編《校校通的保障—維護、管理與培訓》，中央廣播電視大學出版社，2001年14. 薛理銀、黃榮懷著，《教學軟件設計與開發(fā)》，1997年5月，人民郵電出版社 1997年；15. 黃榮懷編著，《信息網(wǎng)絡與教學》，1997年3月，人民郵電出版社 1997年16. 李運林 、徐福蔭 《教學媒體的理論與實踐》北京師范大學出版社 200217. 南國農(nóng) 《電化教育學》 高等教育出版社 198518. 尹俊華、戴正南 《教育技術學導論》 高等教育出版社 199419. 烏美娜 《教學設計》高等教育出版社 199420. 施良方 《學習論》、《課程論》 人民教育出版社 1994 21. 邵瑞珍 《學與教的心理學》《教育心理學》上海人民出版社 198822. 祝智庭 《現(xiàn)代教育技術——信息化教育》 高等教育出版社 200223. 祝智庭 《現(xiàn)代教育技術——走向教育信息化教育》 華東師范大學出版社24. 余勝泉等 《信息技術教育應用》 北京師范大學出版社25. 高利明 《現(xiàn)代教育技術》中央電大出版社 199726. 黃清云 《國外遠程教育的發(fā)展與研究》 上海外語教育出版社 200027. 張祖忻主編 《美國教育技術的理論極其演變》 上海外語教育出版社 199428. 尹君華主編 《教育技術學導論》 高等教育出版社 199629. 國家教委師范教育司組編 《教學技術基礎》 北京師范大學出版社 199730. 沈亞強、蔡鐵權、程燕平、樓廣赤編 《現(xiàn)代教育技術基礎》 浙江大學出版社 199831. 南國農(nóng)、李運林編 《電化教育學（第二版）》 高等教育出版社 199832. 容世彥、和仲池編 《現(xiàn)代教育技術基礎》 宇航出版社 199933. 龔義建、黎仰安編 《現(xiàn)代教育技術基礎》 華中理工大學出版社 199934. 胡禮和 《現(xiàn)代教育技術學》 湖北科學技術出版社 35. 李克東,謝幼如編著 《多媒體組