【正文】 ................................................................................... 16 活動(dòng) 1：針對(duì)不同目的的提問(wèn) ....................................................... 16 第 2 節(jié)： 合作和 自主學(xué)習(xí) ........................................................................... 17 活動(dòng) 1：合作和 自主學(xué)習(xí) 教學(xué) ....................................................... 17 第 3 節(jié)： 信息素養(yǎng) ................................................................................... 18 活動(dòng) 2：信息素養(yǎng)教學(xué) ................................................................ 18 第 4 節(jié)： 學(xué)生反思 ................................................................................... 18 活動(dòng) 2：反思計(jì)劃 ..................................................................... 18 第 5 節(jié)： 模塊回顧 ................................................................................... 19 活動(dòng) 1：模塊小結(jié) ..................................................................... 19 課程打包 .................................................................................... 19 總結(jié) .................................................................................................... 19 Copyright 169。 2022 Intel Corporation. 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Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page of 19 3 模塊 1：項(xiàng)目 學(xué)習(xí) 概述 第 1 節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介 活動(dòng) 1： 基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本知識(shí) 所需時(shí)間 ： 10 分鐘 1. 完成學(xué)情調(diào)查表的前兩列： 關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)你已經(jīng) 了解了 哪 些 ？ 關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)你 想了解 些什么？ 我知道的 我想知道的 我學(xué)到的 我如何學(xué)？ 項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓學(xué)生參與其中成為學(xué)習(xí)的主體，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于學(xué)生更主動(dòng)更有效地接受新知識(shí)。 怎樣才能設(shè)計(jì)出更新穎更有效的項(xiàng)目，并且讓這個(gè)項(xiàng)目更好地服務(wù)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。 在教學(xué)過(guò)程 中，教師不應(yīng)嘩眾取寵、越俎代庖，而應(yīng) 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)， 遵循教學(xué)規(guī)律、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的原則去設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。 通過(guò)書(shū)籍閱讀相關(guān)資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載課程 中的視頻和文字 ，結(jié)合教材，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合從各種途徑中獲取更多相關(guān)的信息，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生性別、年齡和認(rèn)知水平、適合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的項(xiàng)目活動(dòng)， 使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。 Copyright 169。 2022 Intel Corporation. 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Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page of 19 4 活動(dòng) 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué) 的比較 所需時(shí) 間 ： 15 分鐘 確定 課程目標(biāo)將 會(huì)引導(dǎo)我們 把所學(xué) 到的理念和方法 用在自己的課堂上。 在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。 根據(jù)目前對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理解，您想為 這個(gè)課程學(xué)習(xí)內(nèi) /這個(gè)月內(nèi) /這個(gè)學(xué)年內(nèi)（選擇一個(gè)） ， 設(shè)定哪些目標(biāo)？請(qǐng)記下這些目標(biāo)。下面是一些例子： ? 嘗試一些項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略 ； ? 在課堂上更加以學(xué)生為中心 ； ? 加入小組學(xué)習(xí) ； ? 在本 學(xué)年里至少做一次項(xiàng)目學(xué)習(xí) ； ? 在本 學(xué)年里 不只 做項(xiàng)目學(xué)習(xí) ； ? 改進(jìn)一個(gè)專 題 項(xiàng)目 ； ? 將技術(shù)整合在課堂學(xué)習(xí)中 。 1. 我的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 以學(xué)生主體， 在教學(xué)的過(guò)程中，多想一些點(diǎn)子，多豐富 一下評(píng)價(jià)方式， 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)很好地設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)， 盡量營(yíng)造輕松幽默的氣氛， 讓這些項(xiàng)目活動(dòng)可以很好地服務(wù)于教師的教學(xué)，讓學(xué)生更好地參與到每一個(gè)教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，并且通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生更快更好地掌握新知識(shí) 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 2. 開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候，你 會(huì) 面臨哪些挑戰(zhàn)？用下面的表記錄這些挑戰(zhàn)和可能的解決辦法。在后面的學(xué)習(xí)中 要 參閱這個(gè)表。 挑戰(zhàn) 解決辦法 展示活動(dòng)成為教師講解的一種替代，失去了展示的本來(lái)意義。這種替代式的展示，讓教學(xué)活動(dòng)變得膚淺和直接，課堂上看起來(lái)熱鬧了許多，但事實(shí)上學(xué)生 的能力并沒(méi)有得到提高。而且展示只限于部分學(xué)生，還有部分學(xué)生還無(wú)法真正動(dòng)起來(lái)。 善于鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，機(jī)智地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，形成思維碰撞，讓學(xué)生在充分的爭(zhēng)論中激發(fā)興趣，鍛煉思維。這里要注意，在新授課上，要在“新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)”上做文章，而不是知識(shí)的難度上做文章，要重視利用學(xué)生的生活體驗(yàn)和社會(huì)資源，而不能僅僅局限于知識(shí)的傳授。另外，還要限制展示活動(dòng)占用的時(shí)間，要防止只有表面的熱鬧，內(nèi)容選擇要精準(zhǔn)，學(xué)習(xí)目的要明確展示過(guò)程要精彩。 學(xué)習(xí)小組 無(wú)法起來(lái)積極的作用， 只是一個(gè)松散的組織，沒(méi)有形成合力，小組長(zhǎng)的職 責(zé)還不明確，組內(nèi)各成員之間的相首先要求組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有充分了解，然后確定組內(nèi)展示的內(nèi)容，安排小展示活動(dòng)，重點(diǎn)解決還太明白的問(wèn) Copyright 169。 2022 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page of 19 5 互幫助、相互檢查還不落實(shí)，導(dǎo)致少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生還不能認(rèn)真地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)落實(shí)情況也不太清楚。 題，這個(gè)過(guò)程要鼓勵(lì)人人參與。同時(shí)，組長(zhǎng)要及時(shí)把組內(nèi)解決不了的問(wèn)題反饋給老師。在這個(gè)過(guò)程中，教師要參與到部分小組的活動(dòng)中來(lái)。加強(qiáng)小組長(zhǎng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高小組長(zhǎng)的組織、協(xié)調(diào)、指揮能力；各小組自主確定奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)常規(guī)；明確小組長(zhǎng)的檢查、督促、安排等工作職責(zé)；適當(dāng)組織才 藝類的小組展示競(jìng)賽活動(dòng)。 學(xué)生 信心不足，方法不當(dāng)， 教學(xué)進(jìn)度慢、教學(xué)不落實(shí)、課堂難調(diào)控 開(kāi)始的時(shí)候，適當(dāng)降低對(duì)學(xué)生自學(xué)內(nèi)容的要求，側(cè)重點(diǎn)放在“增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)、幫助學(xué)生樹(shù)立信心、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法、養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)習(xí)慣”上面，只要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)達(dá)成一些低層次的教學(xué)目標(biāo)，比如：了解的、認(rèn)識(shí)的、知道的。當(dāng)大部分學(xué)生比較適應(yīng)之后，再逐步地把理解的、探究的、運(yùn)用的知識(shí)目標(biāo)交給學(xué)生自主解決。 教師仍然以學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和勞動(dòng)付出納入學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中來(lái)，評(píng)價(jià)方式比較單一，學(xué)生之間的點(diǎn) 評(píng)還不能形成爭(zhēng)論的話題，不能真正發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)、糾正、導(dǎo)向、指導(dǎo)、深化等方面的作用。 不斷給自己充電，不斷積累這方面的經(jīng)驗(yàn)提高自己的現(xiàn)場(chǎng)決策能力。注意拓寬反饋渠道，布置適量的作業(yè)進(jìn)行檢測(cè)，確保反饋的信息及時(shí)準(zhǔn)確，對(duì)收集到的信息作也科學(xué)的判斷，并有效地進(jìn)行回授，把學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)化解。 Copyright 169。 2022 Intel Corporation. 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