【正文】 準，這些標準 能夠 說明信息素養(yǎng) 技能 。 2022 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page of 19 17 ? 你會用不同的方法做嗎 ? 促進批判性思維 能力 和問題 解決 能力： ? 為了解決問題，你需要 哪些 信息？如何查找？ ? 你判斷的依據是什么？ ? 你能從不同的角度考慮這個問題嗎？ ? 哪種選擇能夠節(jié)省 更多的 能量，為什么？ ? 你所使用的資料， 哪些 特點最有助于 自己 的設計，為什么？ 鼓勵 創(chuàng)新 、 想象 和假設 ： ? 你 還 可以 有 ?? 的其他方法嗎？ ? 如果每個人 ?? ？ ? 你能 用 不同的 思路來 研究這個問題嗎？ 第 2 節(jié) ： 合作和 自主學習 活動 1： 合作和 自主學習 教學 所需時間 ： 20 分鐘 1. 從課程文件夾中打開“合作和 自主學習 技能” 2. 確定一個或兩個學生在項目學習中需要的合作或 自主學習 的 技能 。 記錄關于 項目管理的 設想 ： 模塊 5： 導學 第 1 節(jié) ： 課堂提問 活動 1： 針對不同目的的提問 所需時間 ： 15 分鐘 在 本 活動中，我們學習了在課堂上使用提問的 六 個目的。 記錄 自己 計劃 在課堂上使用 時間管理 策略的 設想： 活動 5： 合作 管理策略 所需時間 ： 15 分鐘 傾聽完學生 /教師討論會后， 思考下面的問題 ： ? 你認為教師討論會進行的怎么樣 ? ? 這個討論為你和學生的討論會提供思路了嗎 ? 記錄 自己 計劃 在課堂上使用 合作管理 策略的 設想： 活動 6： 資源管理策略 所需時間 ： 15 分鐘 進行資源管理計劃時要考慮 ： ? 技術管理 ? 學生文件管理 ? 材料管理 ? 外界資源 管理 記錄 自己 計劃 在課堂上使用一些 資源管理 策略的 設想： 第 3 節(jié) ： 項目任務 與 活動 活動 1： 計劃 實施 所需時間 ： 30 分鐘 1. 構思 至少一種管理計劃 的 詳細策略并記錄在下面 ： ? 項目的交流 ? 時間管理 ? 合作能力的培養(yǎng) ? 資源管理 Copyright 169。 活動 2： 項目時間線 所需時間 ： 10 分鐘 現(xiàn)在，你已經 看過了一些項目時間線的例子了， 選擇一個 適當 的格式， 為 自己 計劃要講授的 項目 描畫一個 時間線 草圖。記錄 自己可能 使用這些評價 量規(guī) 的方法和時間 。記錄自己 使用這個評價 量規(guī) 的方法和時間 。記錄 自己 可能使用這個評價 量規(guī) 的方法和時間 ： 第 2 節(jié) ： 21 世紀技能評價 活動 3： 思維評價 所需時間 ： 30 分鐘 1. 探討 本活動列表里 面 的評價 量規(guī) ，選擇至少一個學習過 程評價 量規(guī) 和一個思維技能評價 量規(guī) 并把它們保存在 自己 的項目文件夾里。 。 組織名著表演賽和詩文朗誦比賽，以活潑的方式來評價學生的學習情況。在下面記錄 自己 的 構思 。 能考慮不同的目的要 求，以負責的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感，培育科學理性精神。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。請為下一步的講授活動做準備。 從 以課堂、以書本為中心的狹隘空間走出來，加強課程與社會生活、學生生活以及科技發(fā)展的聯(lián)系，開發(fā)適合本地區(qū)和學生發(fā)展需要的體現(xiàn)均衡性、綜合性、多樣性和選擇性的課程資源。（在平臺下載 地址： flash 課程 → 資源→ 行動計劃中“（原 38 頁）行動計劃模板”或“小張老師的行動計劃” ） 課程標準 項目 構思 具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。互學的兩名學生相對固定，并提出幫扶目標。通讀教材，整體感知；按照導學案鉆研教材，不懂的地方做上記號，并提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。當然，這種小組合作學習也有很多局限性：比如教學進度慢，學生對這種方式適應以后，還需要探討更完善的方式，最大限度調動學生學習的主觀能動性。我們要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。 2022 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page of 19 8 回顧本模塊開始時確定的“行動計劃” 。其中，前提在于“選”，重點在于“讀”，難點在于“用”，關鍵在于“比”。學生應該由過去單純的傾聽者轉變?yōu)閷υ捳?、審美者和獨一無二的生命個體。語文課堂教學是一門藝術，不是一個僵化的模式，需要不斷探索和創(chuàng)新，使我們的語文課堂真正成為學生學習的源頭活水。同時，老師也可以朋友的身份參與，融入其中，減弱學生對老師的敬畏之心，使師生之間有一種融洽和默契。 思考這些角色的變化將您的想法記錄下來。 (二 )在課外，要求學生多讀課外書籍，廣泛了解各方面知識。 2022 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page of 19 6 第 2 節(jié) ： 項目學習的意義 活動 4： 自我評價 所需時間 ： 10 分鐘 參看模塊 1， 第 1 節(jié) ，活動 3 中創(chuàng)建的 目標 和 挑戰(zhàn) ，并在那里繼續(xù)添加。 教師仍然以學生的學習結果作為評價的主要依據，沒有把學生的學習過程和勞動付出納入學習評價中來，評價方式比較單一，學生之間的點 評還不能形成爭論的話題，不能真正發(fā)揮學習評價的激勵、糾正、導向、指導、深化等方面的作用。在這個過程中，教師要參與到部分小組的活動中來。 學習小組 無法起來積極的作用， 只是一個松散的組織，沒有形成合力，小組長的職 責還不明確，組內各成員之間的相首先要求組長對組內學生學習情況有充分了解，然后確定組內展示的內容，安排小展示活動，重點解決還太明白的問 Copyright 169。而且展示只限于部分學生，還有部分學生還無法真正動起來。 2. 開展項目學習的時候，你 會 面臨哪些挑戰(zhàn)？用下面的表記錄這些挑戰(zhàn)和可能的解決辦法。 在后面模塊和課程學習的過程中要經常參閱現(xiàn)在確定的目標。 在教學過程 中，教師不應嘩眾取寵、越俎代庖，而應 以新課程標準為依據， 遵循教學規(guī)律、遵循學生身心發(fā)展規(guī)律的原則去設定學習目標，設計項目活動，引導學生獨立思考。注冊版權。 請將自己的行動計劃內容寫進相應的欄目中。 2022 英特爾公司。 未來教育專題 課程 基于項目的學習 版權 169。 未來教育專題 課程： 基于項目的學習 行動計劃 說明：按住 Ctrl 鍵 ， 點擊目錄中的 任 何 一 個 活動均可直接轉到 活動內容 。 2022 英特爾公司。 怎樣才能設計出更新穎更有效的項目，并且讓這個項目更好地服務于教師的教學和學生的學習。 2022 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page of 19 4 活動 3： 項目學習與傳統(tǒng)教學 的比較 所需時 間 ： 15 分鐘 確定 課程目標將 會引導我們 把所學 到的理念和方法 用在自己的課堂上。 1. 我的項目學習目標 ： 以學生主體， 在教學的過程中，多想一些點子，多豐富 一下評價方式， 根據學生的實際情況來很好地設計項目活動， 盡量營造輕松幽默的氣氛， 讓這些項目活動可以很好地服務于教師的教學，讓學生更好地參與到每一個教師精心設計的教學活動中，并且通過這些活動來幫助學生更快更好地掌握新知識 充分調動學生的積極性。這種替代式的展示，讓教學活動變得膚淺和直接，課堂上看起來熱鬧了許多，但事實上學生 的能力并沒有得到提高。另外，還要限制展示活動占用的時間，要防止只有表面的熱鬧，內容選擇要精準，學習目的要明確展示過程要精彩。同時，組長要及時把組內解決不了的問題反饋給老師。當大部分學生比較適應之后，再逐步地把理解的、探究的、運用的知識目標交給學生自主解決。 Copyright 169。 三、 加強讀的訓練，培養(yǎng)積累語言的習慣 (一 )在課內引導學生把課文中的好詞佳句找出來，多讀讀背背，并從 語句內容與表達方式上探究，加深感悟