【正文】 么？ 我知道的 我想知道的 我學到的 我如何學？ 項目學習讓學生參與其中成為學習的主體，有利于調(diào)動學生的主觀能動性，有利于學生更主動更有效地接受新知識。 Copyright 169。下面是一些例子： ? 嘗試一些項目學習策略 ； ? 在課堂上更加以學生為中心 ； ? 加入小組學習 ； ? 在本 學年里至少做一次項目學習 ； ? 在本 學年里 不只 做項目學習 ； ? 改進一個專 題 項目 ； ? 將技術整合在課堂學習中 。 挑戰(zhàn) 解決辦法 展示活動成為教師講解的一種替代，失去了展示的本來意義。這里要注意，在新授課上，要在“新觀點、新發(fā)現(xiàn)”上做文章，而不是知識的難度上做文章，要重視利用學生的生活體驗和社會資源，而不能僅僅局限于知識的傳授。 題，這個過程要鼓勵人人參與。 學生 信心不足，方法不當， 教學進度慢、教學不落實、課堂難調(diào)控 開始的時候，適當降低對學生自學內(nèi)容的要求，側(cè)重點放在“增強學生自學意識、幫助學生樹立信心、指導學生自學方法、養(yǎng)成學生自學習慣”上面，只要求學生通過自學達成一些低層次的教學目標，比如：了解的、認識的、知道的。注意拓寬反饋渠道，布置適量的作業(yè)進行檢測，確保反饋的信息及時準確，對收集到的信息作也科學的判斷，并有效地進行回授，把學生的問題及時化解。 二、 注重說的訓練，提高口語交際能力 靈活運用教材，采取多種形式，面向全體學生，讓 學生 人人都有訓練機會，力圖扭轉(zhuǎn)重讀寫、輕聽說的不良傾向。 四、 培養(yǎng)寫作興趣，誘發(fā)創(chuàng)作能力 喚起 學生的創(chuàng)作意識，誘導 學生們把“要我寫”變成“我要寫”。學生與學生之間的討論問題，可以說是輕松、活潑、和諧，無所顧及的，而且他們也有很多話題要爭論。 2022 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page of 19 7 所需時間 ： 20 分鐘 “項目特征清單”對于編制和執(zhí)行一個項目很有用。在活動過程中，應圍繞文章的內(nèi)涵、寫作手法來進行討論，以 幫助學生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，在繼續(xù)發(fā)展和不斷提高的過程中有 效地發(fā)揮作用，以適應未來學習、生活和工作的需要。在課程標準的指導下，語文教師應該有選擇地、創(chuàng)造性地設計和實施課程，幫助教師提高水平、發(fā)展特長， 開發(fā)和利用各方面的課程資源，建立互補互動的資源網(wǎng)絡，建設開放、多樣、有序的語文課程體系。學校及其所在地區(qū)具有的某種特殊條件，教師具有的某些特長，都是課程的重要資源，可以成為一些特色課的生長點。 由于一個小組里面的學生成績有高有低，存在著不可避免的差異性，所以我設計問題的時候總是要有難有易，以適合各種情況的學生，讓每個學生都有事可做，都有條件展示他自己?！保ā墩Z文課程標準》）本著這樣的理念，我讓小組里面的成員 為了一個共同的利益 —— 不寫作業(yè)，而互相幫助、互相探討，從而掌握語文知識。其中一個挑戰(zhàn)， 就是學生不懂得 預習，教師應該求逐步提高學生預習水平，特別是開始階段和新知識的學習階段，并建議按這樣的程序進行：教師導學。學生互學。 2022 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page of 19 9 模塊 2： 項目 學習 設計 第 1 節(jié) ：設計項目學習計劃 活動 2： 課程標 準與項目構(gòu)思 所需時間 ： 20 分鐘 本模塊主要關注完成每個“請您填寫”活動的單個項目，因為計劃編制的各個步驟彼此相關。 以課內(nèi)閱讀為點，以課外閱讀為面，點面結(jié)合，激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生好讀書，讀好書，開闊學生的視野，活躍學生的思維。 讓 讓 每一個 學生 達到最大限度的自我實現(xiàn)目標，給每一個學生以充分自由地選擇支配課程資源、在盡量多的方面尋找發(fā)展機會、規(guī)劃未來人生的權(quán)利，以保證發(fā)揮每一個學生身上的潛能。如果你在相應課程期間只設計一個項目，就要確定項目所需要的前四個 21 世紀技能； 3. 在下面記錄自己的設想： 引導學生閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展 Copyright 169。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。 3. 通過頭腦風暴討論自己項目的學習目標，目標要基于課程標準和 21 世紀技能，做到可觀察，明確無誤； 4. 在下面記錄自己項目的 學習目標 的構(gòu)思： 激發(fā)學生閱讀的興趣 指導學生閱讀的方法 評價學生閱讀的成果 第 3 節(jié) ： 引導學習的問題設計 活動 2： 課程框架問題實施 所需時間 ： 20 分鐘 1. 觀看本活動中附加的課程框架問題例子 ， 記錄 自己 在課堂上可能會用到 的問題或 問題構(gòu)思： 基本問題 課外閱讀的意義是什么？ Copyright 169。 2. 如果你正在設計一個項目，要始終記著自己的教學目標，通過頭腦風暴，在下面草擬項目活動及順序： 組織“我為什么要進行課外閱讀”為主題的討論活動。作為高中語文教師，應該充分發(fā)揮語文課程的優(yōu)勢，在教書的同時，努力育人， 把課外閱讀和寫作教學、素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來，開闊學生 Copyright 169。記錄 自己所選的評價 量規(guī) 并說明 怎樣 在項目中使用 。 ? 學習過程評價 ： 怎樣 使用這個評價 量規(guī) ： ? 思維技能評價 ： 怎樣 使用這個評價 量規(guī) ： Copyright 169。 評價時間線 項目工作開始前 學生進行項目 學習 完成任務 項目工作完成之后 ? ? ? ? ? ? 2. 為項目制定一個評價計劃 。 2022 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page of 19 14 ? 表現(xiàn)評價 ： 怎樣 使用這個評價 量規(guī) ： 個量規(guī)轉(zhuǎn)換成評分指南，記錄自己使用的方法和時間 。 項目時間線文件名 ： Copyright 169。 實施計劃文件名 ： 第 4 節(jié) ： 模塊回顧 活動 1： 模塊小結(jié) 所需時間 ： 10 分鐘 反思本模塊的學習。選擇你感興趣的問題并為 自己 的學生寫出更多的問題。利用下面的四個步驟和問題設計 簡短教學課 ： a. 技能 原 型 ； b. 討論 在 什么時候 怎樣 利用和修改 這個 技能 ； c. 練習 這個 技能 ； d. 應用 這個 技能 。記錄 自己 所 實施的項目 和相關 技能 之間的聯(lián)系 ： 2. 確定 自己 的學生已有的 技能 和項目學習中需要掌握的 技能 。記錄 自己 可能使用的任何促進學生反思的 設想 ， 以及 何時 怎樣 把這些想法整合在 自己 的教學中 ： Copyright 169。這些目標完成的如何？達到自己的目標了嗎？在課堂上應用“基于項目的學習”還有哪些新的目標嗎？ 3. 查看課程開始的時候，在模塊 1， 第 1 節(jié) ，活動 3 中你所面對和可能會出現(xiàn)的 挑戰(zhàn) ，在解決問題欄目里添加戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)的設想。 3. 為 自己 項目的結(jié)束設計一個反思目標 明確 的活動 ： 第 5 節(jié) ： 模塊回顧 活動 1： 模塊小結(jié) 所需時間 ： 10 分鐘 反思本模塊的學習。 我的學生已有的信息素養(yǎng) ： 項目學習中學生需要的 技能 項目階段 ? 學生將如何練習這個 技能 并得到反饋 ？ ? 學生在進行項目學習的時候，你將如何要求學生使用這個 技能 ？ 第 4 節(jié) ： 學生反思 活動 2： 反思計劃 所需時間 ： 30 分鐘 1. 把 學生的 反思 保存在 自己 的課程文件夾。 2022 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page of 19 18 4. 什么樣的討論問題將有助于思考如何使用和修改這個 技能 ？ 第 3 節(jié) ： 信息素養(yǎng) 活動 2： 信息素養(yǎng) 教學 所需時間 ： 20 分鐘 1. 查看 自己 的 課程 標