中學(xué)生物學(xué)教師的教育研究-文庫吧
2024-12-27 14:00 本頁面
【正文】 – 定量觀察與定性觀察 – 自我觀察 ? （三）實施 ? – 制定觀察計劃 – 擬定觀察提綱 – 準(zhǔn)備觀察工具 – 確定觀察途徑 ? ? 二、教育調(diào)查法 ? 教育調(diào)查法是研究者通過有目的、有計劃、有系統(tǒng)的對已有教育事實的現(xiàn)實狀況和歷史狀況進(jìn)行收集、整理、分析，從而了解教育現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象之間的聯(lián)系、認(rèn)識并探索教育發(fā)展規(guī)律的方法。 ? 調(diào)查法一般由研究者通過訪問、座談、問卷等方式，向熟悉被研究對象的第三者或當(dāng)事人了解情況，或者通過測驗，收集書面材料來了解情況。 ? 調(diào)查法能搜集到難以從直接觀察中獲得的材料； ? 在時間上，調(diào)查法可以在事后獲得有關(guān)已經(jīng)過去的事情的資料，而不像觀察法那樣只能獲得正在發(fā)生著的事情的資料； ? 在空間上，調(diào)查范圍可大可小，只要課題需要，調(diào)查法甚至可以跨越國界，短時間內(nèi)獲得大量資料； ? 調(diào)查法可間接獲取資料，研究一些宏觀性的教育問題。 ? （一） 調(diào)查法的特點 ? 1．經(jīng)驗性特點 – 調(diào)查法是在獲取經(jīng)驗材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，是為了形成經(jīng)驗 ? 2．間接性特點 – 調(diào)查法一般不受時間和空間的限制，是一種間接的研究某一教育問題的方法。 ? 3. 非干預(yù)性特點 – 調(diào)查法是在自然狀態(tài)下搜集材料，對研究對象不施加任何干預(yù)影響。 ? （二）調(diào)查法的種類 ? 1．按照收集資料的具體方式和工具的不同分為 ? （ 1）訪問調(diào)查法 – 又稱訪談法。是調(diào)查者與被調(diào)查者面對面地、有目的的談話，直接收集材料的方法。 – 優(yōu)點在于調(diào)查者與被調(diào)查者對象之間保持面對面的關(guān)系，可以設(shè)法消除調(diào)查對象的顧慮，隨機(jī)引導(dǎo)，相互啟發(fā)，達(dá)到調(diào)查的目的。 – 局限性在于調(diào)查者需要花費較多的時間和精力，要求調(diào)查者有較好的技巧、經(jīng)驗和機(jī)智，才能保證有良好的效果。 ? （ 2）問卷調(diào)查法 – 是用書面形式進(jìn)行調(diào)查的一種方法。把調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計成標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的問卷，通過被調(diào)查者回答問卷，來收集研究對象有關(guān)數(shù)據(jù)資料。 – 問卷法的優(yōu)點是，省力、省錢、省時；其調(diào)查樣本可大可小，不受人數(shù)限制；采用不記名答卷時，可以消除被調(diào)查者的顧慮，從而保證材料的真實性；便于計算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計分析。 – 局限性在于，只能在一定范圍內(nèi)取得資料，且不適于作深度追問；調(diào)查受問卷設(shè)計的質(zhì)量影響較大；它的信度和效度難以保證和檢驗。 ? 問卷形式： – ①簡答式，用簡單的句子表示對命題的看法； – ②是非式，對命題表示是否同意； – ③選擇式，從規(guī)定的多種答案中挑選最合適的加以記號； – ④排列式，用數(shù)字注明答案應(yīng)排列的。前后順序； – ⑤評判式，表示對命題的判斷和評價。 問卷設(shè)計注意事項 ? ① 目的明確：問卷調(diào)查都是有目的的證實或證偽某個結(jié)論。 ? ②問題適當(dāng)：選擇的問題要與研究假設(shè)相符，一是所選擇的問題是針對研究假設(shè)的，是研究假設(shè)合理的內(nèi)涵和外延，而不 “ 走題 ” ；二是所選問題在數(shù)量上要適當(dāng)。 ? ③語句明了：題項由語句構(gòu)成，文字表述要簡明扼要，清楚具體，應(yīng)避免含混、多重含義或隱含某種誘導(dǎo)等。 ? ④合適的調(diào)查對象：如何對調(diào)查對象進(jìn)行年齡分組等都必
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