【正文】 宜種植蘿卜、白菜等。 管網(wǎng)規(guī)劃布置不合理的問題，也暴露出一些安全意識(shí)淡薄和責(zé)任心不強(qiáng)的問題，這些都讓我們反思。 【 解題點(diǎn)撥 】 本題考查正確辨析病句的能力，著重考查正確辨析語序不當(dāng)?shù)牟【洹?。 “ 一系列 ” 應(yīng)提到 “ 促進(jìn) ” 前面，使數(shù)量短語置前。 ， “ 不僅 ”與 “ 而且 ” 后的內(nèi)容應(yīng)互換。 ， “ 不僅 ” 應(yīng)該移到 “ 事故 ” 后面。 答案： C 【 一線穿珠 】 ：促 _____進(jìn) 系 _____列 保障 ________ 蘿卜 _____ ：（ 1）省：省 __________份 省 _________親 （ 2）調(diào)：風(fēng)調(diào) _________雨順 曲調(diào) _________ ： 因地制宜：詞義： ______________________________________因：依據(jù)；制：規(guī)定；宜：合適。 （ c249。） （ x236。） （ zh224。nɡ） （ bo） （ sh254。nɡ） （ xǐnɡ） （ ti225。o） （ di224。o） 根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【 點(diǎn)撥 】 多項(xiàng)狀語的排列順序大致為（由遠(yuǎn)及近）： 例如：因?yàn)橥趵蠋熎揭捉耍芏鄬W(xué)生 [課間時(shí)間 ][在教室里 ][都 ][愉快地 ][同他 ]談心。 多層定語一般按照與中心語關(guān)系的密切程度排列順序，關(guān)系越密切的定語越靠近中心語。多層定語從遠(yuǎn)到近的順序一般是： 例如： [市一中東校 ][新分配來的 ][那一位 ][戴眼鏡的 ][帥氣的 ][男 ]老師。 【 方法歸納 】 辨析語序不當(dāng)?shù)牟【?—— “ 一查兩記 ” 。一般來說，修飾語和虛詞放在誰的前面就修飾誰，要查看它們修飾得是否合適。 例句①：如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下工作，就可能會(huì)出問題。 細(xì)讀該例句，可發(fā)現(xiàn)例句想表達(dá)的意思是 “ 要趁現(xiàn)在趕快檢查工作 ” ， “ 不 ” 是虛詞，放在 “ 趕快 ” 的前面，成了修飾“ 趕快檢查一下工作 ” ，而遺漏了 “ 趁現(xiàn)在 ” 的意思，故語序不當(dāng)。應(yīng)改為 “ 不趁現(xiàn)在趕快檢查一下工作 ” 。 例句②：馬龍呼哧呼哧累得直喘粗氣。 句中“呼哧呼哧”是修飾“直喘粗氣”的，而不是修飾“累得”，根據(jù)“修飾語放在誰的前面就修飾誰”的原則，應(yīng)放在“直喘粗氣”的前面。 。要記住復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語序分兩種情況： （ 1）同一主語，主語在前。格式為：主語 +前關(guān)聯(lián)詞 +主語+后關(guān)聯(lián)詞（ A+B+A+C）。 （ 2）不同主語，關(guān)聯(lián)詞在前。格式為：前關(guān)聯(lián)詞 +主語① +后關(guān)聯(lián)詞 +主語②（ B+A① +C+A② ）。 例句①：作為一個(gè)全新的、相對(duì)成熟的行業(yè)，不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。（ 2022年高考遼寧卷） 此句只有一個(gè)主語，后半句的主語也是“電子商務(wù)”，只是省略了。所以“電子商務(wù)”應(yīng)該放在“不僅”的前面。 例句②：因?yàn)槟悴缓煤脤W(xué)習(xí)，所以老師很為你的成績(jī)擔(dān)心。 此句有兩個(gè)主語，前半句的主語是“你”，后半句的主語是“老師”，關(guān)聯(lián)詞語放在分句主語的前面是正確的。 。記住典型例句，辨析定語、狀語較多的句子。辨析時(shí)，回憶典型例句中定語、狀語的語序，進(jìn)而判斷其是否恰當(dāng)。 （ 1）多層定語的次序。（誰的 —— 多少 —— 怎樣的 —— 屬性） 【 典型例句 】 她是沈陽四中的（ —— 表“誰的”）一位（ —— 表“多少”）有 20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（ —— 表“怎樣的”）優(yōu)秀的（ 語 —— 表屬性）語文（ —— 表屬性）女（ ——表屬性）教師。 根據(jù)以上典型例句的語序，辨析下列句子： 許多附近的老人和孩子都跑來看他們。 此句中主語中心詞“老人和孩子”的前面有兩個(gè)修飾語，“許多”表數(shù)量，相當(dāng)于例句中的“一位”，“附近”是地點(diǎn)，相當(dāng)于例句中的“沈陽四中的”，對(duì)照例句，可見這兩者的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過來，應(yīng)為“附近的許多老人和孩子”，從而判定原句語序不當(dāng)。 （ 2）多層狀語的次序。（何時(shí) —— 何地 —— 何范圍 ——何種情態(tài)，“怎樣” —— 何對(duì)象，“誰”） 【 典型例句 】 許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（何范圍）熱情地（何種情態(tài)，“怎樣”）同他（何對(duì)象，“誰”）交談。 根據(jù)以上典型例句的語序，辨析下列句子： ①留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在床上。 此句中謂語中心詞“睡”的前面有三個(gè)修飾語，“甜蜜地”表情態(tài)，相當(dāng)于例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應(yīng)放在數(shù)量詞“一個(gè)一個(gè)”的后面，從而判斷出原句是病句。 ② 考生們 6月 6號(hào)下午 4點(diǎn)半都興致勃勃地在考場(chǎng)熟悉了環(huán)境。 此句中動(dòng)詞“熟悉”前有四個(gè)修飾語，“ 6月 6號(hào)下午 4點(diǎn)半”相當(dāng)于例句中的“昨天”，“在考場(chǎng)”相當(dāng)于例句中的“在休息室里”，“都”與例句一致，“興致勃勃地”相當(dāng)于例句中的“熱情地”，比較可以發(fā)現(xiàn)，把“在考場(chǎng)”調(diào)到“都興致勃勃地”前面，才符合次序。 類型三 成分殘缺或贅余 【 考點(diǎn)精析 】 不符合省略的條件而缺少了應(yīng)有的成分，造成句子結(jié)構(gòu)不完整，表意不準(zhǔn)確，叫作成分殘缺；反之，使用了一些不必要的詞語做句子成分，叫作成分贅余。 成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。辨析和修改這類病句，一般都要梳理句子結(jié)構(gòu)，找出主干（主、謂、賓），理出枝葉（定、狀、補(bǔ)），如果因缺少某個(gè)成分而使句意不明的，就應(yīng)該補(bǔ)上，使表意明確，結(jié)構(gòu)完整。 成分贅余包括堆砌詞語、語義重復(fù)、畫蛇添足、虛詞多余、濫用“的”字等幾種情況。 【 典例剖析 】 【 題 3】 下列各句中，沒有語病的一句是（ 3分）（ ） 《 勸學(xué) 》 這篇課文，使我明白了 “ 學(xué)不可以已 ” 這個(gè)深刻的道理。 ，我們將能把這個(gè)教室里課間刺耳的爭(zhēng)吵聲，成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美的交響曲。 C.“ 嫦娥 ” 三號(hào)任務(wù)是我國(guó)航天領(lǐng)域迄今最復(fù)雜、難度最大的任務(wù)，需要攻克的關(guān)鍵技術(shù)多、技術(shù)跨度大、實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)高。 （包括醫(yī)院、學(xué)校）的一切債務(wù)，必須采取強(qiáng)硬措施，敢啃硬骨頭，不能繞道走。 【 解題點(diǎn)撥 】 本題考查正確辨析病句的能力，著重考查正確辨析句子成分殘缺的病句。 ，刪掉 “ 使 ” 或 “ 通過 ” 。， “ 成為一支 ??” 一句缺少主語，可將 “ 成為 ”改為 “ 變成 ” 。 ，缺賓語，應(yīng)在 “ 債務(wù) ” 后加上“ 的目標(biāo) ” 。 答案： C 【 一線穿珠 】 ：洋溢 _______ 繞 ________道 2.“ 溢”的形近字： ________________________ ： （ 1）手足之情：詞義： _________________手足：比喻弟兄。 （ 2）硬骨頭： _________________________________________ （ y236。） （ r224。o） 關(guān)隘（ 224。i） 謚（ sh236。）號(hào) 比喻兄弟的感情。 ① 指堅(jiān)強(qiáng)不屈的人；②比喻極難解決的問題。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【 題 4】 下列各句中，沒有語病的一句是（ 3分）（ ） ，這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無不刻有時(shí)代的痕跡，讓飽經(jīng)滄桑的人回憶過去的歲月，讓少不更事的人了解生活的艱辛。 ，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場(chǎng)的無數(shù)競(jìng)技才能練就出來。 ，向同學(xué)們表示她要擔(dān)任這個(gè)班的班主任，并做了 15分鐘推心置腹的演講，這給同學(xué)們的記憶留下了深刻的印象。 ，即使乘飛機(jī)前不購(gòu)買航空意外保險(xiǎn)，如發(fā)生人身傷害，最高賠償也可超過 40萬元以上。 【 解題點(diǎn)撥 】 本題考查正確辨析病句的能力，著重考查正確辨析句子成分贅余的病句。 ， “ 練就 ” 就有 “ 練成功、練出來 ” 的意思，所以后邊再用 “ 出來 ” 就顯得累贅； 多余， “ 記憶 ” 與 “ 印象 ” 重復(fù)，刪去 “ 的記憶 ” ； D.“ 超過 ”與 “ 以上 ” 重復(fù)，刪去 “ 以上 ” 。 答案： A 【 一線穿珠 】 ：展 _________覽 征 __________集 瞬 _________間 痕 ________跡 競(jìng) _________技 賠償__________ 2.“ 練”的形近字： ___________________________ ：（ 1）乘：乘 __________客 千乘 __________之國(guó) （ 2）纖：纖 _________弱 纖 _________夫 （ zhǎn） （ zh253。nɡ） （ sh249。n） （ h227。n） （ j236。nɡ） （ ch225。nɡ） 煉（ li224。n）鋼 挑揀（ jiǎn） （ ch227。nɡ） （ sh226。nɡ） （ xi252。n） （ qi224。n） ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ： （ 1）飽經(jīng)滄桑：詞義： _________________________“ 飽”的音、義： ____________“ 滄桑”的音、義： ______________ _______________________________ （ 2）少不更事：詞義： _______________________________ _______少：年紀(jì)輕；更： _____。 （ 3）推心置腹： _____________________________________ _______ 形容經(jīng)歷過很多世事變遷。 bǎo，充分。 c252。nɡ s252。nɡ，滄 海桑田的略語，泛指世事的變化。 指人年紀(jì)輕，經(jīng)歷的事不多，缺少 經(jīng)驗(yàn)。 經(jīng)歷 把自己的心放在對(duì)方的肚子里，形容待人 真誠(chéng)。 【 點(diǎn)撥 】 主語殘缺的類型 。 介詞短語不能做主語，在辨析病句時(shí)，一定要注意 “ 由于 ”“ 通過 ”“ 經(jīng)過 ”“ 為了 ” 等詞語造成的主語殘缺。 ，造成主語殘缺。 ，丟掉了中心詞，造成主語殘缺。 【 方法歸納 】 一、辨析句子成分殘缺的病句 —— “ 一抓一簡(jiǎn) ” 。介賓短語不能做主語，要抓重點(diǎn)介詞（由于、通過、經(jīng)過、為了、在等）查主語是否殘缺。例如： 經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。 此句的謂語是動(dòng)詞 “ 使 ” ，而 “ 經(jīng)過學(xué)習(xí) ” 是一個(gè)介賓短語，介賓短語不能做主語，這樣就使得全句沒有了主語，成為病句。改動(dòng)的方法有兩種：一是將介詞 “ 經(jīng)過 ” 去掉，讓 “ 學(xué)習(xí) ” 做主語；一是將 “ 使 ” 去掉，讓 “ 我 ” 做主語， “ 提高 ”做謂語。 。注意長(zhǎng)句子（多層定語，多層狀語），簡(jiǎn)化成分，改換說法，自己補(bǔ)充 —— 查謂語、賓語是否殘缺。 例句①：我們走進(jìn)這個(gè)干凈、寬敞的教室就必須依照老師那種“靜下心來，只管耕耘，不問收獲”的說法。 辨析此句要注意句子后半部分的內(nèi)容。簡(jiǎn)化成分，可能有的同學(xué)簡(jiǎn)化成“我們依照說法”，但這樣“老師那種‘靜下心來，只管耕耘，不問收獲’”就沒有中心語了。由此判斷出原句缺謂語，是病句。 例句②：過于重視教育功能，文學(xué)作品會(huì)出現(xiàn)理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無藝術(shù)性，變成干巴巴的說教。（ 2022年高考新課標(biāo)全國(guó)卷 I） 辨析此句要注意句子中間部分的內(nèi)容。掐頭去尾，可發(fā)現(xiàn)中間部分沒有和“出現(xiàn)”搭配的賓語，從而判斷出原句缺賓語，應(yīng)在“說教”后加“的情況”。 二、辨析句子成分贅余的病句 —— 抓近義詞 分析中心詞，對(duì)照修飾詞，注意抓近義詞（主要有左右、大約、近、上下等），看句中是否有重疊的意思 —— 查語句重復(fù)。例如： 例句①：一年來，銷售工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。 此句中“工作”在句中三次出現(xiàn)，造成了重復(fù)。 例句②：在過去的一個(gè)星期里，大家對(duì)教研室趙主任起草的教學(xué)大綱從多角度提出質(zhì)疑，經(jīng)過幾輪認(rèn)真的討論和修改，最終達(dá)成共識(shí)。（ 2022年高考遼寧卷） 此句中“質(zhì)疑”的意思是“提出疑問”，既然“質(zhì)疑”中已經(jīng)有“提出”之意，前面再用“提出”就重復(fù)了。 例句③：經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，將士們終于凱旋而歸。 此句中“凱旋”是指“戰(zhàn)勝歸來”，已包含“歸來”之意，后面再加“而歸”，則構(gòu)成了語句重復(fù)。 類型四 結(jié)構(gòu)混亂 【 考點(diǎn)精析 】 結(jié)構(gòu)混亂，又叫句式雜糅，是指有兩種或兩種以上類型的句式結(jié)構(gòu)雜糅在一起，從而造成語句結(jié)構(gòu)上的混亂，影響了句意的表達(dá)。 【 典例剖析 】 【 題 5】 下列各句中，沒有語病的一句是（ 3分）（ ） ，不能得過且過，辦事、想問題，都要從個(gè)人的前途為出發(fā)點(diǎn)。 、拔罐等中醫(yī)療法越來越受到重視，西方社會(huì)迫切需要讓病人接受因人施治、副作用小的療法對(duì)于年老且長(zhǎng)年累月接受治療的