【正文】 吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“過(guò)”著）缺少必要的修飾成分例一開春，小麥就長(zhǎng)得很好，獲得了可喜的收獲。（應(yīng)在“獲得”前加“夏季”以限制時(shí)間。）例圍繞“農(nóng)民增收”這一目標(biāo)，該信用社大力支持農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，重點(diǎn)向特色化、優(yōu)質(zhì)化、技術(shù)化農(nóng)戶優(yōu)先發(fā)放貸款。（成分殘缺，應(yīng)改為“重點(diǎn)向發(fā)展特色化、優(yōu)質(zhì)化、技術(shù)化經(jīng)濟(jì)的農(nóng)戶優(yōu)先發(fā)放貸款”?！爸攸c(diǎn)”與“優(yōu)先”也重復(fù)了。）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺：例這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。（應(yīng)在“時(shí)間”前加“盡管”一詞。）贅 余主語(yǔ)多余例我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語(yǔ)“革命前輩”，因而“他們”不必要有。）謂語(yǔ)多余例：同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來(lái)。（“迎接”的是“高考”，而不是“到來(lái)”，故應(yīng)刪去。）賓語(yǔ)多余例：今天，我來(lái)到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。（“的地方”多余，應(yīng)去掉。）修飾成份多余例：為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加刪改一些。（“一些”與前“略加”重復(fù)，可以刪掉一個(gè)。）句中有“否則”，同義重復(fù)。例：我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出軟件，我們就會(huì)失去市場(chǎng)。1隱性詞語(yǔ)造成同義重復(fù)例：隨著通訊日漸發(fā)達(dá)，手機(jī)幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，關(guān)于手機(jī)質(zhì)量的投訴也越來(lái)越多。（“不可缺少”與“必需”重復(fù)，應(yīng)去掉。）1并列短語(yǔ)造成意義包容例：我們的報(bào)刊、雜志和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。1虛詞多余例村南的那片杏樹林，早已被人們所砍光了。（“所”字多余）例經(jīng)過(guò)廣泛的討論，反復(fù)的修改，新的獎(jiǎng)酬金制度終于付諸于實(shí)施了。（介詞多余?！爸T”在這里本來(lái)就有“之于”的意思，再加上介詞“于”，就重復(fù)了。）（四）結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）結(jié)構(gòu)混亂主要表現(xiàn)：前后牽連（中途易轍）、兩種句式糅合在一起、兩種說(shuō)法表達(dá)同一種意思而重復(fù)。前后牽連（中途易轍）。第一句還未說(shuō)完，就將第二句接在第一句上。或明明是兩句話，偏用一句話來(lái)說(shuō)。例沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下，雖然經(jīng)過(guò)國(guó)際社會(huì)多次調(diào)解，緊張的局勢(shì)不但沒有得到緩和，反而愈演愈烈。（以“沖突雙方”為陳述對(duì)象的句子不完整，后面又接了一個(gè)以“緊張的局勢(shì)”為陳述對(duì)象的句子。）例去年入冬以來(lái)，少數(shù)目無(wú)法紀(jì)的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬(wàn)元以上，目前警方已經(jīng)立案?jìng)刹?。（中途易轍，“損失在百萬(wàn)元之上”與前面句子的主語(yǔ)不一致。）兩種句式雜糅。同一個(gè)意思，卻用兩種句式糅在一起來(lái)表達(dá)。例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知。（把反問(wèn)句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣的完整。如果用反問(wèn)句，應(yīng)是“那怎么會(huì)有好的成績(jī)呢？”如果用判斷句，應(yīng)是“成績(jī)不好是可想而知的”。）兩種說(shuō)法表達(dá)同一個(gè)意思。例如果我所管的“閑”事能給群眾帶來(lái)哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂(lè)時(shí)，我也很幸福，很快樂(lè)。（05年全國(guó)卷三C項(xiàng)）（如果用假設(shè)關(guān)系，就應(yīng)去掉“時(shí)”?；蛘甙选叭绻备某伞爱?dāng)”。）例在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。（兩種說(shuō)法雜糅在一起，只需保留一種即可?！皣@以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”應(yīng)改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個(gè)中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。）（五）表意不明表意不明一般有以下一些情況：（1）費(fèi)解，甚至使人不知所云，（2）指代不明，（3）歧義。交代不清（費(fèi)解）：不能明確表達(dá)或表達(dá)清楚，讀后不知道說(shuō)什么。例：她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對(duì)此十分重視。（應(yīng)改為“便向《人間指南》編輯部投訴”。）指代不明：例：曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)瑕，充滿幻想。(06年浙江)（“十來(lái)歲的少年”是“我”，還是“你”?有不同理解。）歧義（多種理解）：例這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。（“我一定說(shuō)服老師和你一起去”有歧義，既可理解為“我和你一起去”，也可理解為“老師和你一起去”。）例市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。（“嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬”有歧義。即捕殺野犬、狂犬是否被在禁止之列。另外，“擁護(hù)”是指對(duì)領(lǐng)袖、黨派、政策、措施等表示贊成并全力支持?！爸С帧笔侵附o以鼓勵(lì)或贊助?！皳碜o(hù)”含全力支持的意思，所以宜放在支持后，以示遞進(jìn)才妥。）例根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無(wú)降雨過(guò)程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。（“江蘇和浙江的部分地區(qū)”可以理解為“江蘇和浙江”的部分地區(qū)，也可能理解為“江蘇”和“浙江的部分地區(qū)”。）歧義產(chǎn)生原因（1）組合層次不同造成歧義。例：“這份報(bào)告，我寫不好”，可理解為“這份報(bào)告，我／寫不好（能力有限）”，也可理解為“這份報(bào)告，我寫／不好（可能由于身份等因素）”。（2）結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義。例：“進(jìn)口彩電”，可理解為動(dòng)賓關(guān)系，也可理解為偏正關(guān)系。（3）語(yǔ)義不明確造成歧義。例：“開刀的是她父親”，可理解為她父親是開刀的外科醫(yī)生，也可理解為他父親有病，醫(yī)生給他做了手術(shù)。（4）詞類不同造成歧義。例：“飯不熱了”，“熱”是動(dòng)詞，意即不用熱飯了，涼的也可以吃；“熱”是形容詞，意即飯涼了。（5）詞語(yǔ)含義多解造成歧義。例：“躺在床上沒多久，他想起來(lái)了”，可理解為他想起了什么事，也可理解為他要起床。（6）句子成分殘缺造成歧義。例：“大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤?！币?yàn)樵凇敖野l(fā)”后省去一個(gè)“的”字，使文意中心可以前移，造成歧義。既可理解為大家對(duì)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料一事氣憤；也可理解為對(duì)護(hù)林員揭發(fā)這個(gè)問(wèn)題的行為氣憤。加上這個(gè)“的”字，中心限制在“林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題”上，文意就明確了。（7）輕重音不同造成歧義》。例：“他一個(gè)早晨就寫了三封信”，“就”輕讀，是說(shuō)他寫信寫得快；“就”重讀，則說(shuō)他工作效率低，只寫了三封信。（8）數(shù)量詞修飾不明造成歧義。例：局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。（9）“和(或)”連接不明產(chǎn)生歧義。例：他背著經(jīng)理和總經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。消除歧義的方法（1）設(shè)置具體語(yǔ)境。例：“你為什么打他?”可具體表述為：“你為什么打他?應(yīng)該好好教育嘛”，或者“你為什么打他?該打的應(yīng)該是我”。（2）增加必要詞語(yǔ)。例：“我去上課”，可說(shuō)成“我去給學(xué)生上課”或“我去聽老師上課”。（3）改換詞語(yǔ)或調(diào)整語(yǔ)序。例：“兩個(gè)球隊(duì)的教練”，可分別改為“兩位球隊(duì)的教練”(更換量詞)，或者“球隊(duì)的兩個(gè)教練”(調(diào)換語(yǔ)序)。（4）改變句子結(jié)構(gòu)。例：“圍剿土匪的部隊(duì)”，可改為“土匪的部隊(duì)被圍剿”或“部隊(duì)圍剿土匪”。（5）增加(改變)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。例：“電視機(jī)不要退回”，可改為“電視機(jī)不要，（可）退回”，或“電視機(jī)不能退回”。（六）不合邏輯概念范圍不清、自相矛盾、多次否定引起混亂、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)自相矛盾：例：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說(shuō)是“死難中的一個(gè)呢”？應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。）范圍不清（概念不清）：例從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說(shuō)“各學(xué)科的專家和其他人才”）例科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來(lái)反對(duì)科學(xué)。（05年江西B項(xiàng)）（不是“戴上偽科學(xué)的面具”，而應(yīng)該是“戴上科學(xué)的面具”。）強(qiáng)加因果：例我兩次看見他從這個(gè)工廠走出來(lái)，我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來(lái)是個(gè)工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來(lái)就斷定他是工人，理由不充分。）否定失當(dāng)：對(duì)于反問(wèn)句、疑問(wèn)句，檢查是否患表意相反癥。例：很多人利用長(zhǎng)假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對(duì)此作了相關(guān)提示。應(yīng)改為“怎樣才能使合法權(quán)益不受侵害”，或者“怎樣才能避免合法權(quán)益受到侵害。附：多重否定句句意的斷定技巧：將句中的反問(wèn)和每一個(gè)否定詞，都用“1”表示，最后將所有的“1”相乘，如果積為“1”則為肯定，否則為否定。但要注意：如句中有否定意義的詞，如：“防止”等，也作“1”處理；“無(wú)時(shí)無(wú)刻”是沒有一分鐘的意思，也用“1”表示。例：幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（“無(wú)時(shí)無(wú)刻”即“任何時(shí)候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”）四、病句辨析解題技巧例談（一）關(guān)注五類“詞”數(shù)量詞例你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動(dòng)嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。例縣里通知說(shuō),讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去報(bào)到。（94年題）介詞例他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（97年題）例3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。（99年題）否定詞例睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒；二忌睡前不可飽食；三忌睡處不可當(dāng)風(fēng)。例雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ ４、反義詞——兩面詞。例我們能不能培養(yǎng)出四有新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（96年題）關(guān)聯(lián)詞例不管氣候條件極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（93年題）例對(duì)于這個(gè)人，我既不了解他，更沒見過(guò)他。例一廠生產(chǎn)的燈泡，價(jià)格不是比二廠的高，就是壽命比二廠的短。（二）注意兩個(gè)“字”和（包括頓號(hào)以及其他表并列的詞語(yǔ)）例文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻地說(shuō)明。例某廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制發(fā)。是（也是、就是、總是等表判斷的詞語(yǔ)）例近年來(lái)日本的金融**一定程度上是以橋本為首的政府管理不力的結(jié)果，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勝劣汰的原因。例震災(zāi)嚴(yán)重的營(yíng)口市、大石橋鎮(zhèn)、海城鎮(zhèn)和田莊臺(tái)鎮(zhèn)，今天已是一條條寬闊整潔的馬路，一排排新型的樓房。總結(jié)：這些標(biāo)志在高考中常見，平時(shí)的訓(xùn)練中會(huì)經(jīng)常遇到，需留點(diǎn)心。如果一個(gè)句子有此種標(biāo)志，只需用緊縮法找主干就可辨明正誤。由此可見，病句是有“征”可循的。以征尋 因，依征定病，是正確辨析病句簡(jiǎn)便而行之有效的方法。這也正如醫(yī)生給病人看病，“望聞問(wèn)切”“望”在首，我們也不妨“拿來(lái)”試試！五、解讀病句辨析的九種切入角度（結(jié)合《高考新方案》的“百寶箱”）（1）角度之一：句首有介賓短語(yǔ)，審視是否缺主語(yǔ)。（2）角度之二：句中有并列結(jié)構(gòu)，審視其各項(xiàng)能否平列、能否與相關(guān)的詞語(yǔ)搭配。（3）角度之三：定語(yǔ)或狀語(yǔ)復(fù)雜，審視其能否與中心語(yǔ)搭配、語(yǔ)序是否恰當(dāng)。（4）角度之四：句中有肯定與否定（或正面與反面）相疊的短語(yǔ)（如能否、優(yōu)劣、好壞等），審視是否需要配套使用類似的短語(yǔ)。（5）角度之五：試題是否定句或反問(wèn)句，審視否定是不是恰當(dāng)。（6）角度之六：句中有表數(shù)量或范圍或程度等的詞語(yǔ)，審視它是否與其他詞語(yǔ)矛盾。（7）角度之七：句中有敬辭謙辭，審視是否用錯(cuò)對(duì)象。（8）角度之八：如果是復(fù)句，可從如下五個(gè)方面審視。①關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所表達(dá)的關(guān)系是否與分句間的語(yǔ)義關(guān)系相符。②兩個(gè)分句的句序是否恰當(dāng)。③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否配套。④關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置是否恰當(dāng)。⑤分句較多，審視是否中途偷換主語(yǔ)而使句意不明確。（9）角度之九：審視句子表意是否明確。六、辨析病句強(qiáng)化訓(xùn)練 七，教學(xué)反思第二篇：語(yǔ)文辨析并修改病句辨析并修改病句祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。垃圾成堆，不僅有礙觀瞻，也影響市民健康，這個(gè)問(wèn)題必須引起重視和管理。三月的晚間，在北方這個(gè)小城市還是嚴(yán)冬季節(jié)。之所以美帝國(guó)主義沒有大量出兵進(jìn)攻中國(guó)，不是因?yàn)槊绹?guó)政府不愿意，而是因?yàn)槊绹?guó)政府有顧慮。中國(guó)新文學(xué)奠基人的魯迅先生十分關(guān)懷青年作家。病人穿過(guò)的衣服，必須要消毒，以免傳染病菌。采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。用不著多舉例，你已經(jīng)了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人是什么一種品質(zhì)。該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。1電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練造就一批專業(yè)技術(shù)人才。1我們學(xué)校凡十八歲以上的人參加了這次選舉，十八歲以下的因?yàn)闆]有選舉權(quán)，故不能參加。1七月份該廠工人出勤率比去年同月增加到百分之三。1屋里陳列著各式各樣的魯迅先生過(guò)去所使用的東西和書籍。1在武漢市，春天的東湖真美，碧綠的荷盤高高低低，錯(cuò)落有致??1藥理學(xué)教授羅潛，在“四人幫”的干擾破壞下，把有些正確的東西當(dāng)作錯(cuò)誤來(lái)批判，他出于氣忿，主動(dòng)退休。1萬(wàn)里無(wú)云，繁星滿天。我們?cè)谝惠喢髟碌恼找侣浇獭?關(guān)于這個(gè)古老建筑物的歷史，有著許多傳說(shuō)、資料和記載。1蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做各種動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在新釘?shù)哪景宕采稀?香瓜子、南瓜子、松子、小核桃等炒貨，是家家戶戶很受歡迎的小食品。2熒光管系防護(hù)管，如發(fā)現(xiàn)破損，應(yīng)立即修理調(diào)整，因?yàn)楣芡獗谟须?，以免發(fā)生觸電事故。2聞一多先生是卓越的學(xué)者，英勇的革命烈士，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人。2毛澤東同志歷來(lái)堅(jiān)持要用馬列主義的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法來(lái)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。2為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？2關(guān)于質(zhì)量問(wèn)題，事關(guān)千家萬(wàn)戶。2通過(guò)到工廠、農(nóng)村、部隊(duì)的調(diào)查，使同學(xué)深刻認(rèn)識(shí)