管理研究方法論南開大學(xué),王迎軍教授pa-文庫(kù)吧
2024-12-26 08:23 本頁面
【正文】 ? 個(gè)人沒有職位的所有權(quán)，不能買賣他們的職位； ? 成員從組織而不是當(dāng)事人處獲得薪酬； ? 組織的財(cái)產(chǎn)與成員的私人財(cái)產(chǎn)是各自獨(dú)立的。 10 理論的構(gòu)成要素（續(xù)） ? 關(guān)系：理論應(yīng)清楚地說明概念與概念之間是否存在關(guān)聯(lián)，如果存在，它們又是如何形成的。 – 許多理論對(duì)變量的關(guān)聯(lián)提出的因果性陳述，稱為 命題 ； 從命題中發(fā)展出的對(duì)實(shí)證的明確的期望，稱為 假設(shè) （ hypothese） 。 ? 范圍：理論或概念都是從一定范圍內(nèi)抽象而成，帶有抽象概念的理論比帶有具體概念的理論有著更大的應(yīng)用范圍。 – 經(jīng)驗(yàn)通則（ empirical generalization）是最簡(jiǎn)單、最不抽象的關(guān)系。 – 實(shí)質(zhì)理論（ substantive theory）是指出自對(duì)某個(gè)特殊領(lǐng)域的關(guān)注而發(fā)展出來的理論（如下崗現(xiàn)象對(duì)在崗員工工作情緒的影響）。 – 形式理論（ formal theory）是針對(duì)一般理論內(nèi)某個(gè)廣泛的概念領(lǐng)域而發(fā)展起來的理論（如激勵(lì)理論）。形式理論又稱為公設(shè)理論（ axiomatic theory），特點(diǎn)是包含有一組假定為真的基本假設(shè)。 11 Zetterberg有關(guān)社會(huì)團(tuán)體分工的命題 ? 分工越細(xì)、共識(shí)程度越強(qiáng)； ? 越團(tuán)結(jié)，每位成員與其他成員有互動(dòng)關(guān)系的人越多； ? 每位成員有互動(dòng)關(guān)系的人越多，共識(shí)越強(qiáng)； ? 共識(shí)程度越強(qiáng)，拒絕社會(huì)規(guī)范的人數(shù)越少； ? 分工越細(xì)，拒絕社會(huì)規(guī)范的人數(shù)越少； ? 每位成員有互動(dòng)關(guān)系的人數(shù)越多，拒絕社會(huì)規(guī)范的人數(shù)越少； ? 分工越細(xì)，越團(tuán)結(jié)； ? 越團(tuán)結(jié)，共識(shí)程度越強(qiáng)； ? 每位成員有互動(dòng)關(guān)系的人數(shù)越多，分工越細(xì)； ? 越團(tuán)結(jié)，拒絕社會(huì)規(guī)范的人數(shù)越少。 12 二、理論的類型 ? 我們這個(gè)世界上存在著形形色色的理論，有些理論實(shí)際上是一種哲學(xué)觀念或一種價(jià)值觀， 有關(guān)方法論的研究通常不對(duì)這些理論進(jìn)行探討 ，有些理論只是一些簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)通則，其對(duì)客觀世界的解釋能力非常有限，有些則構(gòu)成的復(fù)雜的理論體系。 13 研究對(duì)象的層次 ? 宏觀層次（ macrolevel theory）的理論關(guān)心的是較大型的群體，如經(jīng)濟(jì)制度（涉及到所有企業(yè)）、社會(huì)文化等。 ? 微觀層次（ microlevel theory）的理論研究的是個(gè)體，如員工、企業(yè)、設(shè)備，這些概念的內(nèi)容更具體。 ? 中觀層次（ mesolevel theory）的理論比較少見，它們或是試圖連接宏觀與微觀理論，或是研究一些中間層面的問題（如地區(qū)經(jīng)濟(jì)？） 14 抽象程度 按照抽象程度由低到高，可分為： ? 經(jīng)驗(yàn)通則：人們觀察到的具有一般性的現(xiàn)象； ? 中距理論（ middlerange theory），比經(jīng)驗(yàn)通則稍抽象些； ? 理論架構(gòu)（ theoretical framework），或者稱為理論范式（ paradigm）。 15 范式的概念 ? “范式”一詞借自語言學(xué)，原意是語法中表示詞形的變化規(guī)則，如名詞變格、動(dòng)詞變位，由此而引申出模式、模型、范例等諸多意思。在某種范式的指導(dǎo)下，科學(xué)家團(tuán)體不斷積累知識(shí)，由此而形成了“常規(guī)科學(xué)”（ normal science）。 科學(xué)的革命 表現(xiàn)為范式演變： – 前范式科學(xué)（經(jīng)過競(jìng)爭(zhēng)與選擇而建立起范式）
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